Metodyka zajęć ruchowych

27.11.2008.

TEMAT: CZYNNOŚCI PRZYGOTOWAWCZE NAUCZYCIELA PRZY PISANIU OSNOWY LUB KONSPEKTU.

• Nauczyciel jest organizatorem lekcji zarówno podczas pisania konspektu, jak i w trakcie trwania zajęć.

• Dzieci na każdej lekcji muszą się nauczyć lub doskonalić pewne umiejętności, zdobyć sprawności i przyswoić wiadomości.

• Nauczyciel musi dokładnie wiedzieć, co chce osiągnąć na danej lekcji (co chce robić).

• Lekcja wychowania fizycznego jest podstawową obowiązkową formą realizacji celów i zadań z wychowania fizycznego dla ogółu. Jest procesem pedagogicznym, w ramach którego nauczyciel, przy aktywnym udziale ćwiczących realizuje w wyznaczonym miejscu w określonym czasie z konkretną klasą zadania (główne i dodatkowe) wytyczone przez program nauczania na bazie tzw. Podstaw nauczania (standardów wymagań). Każda lekcja wychowania fizycznego ma treść i osnowę.

• Edmund Fabiś: Osnowa –

• Typy lekcji (muszą być ujęte w osnowie):

• Lekcja podająca – celem jest podanie i nauka nowych informacji czy zadań ruchowych.

• Lekcja doskonaląca (udosonalająca) – celem jest doskonalenie poznanych już umiejętności, wyrabianie nawyków, sprawdzenie i korekta (np. tor przeszkód).

• Lekcja kontrolna – celem jest kontrola, ocena i sprawdzenie umiejętności.

• Lekcja kombinowana.

• Aby zapewnić prawidłowy przebieg lekcji nauczyciel musi dobrze dobrać zadania i nie zapomnieć o aspekcie wychowawczym, ułożyć tok myślowy i zapisać go w postaci konspektu. Tok myślowy rozpoczynamy diagnozą (czy mogę to zadanie zrobić z klasą?) dotyczącą charakterystyki klasy, liczby uczniów, podziału na chłopców i dziewczęta, zainteresowań uczniów, wiadomości już poznanych.
  Po diagnozie nastąpić musi analiza warunków bazowo – sprzętowych (czy mam możliwości? gdzie odbędą się zajęcia?), analiza programu nauczania i rozkładu materiału nauczania (program autorski). Po tym następuje określenie typu i toku lekcji.

• Opracowanie części głównej:

• Wybór zadania głównego ( z analizą wewnętrzną i zewnętrzną).

• Dobór zadań dodatkowych.

• Wybór metod i form prowadzenia zajęć (sposoby organizacji pracy na lekcji).

• Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie lekcji (asekuracja, zapewnienie bhp przy rozstawianiu przyborów i przyrządów oraz podczas ćwiczeń).

• Opracowanie wg toku ćwiczeń kształtujących (dobór ćwiczeń do zadań dydaktycznych lekcji, zgodny z zasadą wszechstronności, psychiczne przygotowanie do zadań przeznaczonych na część główną lekcji)

• Wybór formy prowadzenia ćwiczeń kształtujących (ćwiczenia kształtujące muszą spełniać warunki zasady wszechstronności i stopniowania trudności, zmiany pozycji, poprawności wykonania, poprawności postawy; muszą przygotowywać do części głównej.

• Opracowanie części końcowej (dobór zabawy lub ćwiczeń o charakterze uspokajającym /ćw. oddechowe/; dobór zabawy lub ćwiczeń korygujących postawę ciała; podsumowanie lekcji; czynności organizacyjno – porządkowe).

• Opracowanie części wstępnej (powitanie, wprowadzenie w tematykę, zmotywowanie; dobór zabawy lub ćwiczeń uświadamiających dzieciom cele lekcji; dobór zabawy lub ćwiczenia ożywiającego lub dyscyplinującego /ze śpiewem/; wybór wiadomości i zadań do realizacji na lekcji; wybór sprzętów, przyborów i przyrządów; opracowania zadań wychowawczych; zapewnienie bezpieczeństwa podczas całej lekcji wychowania fizycznego; uwagi metodyczne).