M A R Z E C 2001r.
ZADANIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE
1. Poznawanie wybranych zwierząt hodowanych w domu - pies. Nazwa i wygląd zwierząt dorosłych i młodych, sposób poruszania się i odżywiania. Rozpoznawanie głosów wydawanych przez te zwierzęta.
2. Prowadzenie obserwacji rozwoju roślin w kąciku przyrody oraz w ogrodzie.
- pojawianie się pąków na drzewach i krzewach
- topnienie śniegu, opady deszczu, coraz więcej słońca
- kiełkowanie niektórych roślin, pojawianie się pąków i listków.
3. Towarzyszenie nauczycielce przy sadzeniu roślin, wysiewaniu kwiatów.
4. Ukazanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku ze zjawiskami atmosferycznymi. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych.
5. Stwarzanie sytuacji umożliwiających doprowadzenie do zrozumienia i przestrzegania zasad ochrony środowiska. Stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą.
6. Pełnienie doraźnych dyżurów przy posiłkach, w łazience i w szatni.
7. Rozwijanie umiejętności ruchowych w toku zabaw i ćwiczeń.
8. Prowadzenie ćwiczeń artykulacyjnych wyrabiających mięśnie narządów mowy.
POZNAJEMY ZWIERZĘTA DOMOWE - PIES
1. W czasie spacerów po osiedlu lub pobytu w ogrodzie, obserwacja spotkanych psów, wypowiedzi na temat ich wyglądu, przestrzeganie zakazu, że nie wolno głaskać psów,
których nie znamy.
2.Oglądanie kolorowych fotografii ( widokówki, zdjęcia z kalendarzy) - próby określania rasy psów.
3. Wyszukiwanie w czasopismach dziecięcych ilustracji z psami - zachęcanie do swobodnych wypowiedzi.
4. Wypowiedzi dzieci na temat własnych psów oraz tych zaobserwowanych na spacerze. 5. Słuchanie wiersza pt.”Twój piesek” I. Salach
6. Zabawa gramatyczna ”Mój pies” - poprawne stosowanie form fleksyjnych rodzajów.
7. Inscenizacja wiersza „Kołysanka Joasi” - H. Trawińska - ćwiczenia artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy na zgłoskach: miau, hau, ko.
8. Ćwiczenia słuchowe „Kto, przyszedł do przedszkola” - rozpoznawanie głosów zwierząt domowych, ćwiczenie słuchu.
9. Rozmowy w małych zespołach „Co lubią pieski” - nabywanie swobody w opowiadaniu własnych przeżyć, w zadawaniu pytań.
10.Przygotowanie wystawki -psy przytulanki, nasze zabawki
LITERATURA
„Mój pies” - J.Ratajczak w: „Wybór literatury...” H.Kruk
„Szczenięta” - E.Szelburg-Zarembina w: jw.
POMOCE
Fotografie psów, pocztówki, zdjęcia z kalendarzy
- sylwety do inscenizacji
WYCHOWANIE ESTETYCZNE
1. Kolorowanie dużego i małego szablonu postaci psa.
2. Składanie, sklejanie postaci psa - forma przestrzenna.
3. Cięcie nożyczkami po linii prostej - tworzenie dowolnych kompozycji
P O Z N A W A N I E S T O S U N K Ó W J A K O Ś C I O W O - I L O Ś C I O W Y CH
1. Tworzenie zbioru pięcioelementowego przez dokładanie jednego elementu do wcześniej poznanego zbioru.
2. Tworzenie i odnajdywanie zbiorów pięcioelementowych. Odwzorowywanie z przeliczaniem w zakresie pięciu.
3. Rozumienie i sprawne stosowanie określeń: w przód - w tył, do góry - na dół.
Manipulowanie przedmiotami oraz przemieszczanie własnego ciała.
4. Zdobywanie doświadczeń sprzyjających spostrzeganiu cech przedmiotów wykazujących małe różnice i nazywanie wielkości: mały, większy, największy, taki sam .
5. Zapoznanie z określeniami (w aspekcie czasowym): długo-dłużej, krótko-krócej.
WYCHOWANIE ZDROWOTNE
Ćwiczenia poranne: zestaw 11,12 wg I Salach
Ćwiczenia gimnastyczne: zestaw III przybory: krążki w 4 kolorach
zestaw IV przybory: obręcze (1 na dwoje dzieci )
Zabawy ruchowe:
Orientacyjno-porządkowe: z elementem równowagi: z elementem czworakowania: z elementem biegu: z elementem rzutu, celowania: z elementem podskoku
|
Wiatr i śnieżynki Między szczeblami drabinki Pieski w domu- pieski na spacer Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? Kto dalej rzucił? (woreczki ), Spłoszone wróbelki
|
Znajdź swój znak
Kotki piją mleko
Celuj w okienko Rybka w sieci
|
PRACA INDYWIDUALNA I ZESPOŁOWA
- cięcie papieru wzdłuż narysowanej linii prostej
- cięcie pasków papieru jednakowej szerokości (Grześ, Krzyś, Karolina, Magda)
- wyzwalanie swobodnych, płynnych ruchów ramienia i przedramienia. Utrwalanie poznanych kolorów, zamalowywanie całej powierzchni kartki (Kuba, Rafał, Oliwia,
Ania B.)
