Karta monitorowania realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Oddział przedszkolny : VII - dzieci 5l. Rok szkolny :2010/2011 Nauczyciel : mgr M. Krakowiak

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej 1) obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; 2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych; 3) w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; 4) wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych; 5) umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje.

Obszar 1.Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
potrafi przedstawić się na forum grupy
zna swój adres zamieszkania
przestrzega reguł i umów przyjętych w grupie
zgodnie współdziała z rówieśnikami
używa zwrotów grzecznościowych
respektuje polecenia dorosłych
respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych dzieci
rozpoznaje i nazywa emocje
radzi sobie w sytuacjach nowych, problemowych
uczestniczy w zabawach , pląsach, tańcach integracyjnych
uczestniczy w zabawach relaksacyjnych
dba o porządek w swoim otoczeniu
podaje przykłady dobrego i złego zachowania

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; 2) właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; 3) samodzielnie korzysta z toalety; 4) samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież; 5) utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

Obszar 2.Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
samodzielnie myje dłonie ,twarz i zęby
samodzielnie korzysta z toalety
Kulturalnie spożywa posiłki prawidłowo posługując się sztućcami
samodzielnie ubiera się i rozbiera
szanuje rzeczy własne i cudze
odkłada zabawki i rzeczy na swoje miejsce po zakończeniu zabawy
Utrzymuje porządek w swoim otoczeniu

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; 2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; 3) uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; 4) w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

Obszar 3.Wspomaganie rozwoju mowy dzieci	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
poprawnie wykonuje ćwiczenia oddechowe według wskazówek nauczyciela.
wykonuje ćwiczenia artykulacyjne według wskazówek nauczyciela
recytuje krótkie wierszyki, rymowanki z różnym natężeniem głosu wg wskazówek nauczyciela
rozróżnia różne dźwięki z najbliższego otoczenia
różnicuje dźwięki głośne i ciche, wysokie i niskie
określa tempo i nastrój muzyki
rozpoznaje piosenkę po melodii
stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym
Wypowiada się na forum grupy np. na temat ilustracji, obejrzanej scenki, wysłuchanego opowiadania

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach); 2) grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; 3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.

Obszar 4.Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
ustala wynik dodawania lub odejmowania, przeliczając przedmioty w trakcie czynności zadaniowych i w trakcie zabaw aranżowanych przez nauczyciela
wykonuje proste operacje matematyczne na przedmiotach
klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych
układa obrazek z kilku części
dobiera obrazki w pary wyjaśniając związki
układa obrazki w sensowną historyjkę
próbuje dokończyć historyjkę wymyślając najlepsze zakończenie
określa przyczyny i skutki wydarzeń po wysłuchaniu opowiadania.
Próbuje przewidzieć, co się może zdarzyć w wyniku następujących po sobie czynności

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; 2) dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne; 3) jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; 4) uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

Obszar 5.Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
zna i stosuje zasady higieny osobistej
rozumie znaczenie spożywania produktów mlecznych, warzyw i owoców dla zdrowia
zna niektóre przyczyny chorób i ich związek z leczeniem
dostrzega konieczność ubierania się zgodnie z wymogami pogody
uczestniczy w zabawach ruchowych, grach i ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych w ogrodzie przedszkolnym, parku, sali
uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych kształtujących postawę
uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych prowadzących do poznania przestrzeni, wyczucia czasu, ciężaru, poznania własnego ciała
uczestniczy w spacerach, wycieczkach i zabawach na świeżym powietrzu
uczestniczy w różnych formach wypoczynku ,relaksu

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; 2) orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu; 3) zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; 4) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości); 5) próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.

Obszar 6.Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu i jego otoczeniu
rozumie konieczność zachowania ostrożności wobec nieznanych osób
zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zachowania ostrożności względem nieznanych roślin i zwierząt
zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zakazu zabawy zapałkami, lekarstwami i środkami chemicznymi
rozumie zasadność zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych
zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zabaw na śniegu i na lodzie
orientuje się, do kogo należy się zwrócić o pomoc w sytuacji niebezpiecznej
zna rolę policji, straży pożarnej pogotowia oraz numery telefonów
rozpoznaje znaki drogowe wyjaśniając ich znaczenie
uczestniczy w rozmowach dotyczących bezpieczeństwa, wynikających z oglądanych zdarzeń, filmów, ilustracji

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej
7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie; 2) odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).

Obszar 7.Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
potrafi kulturalnie zachowywać się na różnorodnych uroczystościach, przedstawieniach teatralnych, koncertach
odgrywa różne role w zabawach teatralnych, inscenizacjach
naśladuje wybrane zwierzęta, przedmioty, zawody, używając głosu ,mimiki, gestu,
aktywnie uczestniczy w dramie, pantomimie i innych formach teatralnych
ilustruje ruchem, mimiką, gestem czynności i sytuacje
jest małym aktorem w przedstawieniach przedszkolnych i pozaprzedszkolnych

OBSZAR EDUKACYJNY PRZEDSZKOLA - treści zawarte w podstawie programowej

8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; 2) dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; 3) tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; 4) w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.

Obszar 8.Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V	VI
uważnie słucha piosenek śpiewanych przez nauczyciela, nagrań piosenek, różnych rodzajów muzyki
śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych
reaguje na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela
dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków
wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych
ilustruje muzykę ruchem
uczestniczy w pląsach i tańcach zbiorowych współczesnych, ludowych, narodowych
porusza się w rytm muzyki