sprawozdanie zdw

 Sprawozdanie z zajęć dydaktyczno-wyrównawczych w klasie II.

W roku szkolnym 2011/2012 zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze w klasie II odbywały się w wymiarze 2 godzin tygodniowo , na których nauczycielka Małgorzata Przydział realizowała z uczniami treści matematyczne i polonistyczne w zależności od potrzeb uczniów. W zajęciach uczestniczyło 6 uczniów. Jako cel przewodni zajęć było usprawnienie mowy dzieci i zapobieganie trudnościom w nauce związanym z czytaniem, pisaniem ,liczeniem i wypowiadaniem się.

Z 5 uczniami mającymi takie trudności pracowałam zgodnie z opracowanym dla nich programu „Możesz lepiej, możesz więcej” .

Z jednym uczniem natomiast opracowałam ” Program pracy z Jakubem Skóra na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych” zgodnego z zaleceniami Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej.

Realizacja programu” „Możesz lepiej, możesz więcej” przebiegała przy pomocy przemyślanych metod i form pracy, różnorodnych opracowanych przez nauczyciela środków i pomocy dydaktycznych, z użyciem metod aktywizujących i poszukujących. Stwarzałam uczniom szansę odnoszenia sukcesów, nagradzając ich za to nagrodami, dyplomami, celującymi ocenami. Dokonując całorocznej oceny efektów pracy na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w klasie II znacznie podniósł się stopień rozumienia przez dzieci słowa mówionego, podniósł się stopień płynności ,poprawności i wyrazistości czytania. Uczniowie płynnie wyszukują , porządkują , rozpoznają , łączą , segregują, rysują , odmierzają , liczą i dobierają. Znacznie poprawiły się u uczniów umiejętności językowe- skuteczne komunikowanie się, porozumiewanie się w grupie, współpraca w grupie. W zakresie edukacji matematycznych w stopniu dobrym uczniowie nabyli umiejętności posługiwania się liczbami naturalnymi i działaniami matematycznymi, rozwiązywania zadań tekstowych. Uczniowie pokonując swe trudności , niejednokrotnie odnosząc własne sukcesy nabyli umiejętnośc radzenia sobie z rozwiazywanie problemów poznawczych, z niepewnością i złożonością zjawisk. Podejmowali próby prezentacji własnego punktu widzenia, argumentowania i obrony własnego zdania.

Cennym osiągnięciem jest również to ,że uczniowie ci wykazywali wrażliwość emocjonalną na sprawy innych ludzi ,życzliwość , uczynności i koleżeńskości. Nabyli wartościowe cechy charakteru (pracowitość, wytrwałość, odwaga, odpowiedzialność, systematyczność.

Realizacja programu przez cały rok szkolny dążyła do stymulacji wszechstronnego rozwoju osobowości uczniów (przede wszystkim rozwijanie ich ogólnych zdolności poznawczych i samodzielne, logiczne myślenie) oraz do doskonalenia i opanowania podstawowych wiadomości i umiejętności zawartych w Programie edukacji wczesnoszkolnej.
           Wnioski ewaluacyjne przebiegu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych w klasie II to systematyczna praca indywidualna, wysoka frekwencja na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, coraz lepsze wyniki w nauce, większa aktywność na zajęciach, coraz większe zainteresowanie edukacją polonistyczną i edukacją matematyczną ,karty pracy uczniów, większa wiara w swoje możliwości, upór w dążeniu do celu, wyrównanie braków w wiadomościach i umiejętnościach.

  Program pracy z Jakubem Skóra miał na celu przede wszystkim wyrównywanie jego podstawowych braków, dążąc do jak najwyższego stopnia koncentracji uwagi, rozwijanie spostrzegawczości, usprawnianie koordynacji wzrokowej, rozwijanie percepcji słuchowej, kształtowanie umiejętności porównywania, segregowania i samokontroli, a przez to nabycie umiejętności czytania i pisania wyrazów , zdań oraz liczenia. Zgodnie z diagnozą PPP w Ropczycach opanowywał na bieżąco kształcone umiejętności i wiadomości ,ale tylko na bardzo krótki okres, po czym następował regres nabytej wiedzy. Stosując atrakcyjne formy i metody pracy uczeń z zainteresowaniem i zaciekawieniem skupiał się na wykonywaniu poleceń nauczyciela , wspólnie z nim pracował nad zadaniami, ale tylko przez krótki okres czasu. Szybko dekoncentrował się i interesował pracą innych uczniów.

Ewaluując realizację programu na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z Jakubem Skóra stwierdzić można ,że opanował on nazewnictwo głosek w połączeniu z ich symbolem literowym, potrafi dokonać analizy i syntezy sylab i krótkich wyrazów, potrafi napisać kształtnie litery w liniaturze , potrafi zapisać cyframi liczby w zakresie 20, wykonuje na konkretach i przy pomocy nauczyciela dodawanie , odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 20. Rozumie treść przeczytanego mu prostego zadania tekstowego i dąży do jego rozwiązania. Po wnikliwej obserwacji i częstych konsultacjach z kierownikiem PPP w Ropczycach ustalono datę kontrolnego badania ucznia.

Mgr Małgorzata Przydział


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
2 definicje i sprawozdawczośćid 19489 ppt
PROCES PLANOWANIA BADANIA SPRAWOZDAN FINANSOWYC H
W 11 Sprawozdania
Wymogi, cechy i zadania sprawozdawczośći finansowej
Analiza sprawozdan finansowych w BGZ SA
W3 Sprawozdawczosc
1 Sprawozdanie techniczne
Karta sprawozdania cw 10
eksploracja lab03, Lista sprawozdaniowych bazy danych
2 sprawozdanie szczawianyid 208 Nieznany (2)
Fragmenty przykładowych sprawozdań
Lab 6 PMI Hartownosc Sprawozdan Nieznany
Mikrokontrolery Grodzki Sprawoz Nieznany
biochemia sprawozdanie O (1)
Chemia fizyczna sprawozdanie (6 1) id 112219
201 sprawozdanie finansoweid 26953
Czarne orly sprawozdanie2

więcej podobnych podstron