„Rola nauczyciela w procesie nauczania. Osobowość idealna”
wykład 09.04.2013

Cechy dobrego nauczyciela: wszechstronny (jego wiedza), ciekawy świata, mający autorytet, twórczy, poszukujący innych form nauczania na lekcjach, lubiący uczniów, sprawiedliwy, konsekwentny, mający wysoką kulturę osobistą oraz wysoki poziom intelektualno – kulturalny, dojrzały, posiadający zdolność do dzielenia się wiedzą, powinien znać potrzeby swoich uczniów, dostosować formy i metody pracy do możliwości uczniów, reagować na własne niepowodzenia pedagogiczne a także zaradny, autentyczny, szczery, nowatorski, nowoczesny, ambitny, asertywny, aktywny, uczciwy, cierpliwy, zorganizowany, zapobiegawczy, zadowolony, czujny, elokwentny, empatyczny, energiczny i lojalny.

Zadania nauczyciela:

• przekazywanie i transmitowanie wiedzy,

• rozwijanie u dzieci i młodzieży sił twórczych

• kształtowanie postaw i charakterów uczniów

• organizowanie działalności praktycznej dzieci i młodzieży

• posługiwanie się środkami kształcenia tradycyjnymi i innowacyjnymi

• sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów

• przygotowanie ucznia do kształcenia równoległego i uczenia się przez całe życie (ciekawość poznawcza)

Jak pedagogika określa dobrego nauczyciela?
To człowiek wysoko zaawansowany w poznawaniu, rozumieniu i wartościowaniu stosunków panujących w świecie społecznym, procesami kształcenia i wychowania oraz twórczym kształtowaniu tych stosunków.

Osobowość – to kompleks właściwości psychicznych jednostki różniących ją od innych. Ten kompleks właściwości człowieka zapewnia pewną organizację i stałość zachowania człowieka, nadaje niektórym jego elementom indywidualność.
Różnice indywidualne: charakter, zdolność, zainteresowania, doświadczenia, sposoby reagowania na różne sytuacje.

Kompleks indywidualności – potrzeby, wartości, zainteresowania, cele życiowe, schematy poznawcze (światopogląd), zdolności.

Potrzeba – stan napięcia organizmu, który pobudza ten organizm do działania, jest siłą motoryczną naszego zachowania.

Temperament – siła i szybkość działania (reagowania) jest charakterystyczna dla danej jednostki. Temperament jest uwarunkowany genetycznie. Wyróżniamy 4 typy temperamentu:

• Sangwinik – wesoły, pogodny, widzi świat w jasnych barwach, otwarty, ze słomianym zapałem, wyraża uczucia w sposób przesadny

• Choleryk – niezadowolony, z byle powodu potrafi się zdenerwować, nie unika trudności, silnie akcentuje swoje „ja”, jest osobą dominującą, upartą, niecierpliwą.

• Flegmatyk – zadowolony z siebie, świata, jest bierny, spokojny, nie lubi zmian i nowych sytuacji

• Melancholik – widzi ujemne strony życia, pesymista, lubi spokój, cierpi na kompleks mniejszości, jest osobą wrażliwą, ma problem uzewnętrznieniem swoich uczuć

Zdolność – różnice indywidualne; przy jednakowej motywacji i uprzednim przygotowaniu poszczególni ludzie nie osiągają jednakowych rezultatów w uczeniu się / działaniu.

• zdolności umysłowe – myślenie, uwaga, pamięć, inteligencja

• zdolności spostrzeżeniowe – percypowanie

• zdolności psycho – motoryczne

• zdolności społeczne