Program zajęć dydaktyczno – wyrównawczych z matematyki

w klasie III dla uczniów niesłyszących

Założenia ogólne programu

Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki powstał z myślą o niesłyszących uczniach klasy III e. Zespół klasowy od początku edukacji szkolnej ma problemy z opanowaniem treści programowych, zawartych w „Programie nauczania matematyki w szkole dla niesłyszących „ . Uczniowie mają trudności zarówno z opanowaniem podstawowych technik rachunkowych jak i z rozumieniem treści zadań tekstowych.

Niski poziom opanowania przez uczniów języka, powoduje zaburzenia myślenia słowno- pojęciowego, co z kolei utrudnia przyswajanie pojęć matematycznych i planowanie operacji matematycznych.

Prowadzenie zajęć wyrównawczych z matematyki stwarza możliwość przeznaczenia dodatkowego czasu na utrwalanie treści i kształtowanie umiejętności programowych, daje możliwość dostosowania ich do indywidualnego tempa uczenia się poszczególnych uczniów..

Cele ogólne:

Cele wychowawcze:

• kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego;

• wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości;

• kształcenie umiejętności planowania pracy;

• wdrażanie do dobrej organizacji pracy;

• wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i poprawiania błędów

Cele dydaktyczne:

• wykrywanie przyczyn niepowodzeń poszczególnych uczniów, wskazanie mocnych i słabych stron ucznia,

• uzupełnienie braków w wiadomościach matematycznych.

• praktyczne utrwalenie wiadomości zdobytych na lekcjach;

• rozwijanie sprawności rachunkowej oraz ćwiczenie pamięci

• rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem.

• wskazanie źródeł pomocy przy nauce matematyki.

• kształtowanie pojęć matematycznych, używanie języka matematycznego;

• rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych ucznia;

• rozwijanie logicznego rozumowania;

• rozwijanie wyobraźni przestrzennej,

Metody pracy:

• wykład – prezentacja materiału przez nauczyciela, wyjaśnianie treści

których uczniowie nie zrozumieli na lekcji;

• ćwiczenia praktyczne – wykonywanie ćwiczeń i rozwiązywanie zadań

z pomocą nauczyciela, samodzielnie, rozwiązywanie zadań

różnymi metodami (rysunki pomocnicze, grafy, schematy)

• praca z tekstem – czytanie ze zrozumieniem tekstów sformułowanych w

języku matematyki, analizowanie tekstów, sprawdzanie stopnia

rozumienia treści zadania poprzez przekaz w j. migowym.

Formy pracy :

• praca zespołowa,

• praca indywidualna,

Pomoce dydaktyczne;

• podręczniki,

• karty pracy,

• klocki matematyczne

• liczmany i liczydełka,

• gry dydaktyczne „ Bingo”,

• oś liczbowa,

• przybory kreślarskie,

Treści do realizacji:

Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100

• Powtórzenie i utrwalenie dodawania i odejmowania w zakresie 100

• Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych

• dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek

• dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych bez przekroczenia progu dziesiątkowego sposobem pisemnym

• dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego sposobem pisemnym

• Rozwiązywanie działań z jedną niewiadomą

• Rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych

Mnożenie i dzielenie w zakresie 100 Mnożenie i dzielenie – powtórzenie w zakresie 50 Mnożenie liczb jednocyfrowych przez jednocyfrowe w zakresie 100 Mnożenie pełnych dziesiątek przez liczbę jednocyfrową Praktyczne stosowanie prawa rozdzielczości mnożenia i dzielenia względem dodawania i odejmowania Dzielenie w zakresie 100 bez reszty Dzielenie z resztą (forma zabawowa) Rozwiązywanie działań z jedną niewiadomą Rozwiązywanie zadań tekstowych jednodziałaniowych
Geometria Rozróżnianie i nazywanie poznanych figur geometrycznych: trójkąt, prostokąt, kwadrat, koło, prosta, krzywa, łamana i odcinek Kreślenie i mierzenie odcinków Porównywanie długości odcinków Wiadomości praktyczne
Zegar – odczytywanie wskazań zegara (godziny, minuty) Przyporządkowanie miesiącom i godzinom cyfr rzymskich Jednostki długości – metr, centymetr - mierzenie Jednostki masy – kilogram, dekagram- ważenie Jednostki pojemności – litr

Sposób realizacji:

Program realizowany będzie na zajęciach dodatkowych - 2 godziny w tygodniu w klasie VI e.

Z uwagi na zróżnicowany poziom wiadomości i umiejętności uczniów zajęcia będą realizowane w 2 grupach:

1 godzina lekcyjna z uczniami: cała klasa

1 godzina lekcyjna : Mateusz Kos

Opracowanie programu:

mgr Małgorzata Smajdor