Kamil Gołdowski

Praktykant języka polskiego

w SP w Łojkach im. Kornela Makuszyńskiego

14.09.2012

Konspekt lekcji języka polskiego w szkole podstawowej, klasa VI

TEMAT: Uczymy się rozwiązywać konflikty – scenki rodzajowe.

Cele ogólne:

Uczeń:

• kształtuje własną wrażliwość, empatię i zdolność rozwiązywania problemów;

• współpracuje z grupą, wspólnie z nią dąży do jak najlepszego wykonania zadania;

• rozwija swoje umiejętności aktorskie.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• uczy się rozwiązywać sytuacje konfliktowe;

• współpracuje z grupą, szanuje opinie i pomysły innych;

• potrafi dla potrzeb scenki przekazać określone emocje;

• szanuje pracę własnej grupy i pozostałych grup.

Metoda nauczania:

• drama

Przebieg lekcji:

1. Faza wstępna:

1. Czynności porządkowo-administracyjne.

2. Zapisanie tematu lekcji.

3. Rozdzielenie uczniów na 5 grup: (4 x 4 osoby, 1 x 3 osoby) poprzez odliczanie uczniów od 1 do 5.

4. Wyznaczenie przestrzeni w klasie dla każdej z grup.

1. Faza właściwa:

1. Rozdanie uczniom kartek na której mają przedstawioną sytuację konfliktową. Zadaniem uczniów jest przygotowanie i odegranie scenek rodzajowych, w których konflikt ostatecznie zostaje rozwiązany w sposób pokojowy. Uczniowie powinni pamiętać o poznanych dzień wcześniej słowach – agresor i mediator. Uczniowie mają 15 min na przemyślenie swojej scenki. Scenki:

Sytuacja 1: Chłopcy grali na podwórku w piłkę. Przypadkowo jeden z nich kopnął piłkę za mocno i ta wybiła sąsiadowi / sąsiadce okno. Teraz chłopcy muszą iść do sąsiada / sąsiadki rozstrzygnąć ten konflikt i odzyskać utraconą piłkę. – Role: 2-3 chłopców, 1-2 sąsiadów

Sytuacja 2: Rodzeństwo próbuje przekonać swoich rodziców do weekendowego wyjazdu do Krakowa. Rodzice nie chcą wyrazić zgody na tej wyjazd, tłumacząc się brakiem czasu w tym i złymi wynikami w nauce swoich pociech. Role: dwoje rodziców, dwoje dzieci.

Sytuacja 3: Podczas szkolnej przerwy grupka uczniów postanowiła pożartować sobie z innego ucznia. Zabrali mu plecak i zaczęli rzucać nim między sobą, tak by dręczony chodził z miejsca na miejsce. W pewnym momencie plecak rozpruł się… - Role: grupka, dręczony

Sytuacja 4: Klasa źle zachowywała się na lekcji. Nauczyciel postanowił ich ukarać, robiąc karny sprawdzian. Klasie nie poszło najlepiej. Samorząd klasowy idzie po lekcji do nauczyciela, by załagodzić sytuację.

Sytuacja 5: Grupka uczniów postanowiła spędzić czas u swojej koleżanki / swojego kolegi. Czas płynął miło, do czasu gdy nie zepsuli oni przypadkiem biurka kolegi / koleżanki…

1. Grupy kolejno prezentują swoje scenki. Po każdej pojedynczej scence jest chwila na refleksję nauczyciela i uczniów: Jak inaczej byłoby można jeszcze rozwiązać ten konflikt? Co pomogło w rozwiązaniu konfliktu? Co przeszkadzało? Uczniowie na bieżąco uzupełniają tabelkę:

Rozwiązywanie konfliktów
Co pomaga?
- słuchanie - szacunek dla zdania innych - empatia - pokora - dążenie do kompromisu (przykładowe)

1. Dokończenie tabelki – w sytuacji, gdyby scenki nie ukazały wszystkich aspektów rozwiązywania konfliktu.

1. Faza końcowa:

1. Podsumowanie lekcji – samodzielne zebranie wniosków przez uczniów, poproszenie uczniów o wyrażenie opinii.

2. Zapowiedź kolejnej lekcji – przypomnienie o zabraniu podręcznika na najbliższą lekcję.