 | Pobierz cały dokument kilka.zabaw.dla.dzieci.zabawy.dla.doc Rozmiar 37 KB |
• Stonoga
Celem zabawy jest dostosowanie charakteru ruchu do charakteru słyszanej muzyki, rozwój
inwencji ruchowej oraz umiejętności naśladowania ruchu.
Dzieci ustawiają się jedno za drugim. Osoba znajdująca się z przodu prowadzi kolegów po
całej sali, improwizując dowolny ruch do muzyki granej przez nauczyciela. Pozostałe dzieci
poruszają się, naśladując sposób przemieszczania się osoby stojącej przed nimi. Muzyka
składa się z fragmentów o zróżnicowanym charakterze. Po zakończeniu każdego z tych
fragmentów osoba improwizująca przechodzi na koniec i dziecko stojące do tej pory za nią
staje się osobą prowadzącą.
Inna wersja tej zabawy polega na tym, że osoba prowadząca zaczyna improwizację ruchu
w ciszy, bez muzyki. Nauczyciel zaczyna akompaniować po pewnej chwili, dostosowując
swoją muzykę do charakteru obserwowanego ruchu.
• Lustro
Ta popularna zabawa rozwija wyobraźnię przestrzenną, wzbogaca środki ruchowe dziecka,
uczy bacznej obserwacji. Wykonywać ją można w wielu wersjach: w ciszy, przy muzyce, wg
ustalonych wcześniej zasad itp. Polega ona na improwizacji ruchowej jednej osoby, która
• Malarz
Celem tej zabawy jest uwrażliwienie dzieci na artykulację muzyki. Improwizacja nauczyciela
składa się z fragmentów wykonanych staccato i legato. Zadaniem dzieci jest odzwierciedlenie
różnic pomiędzy tymi dwoma odmiennymi sposobami wydobycia dźwięku.
Wersja I
Dzieci stoją lub siedzą na podłodze. Każde dziecko jest malarzem. „Maluje” gestami rąk obraz
składający się z punktów i linii (reakcja na artykulację - staccato - punkty, legato - linie).
Wersja II
Dzieci łączą się w pary i stają naprzeciwko siebie w niewielkiej odległości. Jedno z nich
wyznacza zgodnie z muzyką punkty i linie w przestrzeni. Drugie naśladuje jego gesty
w odbiciu lustrzanym.
Wersja III
Dzieci przy muzyce malują flamastrami lub farbami abstrakcyjny obraz składający się
z kropek i linii.
• Punkty, plamy i linie
Zabawa polega na tworzeniu z różnych drobnych przedmiotów codziennego użytku
(kawałki sznurka, szmatki, fasolki, jabłka, orzechy) abstrakcyjnych kompozycji plastycznych
i odzwierciedlaniu ich kształtów - punkty, plamy
i linie - w muzyce, poprzez grę na różnych instrumentach perkusyjnych - punkty dźwiękowe,
plamy dźwiękowe, linie melodyczne.
Kompozycja taka odczytywana jest wówczas jak partytura - od lewej strony do prawej.
• Fotograf
Wersja I
Dzieci poruszają się swobodnie po sali przy akompaniamencie muzyki: maszerują, biegają
 | Pobierz cały dokument kilka.zabaw.dla.dzieci.zabawy.dla.doc rozmiar 37 KB |