- kształcenie umiejętności sznurowania butów i kapci (te dzieci, które nie potrafią)
- kształcenie umiejętności liczenia w zakresie 5, tworzenie i odwzorowywanie zbiorów
5-elementowuch (Rafał, Grześ, Hubert, Marta, Karolina)
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
prośba do rodziców o uzupełnienie przyborów da zajęć plastycznych
systematyczny kontakt z mamą Nikodema - wymiana informacji o jego zachowaniu
NASZ KĄCIK PRZYRODY
1. Słuchanie opowiadania pt.”Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły” M. Kownacka.
-ukazanie dzieciom możliwości hodowlanych roślin w okresie zimy
-rozumienie potrzeby hodowania niektórych roślin jako niezbędnych dla zdrowia
2. Praca w kąciku przyrody - zielony ogródek
- czynny udział dzieci w zaplanowanych czynnościach- sadzenie w skrzynkach nowali-
jek
- codzienna pielęgnacja zielonego ogródka w kąciku przyrody (podlewanie ), obserwa-
cja zmian.
-umieszczenie w kąciku przyrody gałązek forsycji i kasztanowca
3. Obserwowanie zmian atmosferycznych (roztopy, słońce mocniej przygrzewa, dłuższy
dzień,
4. Rozwiązywanie zagadek - zwiastuny wiosny
- próby rozwiązywania zagadek na podstawie wysłuchanego opisu
- wiązanie opisu z obrazem graficznym
5. Zabawa ortofoniczna z wykorzystaniem wiersza I. Salach „Ogrodnicy”
6. Oglądanie ilustracji o tematyce wiosennej - przygotowanie wspólnie z dziećmi gazetki.
LITERATURA „Listki” T. Kubiak „Czyja to zasługa” Cz. Janczarski „Krokusy” D. Gellnerowa
|
POMOCE obrazki -„wiosenne prace na działce” akcesoria niezbędne do prowadzenia hodowli (słoiki, gaza, ziemia, nasiona, fasola, cebula itp. ) obrazki- pierwsze wiosenne kwiaty
|
WCHOWANIE ESTETYCZNE
„Krokusy”- malowanie farbami plakatowymi
„Pierwsze wiosenne kwiaty” praca zbiorowa. Rysowanie przy sztalugach kredkami pastelowymi.
Wycinanie nożyczkami nt. dowolny
SZUKAMY WIOSNY
1. Spacery w najbliższej okolicy
-obserwowanie wiosennych zmian w bliskim otoczeniu przedszkola
-ubieranie odzieży stosownie do temperatury powietrza
2. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym
- obserwacja budzącej się do życia przyrody - drzewa, krzewy, trawa
-nabywanie przeświadczenia o ważnym znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia
3. Rozmowa połączona z obserwacją ”Szukamy wiosny”
-próby dostrzegania pierwszych zmian wiosennych w świecie roślin - pąki liści na drzewach i krzewach oraz młode źdźbła trawy -w świecie zwierząt - powroty ptaków
4. Słuchanie opowiadania „Gniazdko” I. Salach
-zapoznanie ze zmianami wiosennymi w świecie zwierząt - wylęganie się piskląt z jajek
5. Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta w ogrodzie”
-ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kle, kum i podczas zabawy.
6. „Bazie” A. Chodorowska - wiersz do nauki
-uważne słuchanie wiersza - analiza treści
-nauka tekstu poprzez rytmiczne wyklaskiwanie fragmentów wiersza
7. „W marcu jak w garncu” - praca z ilustracjami
-nauka w/w powiedzenia z uzasadnieniem jego znaczenia.
8. Słuchanie opowiadania nauczycielki w oparciu o tekst pt. „Szukamy wiosny” H.Zdzitowieckiej
-wzbogacanie zasobu słownictwa o wyrazy: leszczyna, przebiśnieg
-zaznajamianie dzieci z pierwszymi zwiastunami wiosny
9. Zabawa dydaktyczna kształcąca mowę „Słonko po deszczu” (wiersz M. Kownackiej)
-zapoznanie dzieci z treścią wiersza
-wystukiwanie rytmu przy zgłoskach dźwiękonaśladowczych
-nauka inscenizacji wiersza - ekspresja wiersza wyrażona ruchem.
LITERATURA „Dziwny miesiąc” H. Łochocka „Razem ze słonkiem” M.Kownacka - przedwiośnie, wiosna
|
POMOCE obrazki, ilustracje szablony kwiatów, owadów gałązki bazi, forsycji, kasztanowca
|
WYCHOWANIE ESTETYCZNE
1. Malowanie nt. opowiadania „Szukamy wiosny” - praca zbiorowa
2. Bazie - malowanie farbami plakatowymi na kolorowym tle
3. Tulipan lub forsycja - rysowanie kredkami pastelowymi
4. Kolorowe kwiaty - wydzieranka