LIBERALIZM A EDUKACJA (Gutek rozdz XI)
Początki liberalizmu : XVI i XVII w
JOHN LOCKE i ogólne elementy ideologii liberalizmu wam podaruję, bo jest to w tamtym opracowaniu. Jeśli ktoś posiada usilną potrzebę pogłębienia wiedzy w tej kwestii, proszę wyrazić ową potrzebę na forum a uzupełnię wiadomości.
WPŁYW LIBERALIZMU NA EDUKACJĘ
Powszechna edukacja
Nacisk na wykształcenie, porządek, procedury i użyteczność
Stanowi dla demokratycznego społeczeństwa rodzaj zabezpieczenia (wyedukowany naród oprze się demagogm)
Służy zachowaniu status quo i obronie przed socjalizmem
Polityka edukacyjna
Władza powinna być rozproszona i podporządkowana mechanizmom gwarantującym utrzymanie równowagi politycznej
Konieczne jest zachowanie równowagi sił
Rozproszenie władzy chroni szkołę przed narzuconą odgórnie polityką i zbyt gwałtownymi reformami
Polityka rozwoju a liberalizm
Istota ludzka ma wrodzoną zdolność do racjonalnego myślenia
Wielu liberałów wierzyło, że jest możliwe wprowadzenie przedstawicielskiego systemu rządów na całym świecie
Koncepcja etapowego rozwoju społeczeństw
Postulaty:
Opracowanie i zrealizowanie programów politycznych, które zabezpieczą rozwinięte społeczeństwa przed regresem
Pomoc zacofanym społecznościom w osiąganiu wyższego poziomu rozwoju
Edukacja dostarcza umiejętności i wiedzy, dzięki którym rosną kompetencje polityczne i obywatelskie, pogłębia się poczucie odpowiedzialności społecznej i następuje rozwój ekonomiczny
Dzięki edukacji takie elementy jak rasa, pochodzenie etniczne, warunki ekonomiczne nie przyczyniły się do zepchnięcia pewnych grup do niższej kategorii i odebrania im możliwości korzystania z instytucji parlamentarnych
Celem edukacji jest : walka z analfabetyzmem, zaznajomienie się z technologiami, polepszenie funkcjonowania opieki zdrowotnej i służb sanitarnych
(chodzi o dążenie do rozwoju)
Ogólnie wykształcone społeczeństwo
System powszechnej oświaty, której celem jest zapewnienie ogólnego wykształcenia (potrzebne do podejmowania różnego rodzaju decyzji, dokonywania wyborów)
Kształcenie do zawodu
Szkoły podstawowe: nauka czytania, pisania
Szkoły średnie: literatura, historia, matematyka, nauki przyrodnicze
Wychowanie obywatelskie:
Powinno mieć aspekt poznawczy (poszerzanie wiedzy na temat ustroju państwa i jego instytucji) i emocjonalny ( wpajanie poczucia odpowiedzialności publicznej). Zawierają się one w koncepcji tzw „przyzwoitości publicznej”
Poszanowanie dla opinii innych ludzi
Trzymanie się ustalonych regul w procesie podejmowania decyzji
Przekazanie wiedzy o ogólnie przyjętych procedurach i wpajanie przekonania, że trzeba ich przestrzegać
Koncepcje wolności w ideologii liberalnej
Życie, wolność i własność należy chronić przed arbitralną władzą
Utożsamienie wolności ze swobodną i otwartą wymianą idei (J.S. Mill) tj. brak ograniczeń narzucanych przez instytucje sprawujące władze (rząd albo Kościół)
Swoboda nauczania i zdobywania wiedzy
3 aspekty wolności akademickiej:
negatywna = brak instytucjonalnych środków przymusu (ma chronić nauczycieli przed uciskiem władzy państwowej, Kościoła i innych grup interesów; oznacza zniesienie cenzury; swobodę wypowiedzi ; swobodę w przekazywaniu wiedzy; prawo uczniów do nauki)
wolność szkoły jako instytucji (wolne od politycznych wpływów; ale: sceptycy zarzucają iż w szkołach w liberalnym ustroju demokratycznym znajduje się na usługach dominującej ideologii politycznej)
wolność jako warunek skuteczności metodologicznej (swoboda badania kontrowersyjnych kwestii (ołłł jeeee!:))), swoboda pracy badawczej i prawo do wykorzystywania jej wyników w kształceniu)
Procedury w środowisku szkolnym
Ustalanie przez grupę reguł postępowania tj. wykształcenie samodyscypliny
Działają organizacje, kluby, stowarzyszenia uczniowskie
Nawyki nabyte w szkole mają zaowocować utrwaleniem w postaci norm zachowania i przeniesieniem ich do środowiska pozaszkolnego
Szkoła jest ważną instytucją społeczną