Funkcje pedagogiki porównawczej:
Teoretyczna (wyjaśnianie życia społecznego za pomocą tworzenia wiarygodnych teorii. Podejmuje się badania, opisuje, wyjaśnia. Poprzez badania wytwarzana jest teoria, która służy innym naukom. Teoria ma być wiedzą sprawdzalną, rzetelną, obiektywną
Praktyczna (odnoszenie się do praktyki, dawanie inspiracji praktykom, aby szkoła działała lepiej; aby nauczyciele byli bardziej świadomi, poszerzali myślenie o edukacji, aby podejmowali zmiany w edukacji)
Prognostyczna (prognozowanie jak może rozwinąć się edukacja w różnych regionach na świecie)
Integracyjna (poprzez analizy, przez pokazywanie różnorodności ma powstać działanie „propokojowe”)
Jakie jest znaczenie komparatystyki we współczesnym świecie?
- żyjemy w okresie ożywionych kontaktów międzynarodowych; rola edukacji we współczesnych społeczeństwach jest bardzo duża; rośnie zainteresowanie edukacją w innych krajach
- pomimo wielu różnic dzielących ludzi na Ziemi, coraz częściej miewamy podobne problemy do rozwiązania, m.in. w edukacji
- globalizacja powoduje zbliżanie, przenikanie pewnych wspólnych rozwiązań do praktyki edukacyjnej, stąd osoby kierujące rozwojem edukacji (politycy, samorządy, dyrektorzy) zainteresowane są edukacją w innych krajach
- pomimo surowej krytyki szkoła na całym świecie nadal spełnia kluczową rolę w przygotowaniu młodego pokolenia do podejmowania ról w dorosłym życiu ( nie tylko pedagodzy, ale szerokie grupy społeczne interesują się jakością szkoły i potrzebują informacji)
- posiada rozwiniętą bazę instytucji, które gromadzą, opracowują i publikują dane o oświacie na całym świecie, które byłyby niedostępne dla pojedynczego badacza
- w ramach międzynarodowej współpracy można poszukiwać racjonalniejszych sposobów reformowania szkoły
- porównywanie systemów oświatowych jest źródłem wiedzy o aktualnych tendencjach w edukacji w perspektywie międzynarodowej; o czynnikach sukcesów i niepowodzeń
- wiedza o stanie edukacji na świecie, o problemach, zagrożeniach, a także dobrych praktykach może być pomocna w pełniejszym rozumieniu zjawisk oświatowych, a także całego kontekstu w którym one przebiegają, w którym osadzona jest współczesna szkoła
- zmusza do uświadomienia sobie, że zjawiska oświatowe są bardzo złożone i rozbudza krytycyzm wobec pochopnych zapożyczeń
- umożliwia rozeznanie w globalnych zjawiskach edukacyjnych, reformach i innowacjach oświatowych, pozwalające na przełamywanie rutyny zawodu nauczyciela oraz chroniące przed zamknięciem się w wąskiej perspektywie
- dane z analiz i porównań pozwalają uświadomić niedostatki i potrzeby własnego systemu oświatowego i podjąć niezbędne reformy (polityka oświatowa)