ocena programu


UWAGI OGÓLNE:

Program ten przygotowany jest dla jasno nakreślonej grupy odbiorców, jakimi są uczniowie Szkoły Podstawowej nr 51 z Oddziałami Integracyjnymi w Katowicach.

Bardzo dużym plusem według mnie jest wstępne rozeznanie w problemach nękających placówkę: wywiady, ankiety, obserwacja. Klarownie zarysowane problemy łatwiej można naświetlić, a co za tym idzie stworzyć program odpowiadający wąskiej grupie uczniów. Na podstawie przeprowadzonych analiz mamy ogląd na konkretne kwestie problemowe, wymagające poprawy. Dogłębne poznanie grupy odbiorców sprzyja podjęciu odpowiednich kroków (A1.).

Brakuje tutaj skonkretyzowanych środków, za pomocą których problemy te będą naprawiane. Nie jest także dokładnie określony czas trwania, ani wygląd poszczególnych zajęć profilaktycznych. Podany został jedynie ogólny zarys przebiegu programu. Nie można określić jak mają wyglądać zajęcia, ponieważ nie zostały dołączone do projektu przykładowe, szczegółowe scenariusze zajęć. Nie dokonano także podziału na cele ogólne i szczegółowe, co uniemożliwia pełną ocenę spójności poszczególnych elementów w programie. Przez niezarysowane ramy czasowe przebiegu zajęć, niemożliwa staje się również pełna ocena dostosowania treści do możliwości adresatów (A4., A7.). Niemniej jednak, z analiz przeprowadzonych wcześniej wiadomo, że treści zaprezentowane w programie odpowiadają indywidualnym potrzebom wychowanków placówki (B2.). Uważam, że zaproponowane pomysły przeprowadzenia zajęć odpowiadają możliwościom adresatów. Niestety nie wiemy dokładnie za pomocą jakich metod nauczyciel będzie przeprowadzał poszczególne zajęcia. Ogólny zarys nie pozwala tego precyzyjnie określić (B5.)

Jedyną metodą ewaluacji w niniejszym programie jest ankieta przeprowadzona po zakończeniu cyklu (B3.). Niemniej jednak przy tego typu zajęciach, uważam, że to jest jedyna, miarodajna forma stwierdzenia efektywności programu. Uczniowie w szkole podstawowej są w większości prawdomówni w tego typu testach.

Brakowało mi w projekcie alternatyw dla ewentualnych niepowodzeń w przebiegu zajęć, jednak mnogość propozycji może posłużyć za atut w tym względzie (C1.).

Bardzo podobał mi się zasięg programu, ponieważ wpływa on konstruktywnie nie tylko na uczniów, ale także szkołę, krąg rodzinny, jak również na samych nauczycieli, którzy na skutek realizacji programu zostaną dokształceni w wymaganym kierunku, co niewątpliwie podniesie ich kwalifikacje i poszerzy wachlarz możliwości względem wychowanków. Zasilą się także zbiory biblioteki szkolnej, co ma nieoceniony wpływ na przyszły rozwój placówki, a co za tym idzie, także uczniów uczących się w niej.

Poprzez różnorodność i atrakcyjność zaproponowanych form uczeń z zainteresowaniem będzie uczestniczył w realizacji programu. Przewidziano dużo wyjść poza teren szkolny, a także zaproszono gości na zajęcia, co na pewno wywrze pozytywne wrażenie na uczniach i pozostanie im na dłużej w pamięci, niż zwykła lekcja. Uczeń potencjalnie nie ma możliwości się nudzić podczas zajęć, ponieważ z ogólnego zarysu wynika, że każde zajęcia będą wyglądały inaczej, dzięki czemu dziecko nie jest skazane na monotonię podczas realizacji programu. Kontakt z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi, Sądem, Policją, MOPS, Świetlicą Środowiskową z pewnością rozwinie wychowanka w pożądanym kierunku. Sprawi to, że instytucje nie będą dla niego obce i wrogie, przez co może wzrosnąć skuteczność programu (C2.).

OCENA:

Program oceniam na dobry, zaś pomysł na bardzo dobry.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
OCENA PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO v3, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydak
ocena programu nauczania, oligofrenopedagogika, uczelnia, rok I, dydaktyka
ocena programu nauczania, pedagogika wczesnoszkolna(1)
analiza i ocena programu nauczania, nadzór, ewaluacja
Ocena programu nauczania
ocena programu nauczania
Ocena efektów programu profilaktyki zaburzeń odżywiania, Medycyna, Anoreksja, bulimia, ortoreksja
Analiza i ocena własna podstawy programowej WOS
Ocena skuteczności programów profilaktycznych dotyczacych raka piersi w regionie lubelskim
Ocena krajowego programu reform i programu konwergencji POLSKI z 2012 r
Ocena efektów programu profilaktyki zaburzeń odżywiania, Medycyna, Anoreksja, bulimia, ortoreksja
Ocena toksyczności i skuteczności dwulekowego programu złożonego z docetakselu i cisplatyny w leczen
ocena ryzyka przy kredytowaniu przedsiębiorstw
Ocena ryzyka położniczego II

więcej podobnych podstron