Pod zaborami

Test podsumowujący rozdział II

1. Czytaj uważnie polecenia.

2. W zadaniu 7. podano cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną z nich
   i postaw obok niej znak „X”. Jeśli się pomylisz, błędne zaznaczenie otocz kółkiem.

3. Rozwiązania pozostałych zadań zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj.

4. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów, jaką można uzyskać za właściwą odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać maksymalnie 35 punktów.

Wyjaśnij znaczenie podanych terminów.

Rusyfikacja -………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Cenzura - ………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Przeczytaj tekst źródłowy. Następnie odpowiedz na pytania.

1. Dlaczego doszło do strajku polskich dzieci we Wrześni?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Jakie metody stosowały władze szkolne wobec dzieci, które odmawiały udzielania odpowiedzi
   w języku niemieckim?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Połącz imiona i nazwiska polskich twórców z tytułami ich dzieł.

Bolesław Prus •

Henryk Sienkiewicz •

Stanisław Wyspiański •

Jan Matejko •

Stanisław Moniuszko •

• „Bitwa pod Grunwaldem”

• „Potop”

• „Straszny dwór”

• „Hołd pruski”

• „Wesele”

• „Sobieski pod Wiedniem”

• „Lalka”

• „Ogniem i mieczem”

Wstaw znak „X” w kratki obok wyrażeń opisujących skutki rewolucji przemysłowej.

rozwój miast

przyspieszenie i usprawnienie produkcji

opatentowanie maszyny parowej przez Jamesa Watta

przekształcanie manufaktur w fabryki

skrócenie dnia pracy

Opisz sytuację robotników w XIX wieku.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uzupełnij tekst.

Powszechne wyzyskiwanie robotników przez właścicieli fabryk zwanych …………………………………… prowadziło do konfliktów społecznych. Z czasem pracownicy zakładów przemysłowych zaczęli walczyć o swoje prawa. Jedną z form wymuszania ustępstw na pracodawcy był …………………………, czyli protest polegający na wstrzymaniu się od pracy. Interesy robotników reprezentowały organizacje zrzeszające ludzi, którzy wykonywali podobne zawody. Nazywa się je ………………………. ………………………………..… . Walkę grup robotniczych o poprawę warunków pracy popierali ………………………………………..… . Głosili oni równość wszystkich ludzi oraz zakładali likwidację różnic majątkowych. Na przełomie XIX i XX wieku spośród ruchów robotniczych wyodrębnił się ……………..……………………… . Jego zwolennicy pragnęli, aby fabryki stały się własnością wspólną. Dążyli do wywołania ……………………………………, która miała umożliwić im realizację zamierzonych celów.

Wskaż właściwe dokończenie każdego zdania.

• Galicją nazywa się

1. ziemie zaboru austriackiego.

2. zabór pruski.

3. obszar Górnego Śląska.

4. południową Wielkopolskę.

• Jednym z najpopularniejszych kierunków emigracji zarobkowej Polaków w XIX wieku były

1. Chiny.

2. Indie.

3. Stany Zjednoczone.

4. państwa afrykańskie.

• Organizacja prowadząca działalność gospodarczą w interesie swoich członków to

1. manufaktura.

2. spółdzielnia.

3. fabryka.

4. związek zawodowy.

• W XIX wieku Łódź była prężnie rozwijającym się ośrodkiem przemysłu

1. stoczniowego.

2. włókienniczego.

3. naftowego.

4. filmowego.

Podaj jedną przyczynę emigracji politycznej Polaków w XIX wieku.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Wypisz osiągnięcia wymienionych postaci w dziedzinie nauki.

Ludwik Pasteur - ……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Wilhelm Roentgen - ………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Maria Skłodowska-Curie - ………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Zaznacz jedno wyrażenie w każdym nawiasie, tak aby powstały zdania prawdziwe.

• Wynalazek Jamesa Watta zastosowano między innymi do napędzania (parowców / żaglowców).

• Konstruktorem lampy naftowej był (Ignacy Łukasiewicz / Hipolit Cegielski).

• Istotny wpływ na przyspieszenie obiegu informacji miało wynalezienie (żarówki / telefonu).

• Jednym z najważniejszych osiągnięć XIX wieku było skonstruowanie (samochodu / dyliżansu) napędzanego silnikiem benzynowym.

Test a

Test

a

0-2 p.

1

0-4 p.

2

[…] Dzieci nie odpowiadały na pytania zadawane im po niemiecku i nie podnosiły palca do góry, […] odmówiły przyjęcia podręczników niemieckich do nauki religii […] i powiedziały przy tym: jesteśmy Polakami i nie chcemy się uczyć tej niemieckiej religii. Wobec tego oporu władza [szkolna] postanowiła najpierw, ażeby do pewnego czasu religię tylko wykładano, lecz nie zadawano dzieciom pytań. Potem nastąpiły najpierw łagodne, następnie surowe napomnienia, na koniec zagrożono karami, nareszcie wykonano je, pozostawiając dzieci w areszcie i poddając je chłoście^* […].

^* Chłosta - kara cielesna.

Źródło: M. Pacholska, „Ćwiczenia ze źródłami na lekcjach historii
i społeczeństwa w klasie VI”, Warszawa 2005, s. 73.

Test a

3

0-4 p.

0-3 p.

4

5

0-4 p.

6

0-6 p.

7

0-4 p.

8

0-1 p.

9

0-3 p.

Test a

0-4 p.

10

---