Konspekt lekcji
METRYCZKA KONSPEKTU
Klasa : Icd / 1b / 1ad / 1cc
Data: 4.11.2010r. / 5.11.2010r.
Typ szkoły: Gimnazjum
Miejsce prowadzenia lekcji: Pracownia informatyczna
Czas prowadzenia lekcji: 45 minut
II Umiejscowienie lekcji w jednostce metodycznej:
Temat lekcji: Elementy składowe zestawu komputerowego i ich prawidłowe podłączenie.
III Operacyjne cele lekcji.
1.1. Wiadomości do zapamiętania
Uczeń:- wymieni elementy składowe przykładowego zestawu komputerowego, wykorzystując informacje podane przez nauczyciela w czasie lekcji, nie popełniając błędów rzeczowych.
- umie nazwać urządzenie wchodzące w skład zestawu komputerowego, na przykładzie szkolnego zestawu, bez pomocy nauczyciela.
1.2. Wiadomości do zrozumienia
Uczeń:
- rozpozna elementy składowe komputera, posługując się jako przykładowym zestawem swoim stanowiskiem komputerowym, nie myląc nazw poszczególnych urządzeń.
- uczeń wyjaśni różnice pomiędzy urządzeniami, pomagając sobie informacjami podanym na lekcji, nie popełniając błędów.
2. Umiejętności
2.1. Umiejętności intelektualne:
- uczeń będzie rozumiał różnicę pomiędzy urządzeniami wejściowymi a wyjściowymi w razie potrzeby pomagając sobie podręcznikiem.
2.2. Umiejętności praktyczne
- uczeń będzie potrafił prawidłowo podłączyć zestaw komputerowy, posługując się zestawem ze swojego szkolnego stanowiska komputerowego, bez pomocy nauczyciela.
3. Zdolności poznawcze
Uczeń rozwinie:
3.1. Rozwijanie myślenia technicznego
Rozwijane jest podczas omawiania podstawowych elementów składowych zestawu komputerowego, poprzez analizowanie wyglądu poszczególnych elementów jak: monitor, jednostka centralna, klawiatura, mysz.
Rozwijane poprzez utworzenie w płaszczyźnie wyobrażeniowej wyglądu zestawu komputerowego z wieloma urządzeniami zewnętrznymi jak np. skaner, ploter, drukarka
Rozwijane poprzez zrozumienie i zapamiętanie pojęć takich jak: jednostka centralna, monitor, klawiatura, mysz, skaner, pamięć zewnętrzna i wewnętrzna, urządzenie zewnętrzne.
. Rozwijanie wyobraźni technicznej
Na przykład przez ukształtowanie modelu wyobrażeniowego czynności podłączania kolejnych urządzeń zestawu komputerowego do jednostki centralnej.
- operacyjnej
Na przykład przez ukształtowanie modelu wyobrażeniowego przebiegu kolejnych czynności niezbędnych do podłączenia i uruchomienia zestawu komputerowego.
3.3. Rozwijanie procesów pamięci
Ćwiczenie w zakresie gotowości pamięci przez ciągłą repetycję wniosków
i spostrzeżeń dotyczących zastosowań komputerów w działalności człowieka.
3.4. Rozwijanie zainteresowań technicznych
Wzbudzenie u uczniów zainteresowania rolą, jaką komputery odgrywają w obecnym świecie i w życiu każdego człowieka.
3.5. Rozwijanie spostrzegawczości
Jest kształtowane u ucznia poprzez wskazywanie różnic pomiędzy różnymi zastosowaniami komputerów.
4 . Operacyjne cele kierunkowe.
Uczeń nie unika rozmowy na temat komputerów.
4.1. Podejmowanie działań
4.1.1. Rozwijanie postaw społeczno - moralnych i dyscypliny, samokontroli
i racjonalizatorstwa.
Mające za zadanie rozwijanie postaw społeczno-moralnych, a szczególnie dyscypliny przez:
- utrzymanie optymalnego rytmu lekcji
- zapewnienie dobrej organizacji lekcji
METODY I ŚRODKI DZIAŁANIA
Podstawowa strategia dydaktyczna - operacyjna
Metody uczenia się i nauczania - pogadanka, dyskusja
Środki dydaktyczne - ćwiczenia, tablica, zestaw komputerowy
STRUKTURA LEKCJI
Czynności organizacyjne.
Uświadomienie celów.
Budowa oraz elementy zestawu komputerów.
Omówienie poszczególnych elementów zestawu komputerowego
Samodzielne praca uczniów na komputerach, oraz wykonywanie wiczeń.
