Czajkowska I., K. Herda „Zajęcia korekcyjno- kompensacyjna w szkole”
Etapy pracy terapeutycznej:
Etap przygotowawczy, cel: kształtowanie dojrzałości dziecka do rozpoczęcia nauki czytania i pisania poprzez stymulowanie i korygowanie funkcji percepcyjno- motorycznych oraz ich koordynacji. Grupy ćwiczeń:
Ćwiczenia rozwijające ogólne sprawności ruchowe i sprawności manualne,
Ćwiczenia funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej na podstawie konkretnego materiału (obrazkowego) i abstrakcyjnego (geometrycznego, literowego),
Ćwiczenia funkcji słuchowej na podstawie dźwięków świata otaczającego, muzyki, dźwięków mowy.
Etap- terapia właściwa, ćwiczenia polegają na dalszym usprawnianiu funkcji wzrokowej, słuchowej i kinestetyczno- ruchowej, szczególnie w zakresie rozwijania zdolności dokonywania analizy i syntezy oraz kształcenia pamięci i koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej, w różnych czynnościach z przechodzeniem stopniowo do ćwiczeń czytania i pisania.
Etap- doskonalenie umiejętności czytania i pisania. W tym etapie uwzględnia się dalsze prowadzenie ćwiczeń korekcyjno- kompensacyjnych, usprawniających funkcję: wzrokową, słuchową i kinestetyczno- ruchową
Jednostka metodyczna- to zespół (układ) kolejnych jednostek lekcyjnych stanowiący logiczny ciąg procesu dydaktycznego, zmierzający do przekazania (przyswojenia) wiadomości, kształtowania umiejętności i uzyskania sprawności w obrębie jednego tematu (wydzielonego fragmentu programu nauczania), który zakresem jest zbyt obszerny na jedną jednostkę lekcyjną lub do osiągnięcia zamierzonego celu.