Rozwój mowy u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim często bywa opóźniony, jednakże z uwagi na stosunkowo dobrą pamięć mechaniczną są w stanie przy dobrej stymulacji środowiskowej opanować znaczny zasób słownictwa. Mają natomiast trudności w rozumieniu znaczenia wypowiedzi oraz w samodzielnym tworzeniu opowiadań ( twórcze stosowanie mowy). Częściej też w porównaniu z dziećmi w normie występują u nich wady wymowy. Z moich obserwacji wynika , że ponad 50% ( czasem nawet dużo więcej) uczniów klas I-III szkoły specjalnej dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim ma różnego rodzaju wady wymowy. Z uwagi na częste zaniedbanie środowiskowe można zaobserwować nasilenie wulgaryzmów i wyrażeń slangowych. Podsumowując poziom funkcjonowania mowy u omawianych uczniów można powiedzieć, że mają stosunkowo dobrze rozwiniętą mowę odtwórczą natomiast słabą funkcję twórczą mowy.

Klasyfikacja stopni rozwoju umysłowego

Odchylenie nie standardowe (S)	Ilorazy inteligencji	Stopień rozwoju umysłowego	Pozycja w Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób	Nomenklatura psychiatryczna	Klasyfikacja kliniczna
	L.Terman, M.Merrill	D.Wechsler
Powyżej +3S	Powyżej 148	Powyżej 146	Bardzo wysoka inteligencja	- - - -	Norma
Od +28 Do +38	132-147	131-145	Wysoka inteligencja
Od +18 Do +28	117-131	116-130	Inteligencja powyżej przeciętnej
Od -18 Do +18	84-116	85-115	Przeciętna inteligencja
Od -28 Do -18	68-83	70-84	Inteligencja niższa niż przeciętna	310	Stupiditas physiologica
Od -38 Do -28	52-67	55-69	Upośledzenie w stopniu lekkim	311	Debilitias mentalis
Od -48 Do -38	36-51	40-54	Upośledzenie w stopniu umiarkowanym	312	Imbecilitas
Od -58 Do -48	20-35	-39	Upośledzenie w stopniu znacznym	313
Poniżej 58	0-19	-	Upośledzenie w stopniu głębokim	314	idiota