Podsumowanie
PZEBIEG LEKCJI (WYBRANE SYTUACJE DYDAKTYCZN
| Czas lekcji. | Przewidywalne czynności nauczyciela. | Przewidywalne czynności ucznia. |
|---|---|---|
0-5 5-10 10-12 12-15 15-30 30-40 40-45 |
Czynności organizacyjne:
Pisanie tematu lekcji. Uświadomienie celu lekcji:
2. Przedstawianie uczniom elementów przykładowego zestawu komputerowego, opisanie poszczególnych elementów zestawu komputerowego: mówiąc "komputer", mamy tak naprawdę na myśli zestaw komputerowy, czyli jednostkę centralną (pudło zawierające procesor, dysk twardy, pamięć operacyjną, stację dyskietek i stację do odczytu płyt CD lub DVD) i podłączone do jednostki centralnej urządzenia zewnętrzne: monitor, klawiaturę, mysz. Najważniejsze elementy naszego komputera znajdują się w obudowie jednostki centralnej. To właśnie te urządzenia decydują o tym jak szybko nasz komputer przetwarza dane, wykonuje nasze polecenia i wyświetla wyniki naszych działań na monitorze. Znajomość działania tych urządzeń, nie jest konieczna do wydajnego użytkowania komputera. A oto opis głównych elementów zestawu komputerowego: Klawiatura i Mysz - Podstawowe urządzenia do komunikowania się z komputerem, uruchamiania programów, edycji tekstów, przeglądania zawartości dysków twardych. Bez tych urządzeń niemożliwa byłaby praca na komputerze. Najczęściej spotkamy się z klawiaturą i myszą podłączanymi do komputera za pomocą złączaPS/2.
Monitor - Podobnie jak klawiatura i mysz, to podstawowy element zestawu komputerowego. Jest w czym wybierać spośród wielu modeli monitorów dostępnych w tej chwili w sprzedaży. Mamy do wyboru monitory starszego typu CRT – kineskopowe, jak i nowsze modele monitorów LCD – ciekłokrystaliczne. Najważniejsze parametry, którymi należy się kierować przy wyborze monitora, to przekątna ekranu podawana w calach, i rozdzielczość wyświetlanego przez monitor obrazu podawana w pikselach. To czy zdecydujemy się na monitor CRT, czy LCD zależy już tylko od zasobów naszego portfela i miejsca na biurku. Jednostka centralna – zwana także jednostką systemową lub komputerem, W zależności od konstrukcji danego typu komputera, zawiera: zasilacz, płytę główną z procesorem, pamięcią operacyjną oraz porty do komunikacji z pozostałymi składnikami zestawu komputerowego. W skład jednostki centralnej mogą wchodzić również dalsze składniki jak dysk twardy, karty rozszerzeń, itd. Nauczyciel odpowiada na ewentualne pytania, lub zadaje pytania powtarzające najważniejsze Zajęćia praktyczne: Uczniowie samodzielnie podłączają zestaw komputerowy. Zebranie wszystkich nowych informacji Nauczyciel ogłasza koniec zajęć. |
Uczniowie udzielają odpowiedzi ustnej Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszycie. Uczniowie biorą czynny udział w lekcji. Uczniowie sporzadzaja notatki. Uczniowie podłączają zestaw komputerowy Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. nauczyciela Pożegnanie |
KRYTERIA OCENIANIA
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
wyróżnia się samodzielnie zdobytą wiedzą z budowy bomputera wybiegającą poza program nauczania, bez najmniejszych problemów potrafi podłączyć zestaw komputerowy oraz doskonale zna główne pojęcia. Aktywnie pomaga innym uczestnikom zajęć pokonywać napotkane trudności.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przekazane przez nauczyciela na lekcji, sprawnie i samodzielnie potrafi podłączyć zestaw komputerowy. Aktywnie uczestniczy w lekcjach, dzieli się swoją wiedzą z innymi uczestnikami zajęć.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował w większości wiadomości i umiejętności przekazane przez nauczyciela
umie posługiwać się wskazanymi źródłami wiedzy, bez wiekrzych problemów potrafi podłączyć zestaw komputerowy. Aktywnie uczestniczy w większości lekcji.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
opanował minimum wiadomości i umiejętności przekazanych przez nauczyciela,
pod kierunkiem nauczyciela potrafi podłączyć zestaw komputerowy. Biernie uczestniczy w lekcji.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
ma duże braki w wiadomościach, nie opanował wszystkich przekazanych przez nauczyciela, co nie uniemożliwia mu jednak dalszej nauki. Wykonuje przy pomocy nauczyciela podłączenie zestawu komputerowego. Biernie uczestniczy w lekcji.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności przekazanych przez nauczyciela,
nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela podłaczyć podzespołów komputera,
nie zna i nie rozumie podstawowych pojęć.
….……………………….
Podpis opiekuna praktyk