TEMAT:

Śmierć – odwaga czy tchórzostwo? –

na podstawie fragmentu „Linka” Irit Amiel

Cele ogólne uczeń ;

• Uczeń buduje wypowiedzi o wyższym stopniu złożoności, stosuje w nich podstawowe zasady logiki i retoryki, ma świadomość własnej kompetencji językowej.

Cele szczegółowe;

• Uczeń odczytuje sens całego tekstu,

• Odróżnia słownictwo neutralne od emocjonalnego i wartościującego, oficjalne od swobodnego.

• Prezentuje własne przeżycia wynikające z kontaktu z dziełem

Metody:

• Wykład informacyjny,

• pogadanka heurystyczna,

• dyskusja dydaktyczna,

Środki dydaktyczne:

• tekst

Formy:

• Próba dyskusji,

• zbiorowa,

• indywidualna.

Przebieg lekcji:

• Sprawdzenie obecności

• Sprawdzenie pracy domowej

I Część wstępna.

1. krótkie powtórzenie materiału z poprzednich zajęć

2. Nawiązanie do tematu, wyjaśnienie celu lekcji.

• Uczeń podaje informacje o autorze (przygotowane jako zadanie domowe)

• Nauczyciel robi wprowadzenie o tomie, w którym znajduje się opowiadanie.

• Nauczyciel pyta jakie są znane (poznane) dotychczas utwory o śmierci.

• Nauczyciel pyta jakie są znane (poznane) dotychczas utwory o holokauście (zagładzie, obozach)

• Nauczyciel pyta co uczniowie wiedzą o holokauście.

II Lekcja właściwa.

1. Zapoznanie z treścią fragmentu. (każdy czyta po cichu)

• czym opowiada fragment?

2. Zapisanie tematu lekcji.

• Charakterystyka czasu i miejsca akcji

• Charakterystyka głównej bohaterki

3. Zagadnienie:

• Dyskusja; śmierć – odwaga czy tchórzostwo?

4. Podsumowanie rozważań

III Zakończenie

1. Podsumowanie lekcji:

• Uzupełnij zdanie: Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się...

• Ocena lub samoocena ucznia

1. Zadanie pracy domowej;

1. Napisze wypracowanie nt. śmierć – odwaga czy tchórzostwo?