h Jasienica, 16.09.2014r,

K O N S P E K T L E K C J I

do przedmiotu MATEMATYKA

Temat: W jaki sposób dodajemy i odejmujemy pisemnie liczby?

Liczba godzin na realizację tematu: 45 minut

Klasa: 5a i 5b

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka z kluczem

1. Wymagane wiadomości i umiejętności przed lekcją (np. wcześniej powtórzone i zlecone jako zadanie domowe lub konieczne do powtórzenia na początku lekcji):

-Uczeń poprawnie zapisuje liczby w dodawaniu i odejmowaniu pisemnym

-Uczeń dodaje i odejmuje sposobem pisemnym

.

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

-Uczeń poprawnie zapisuje liczby w dodawaniu i odejmowaniu pisemnym

-Uczeń dodaje i odejmuje sposobem pisemnym

-Uczeń sprawdza wynik odejmowania za pomocą dodawania

-Uczeń rozwiązuje typowe zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania.

Cele wychowawcze:

• wyrabianie nawyku porządku na stanowisku pracy

3. Metody nauczania: praca z podręcznikiem i ćwiczeniami, pogadanka

4. Formy nauczania: praca indywidualna, praca z całą klasą

5. Pomoce dydaktyczne i środki techniczne:

np

• podręcznik, zeszyt ćwiczeń

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy / podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
1	2	3	4	5	6
	Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami.	Uczniowie witają się z nauczycielem.
cz. wstepna -sprawy organizacyjne	Sprawdzenie porządku w klasie	Nauczyciel sprawdza porządek w klasie i, jeśli zauważa nieprawidłowości, prosi uczniów o wykonanie odpowiednich czynności	Uczniowie wykonują polecenia		Należy sprawdzić: czystość, czy tablica jest starta, itd.
	Sprawdzenie obecności	Nauczyciel sprawdza obecność
	Zgłoszenie nieprzygotowania	Nauczyciel zapisuje zgłoszone nieprzygotowania	Uczniowie zgłaszają nieprzygotowania.
	Problemy z zadaniem domowym	Nauczyciel pyta, czy uczniowie mieli problemy z zadaniem domowym	Uczniowie przedstawiają swoje problemy		zwracać uwagę na poprawność wypowiedzi, używanie odpowiedniego słownictwa, zorientować się, czy są uczniowie, którzy rozwiązali zadanie (odpowiednio ich ocenić)
	Przedstawienie rozwiązania zadania domowego	Nauczyciel wyznacza uczniów do prezentacji zadania domowego	Wybrani uczniowie demonstrują swoje zadania domowe		W przypadkach niepełnych odpowiedzi należy pozostałych uczniów włączyć do uzupełnienia rozwiązania zadania
	Kartkówka- kolejność wykonywania działań.	Nauczyciel rozdaje kartkówki, tłumaczy polecenia.	Uczniowie piszą kartkówkę.
	Nawiązanie do tematu lekcji	Nauczyciel zadaje pytania: -Co robimy, żeby ułatwić dodawanie i odejmowanie dużych liczb? -Jak dodaje się w słupku? -Jak odejmuje się w słupku?	Odpowiadają: -odejmujemy lub dodajemy pisemnie
Część zasadnicza lekcji	Przedstawienie tematu lekcji, zapisanie na tablicy	Nauczyciel zapisuje na tablicy temat, datę i numer lekcji „ W jaki sposób dodajemy i odejmujemy pisemnie liczby?”	Uczniowie notują temat.
	Praca z podręcznikiem	Nauczyciel przypomina, że ta lekcja będzie powtórką. Wybiera przykłady z podręcznika i na nich przypomina jak odejmować i dodawać w słupku. Str. 39zad. 1 poziom A d) B b)str.39 zad 2 poziom A f) B d) C e) D d) f) str. 40 zad. 4	Uczniowie czytają polecenia. Rozwiązują		Należy zadawać pytania na zasadzie dyskusji. W razie nie bycia chętnych pierwszy przykład rozwiązuje nauczyciel potem wybiera po numerach z dziennika.
	Podsumowanie (rekapitulacja)	Nauczyciel podsumowuje lekcję, zadaje pytania -Jak odejmujemy w słupku? -Jak dodajemy w słupku?	Uczniowie odpowiadają, mogą wzajemnie uzupełniać swoje wypowiedzi		Podsumowanie pozwoli na utrwalenie wiedzy uczniów
Część końcowa lekcji	Ewaluacja umiejętności uczniów	Nauczyciel powinien zadać pytania typu: Czy wszystko zrozumiałeś? Które zagadnienia sprawiły ci najwięcej problemów? Które zagadnienia chciałbyś dokładniej poznać?	Uczniowie odpowiadają na pytania ewaluacyjne		Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć
	Podanie zadania domowego	Nauczyciel zadaje i tłumaczy zadanie; ćwiczenia str. Str. 23-24 zad. 1-4	Zapisują treść zadania domowego do zeszytów.		Nauczyciel może zadać zadanie domowe na dwóch poziomach trudności (łatwiejsze dla uczniów mających trudności z uczeniem się matematyki oraz trudniejsze, dla pozostałych)
	Pożegnanie	Nauczyciel żegna się z uczniami	Odpowiadają
RAZEM [minut]	45