Temat: Zabawy badawcze z wodą

 

 

Cele ogólne:

 

- Prowadzenie prostych eksperymentów z wodą, rozpuszczanie różnych substancji w wodzie, zamarzanie wody, topienie lodu

- Rozwijanie zainteresowań badawczych dziecka

- Poznawanie niektórych właściwości wody

 

 

 

Metody :

            - aktywizująco - twórcza (doświadczenia z wodą - rozpuszczanie substancji w wodzie, smakowanie, wąchanie, przelewanie wody, topienie lodu), zabawy;

            - słowna (rozmowa, instruktaż);

            - oglądowa (obserwacja, pokaz);

           

 

Formy:

            - indywidualna;

            - grupowa;

Czynności	Cele operacyjne	Pomoce
1. Zagadka słuchowa „Woda” (słuchanie odgłosów wody). Rozwiązanie zagadki jako źródło informacji o czym będzie zajęcie.       2. Obrazki - (ludzie, rośliny, zwierzęta, przedmioty, rzeczy). Wybranie spośród obrazków tych, które przedstawiają kogoś lub coś komu do życia potrzebna jest woda, uzasadnienie wyboru.   3. Zabawa relaksacyjna masażyk  „Tu płynie rzeczka”. Zabawa na plecach kolegi.   4. „Wodo jaka jesteś?”- poznanie niektórych właściwości wody w działaniu. Obserwacja wody w szklanym naczyniu, wąchanie, smakowanie odpowiedzi na pytania: - czy woda ma kolor? - czy woda ma smak? - czy woda ma zapach? Wlewanie wody do naczyń o różnych kształtach, odpowiedź na pytanie: - czy woda ma kształt? Poznawanie rożnych stanów skupienia wody (lód), prezentacja kostek lodu, dopasowanie danego kształtu lodu do konkretnej formy, rozpuszczanie lodu, odpowiedź na pytania - kiedy woda zamienia się w lód? - co trzeba zrobić żeby lód zamienił się w wodę? Badanie rozpuszczalności rożnych substancji w wodzie (sól, cukier, mąka, kwasek cytrynowy). Oglądanie mas sypkich, podawanie ich nazwy, łączenie z wodą, smakowanie, wysuwanie wniosków, odpowiedź na pytania - które substancje rozpuściły się w wodzie? - jaki smak ma woda w której rozpuszczono….? - jak wygląda woda w której rozpuszczono….? Wyjaśnienie pojęcia: roztwór, zawiesina.   5. Zabawa muzyczno ruchowa „Deszczyk” Dzieci trzymając za brzegi chustę (chmurę deszczową) poruszają się po kole. Na wyznaczony sygnał: rozlewają deszcz (strząsają kropelki z chusty), spacerują pod parasolem (unoszą chustę nad głowę), chowają się pod parasolem (nakrywają się chustą)   6. Ewaluacja - każde dziecko,  umieszcza swoją kropelkę wody (zebraną z dywanu) w wyznaczonej szklance wesołej lub smutnej. Wspólnie oceniamy, która szklanka została napełniona.	Dziecko: - uważnie słucha nagrania - prawidłowo rozwiązuje zagadkę słuchową   - wie komu potrzebna do życia jest woda       - bawi się zgodnie ze wskazówkami   - zdobywa informacje nt. wody podczas obserwacji oraz bezpośredniego kontaktu z nią   - poprawnie odpowiada na pytania                 - przeprowadza samodzielnie proste doświadczenia                   - śpiewa i bawi się przy piosence   - przestrzega reguł zabawy     - dokonuje oceny własnej i przeprowadzonego zajęcia	- płyta CD           - obrazki         - tekst     - naczynia z wodą - słomki               - lód - suszarka - ilustracja termometru     - sól, cukier, kwasek cytrynowy, mąka - szklanki z wodą, łyżeczki           - chusta - płyta CD - papierowe kropelki deszczu     - ilustracje szklanek - kropelki

---