Cele ogólne	Zadania dydaktyczne	Środki, pomoce dydaktyczne	Metody, techniki kształcenia oraz formy pracy	Uwagi
Uczeń zna podział map ze względu na skalę i treść.	Na podstawie materiałów dodatkowych oceń jak można podzielić mapy ze względu na skalę/treść.	Mapy krajów, regionów, świata, mapy tematyczne (klimatyczne, glebowe, geologiczne, roślinności)	Praca zbiorowa, jednolita, burza mózgów	Wnioski zapisujemy w zeszycie. Podział map: -ze względu na skalę: topograficzne, przeglądowe -ze względu na treść: tematyczne, ogólno geograficzne
Uczeń rozumie pojęcie skala duża i skala mała.	Na podstawie materiałów dodatkowych i wykładu nauczyciela wyjaśnij czym różni się skala duża od skali małej.	Mapy w różnych skalach (topograficzne i mapy świata)	Praca zbiorowa, jednolita, burza mózgów	Skala duża mapa dokładna, skala mała mało dokładna.
Uczeń zna metody przedstawiania zjawisk na mapach.	Na podstawie map zamieszczonych w podręczniku wyjaśnij czym charakteryzuje się metoda kartogramu/ kartodiagramu/ izolinii/ sygnaturowa.	Podręcznik	Praca zbiorowa, jednolita, burza mózgów	Podręcznik strona 23.
	Wyjaśnij z jakiej metody skorzystałbyś przedstawiając gleby/ ciśnienie atmosferyczne/ uprawę ziemniaków w Polsce/ strukturę produkcji energii elektrycznej w Europie na mapie.	-	Praca zbiorowa, jednolita, burza mózgów
Uczeń zna sposoby przedstawienia rzeźby terenu na mapie.	Porównaj mapę poziomicową i hipsometryczną, wyjaśnij czym różnią się te metody.	Podręcznik	Praca zbiorowa, jednolita, analiza map	Podręcznik strona 25
				Praca domowa: Ćw.6 str.14; ćw.2 str.17

Kl. ID Temat: Odczytujemy informacje przedstawione na mapach.