PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

na miesiąc IV

GRUPY II

NA ROK SZKOLNY 2012/2013

Zadania wychowawczo – dydaktyczne

na miesiąc KWIECIEŃ

Tematyka tygodniowa:

1. Zaproszenie do cyrku.

2. Mieszkańcy ZOO.

3. Domowy zwierzyniec.

4. Fryzjer – metoda projektu.

Dzieci będą:

• Odpowiadać na pytania dotyczące treści opowiadań, bajek i wierszy.

• Rozwijać umiejętność przeliczania w zakresie pięciu.

• Poznawać zawód weterynarz.

• Poznawać wybrane zwierzęta egzotyczne, hodowlane.

• Prawidłowo reagować na zmianę tempa muzyki.

• Wskazywać różnice między dwoma obrazkami.

• Łączyć elementy w całość.

• Poznawać zasady dbania o zwierzęta hodowane w domu

• Rozwijać wrażliwość słuchową poprzez słuchanie muzyki poważnej.

• Doskonalić umiejętność posługiwania się nożyczkami; zachowanie bezpieczeństwa.

• Poznawać czynniki niezbędne dla prawidłowego rozwoju kota i psa.

• Odwiedzą przychodnię weterynaryjną.

• Uczestniczyć w zabawach inspirowanych treścią piosenki.

• Przestrzegać ustalonych zasad zabaw w przedszkolu.

• Formułować wnioski z obserwacji.

• Wykonywać pracę wg instrukcji.

Kąciki zainteresowań:

1. Kącik lalek, samochodów, klocków – przypomnienie zasad korzystania z zabawek i odkładania ich na miejsce.

2. Kącik przyrody – zakładanie hodowli roślin; aksamitka, cebula; groszek ozdobny; pielęgnacja roślin.

3. Kącik „Nasze zasady” – ilustracje właściwych zachowań przy stole; korzystanie z serwetek jednorazowych, nakrywanie do stołu.

4. Kącik „Bezpieczny przedszkolak” – ilustracje przedstawiające postawy zachowania się podczas kontaktu ze zwierzętami.

5. Kącik „Małe ZOO” - zwierzęta – zabawki.

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne.

2. Gazetka grupowa.

3. Strona internetowa przedszkola.

TYDZIEŃ I

Temat kompleksowy: Zaproszenie do cyrku..

Podstawa programowa: budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym i przyrodniczym; rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
2.04.13 wtorek	Przyjechał cyrk.	Rozwijanie mowy.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne „Odgłosy dzikich zwierząt” zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie charakterystycznych cech pogody zabawy stolikowe: puzzle, układanki, kolorowanki II Zestaw zabaw ruchowych nr XIX wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: nakrywamy do stołu. Oglądanie filmu „Cyrk” z serii „Reksio treser” Rozmowa nt treści filmu Zab rozwijająca zmysł orientacji „Czarodziejski krąg” wg Vopla Słuchanie opowiadania „W cyrku” Rozmowa nt treści; wypowiadamy się całym zdaniem. Praca plastyczna – zwierze w cyrku Zab ruchowo- naśladowcza „Cyrkowe sztuczki” Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja pogody Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom Zab czytelnicze wg Majchrzak III Zab pantomimiczna „Czarodziejski kapelusz” Zabawy dowolne w wybranych kącikach zainteresowań Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne	Nazywa czynności wykonywane przez kucharza Wie jak należy nakryć do stołu

3.04.13 środa	Mali treserzy.	Rozwijanie poczucia rytmu.	I - Ceremoniał powitania Ćwiczenia w wycinaniu „Magiczny kwadrat”- bezpiecznie posługujemy się nożyczkami. Zab ruchowa „Niedźwiedzie w klatce” Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie cech charakterystycznych II Zestaw zabaw ruchowych nr XIX wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu Oglądanie cyrkowych afiszy, biletów; swobodna rozmowa z dziećmi nt wizyty w cyrku Słuchanie piosenki „Cyrk” – rozmowa nt treści piosenki Zab muzyczno – ruchowa do piosenki „Cyrk” Zabawy linią – spacer po linie Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej ( naprzemienne dotykanie ucha) Spacer w pobliże przedszkola; bezpiecznie w szatni; doskonalimy samodzielne ubieranie się Zabawy dowolne; kolorowanki, budowle z dowolnie wybranych klocków Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu III Czas na bajkę; dojrzałość emocjonalna „złość” Zabawy czytelnicze wg Majchrzak „Co zaczyna się na literę..” Zab muzyczno – ruchowa do piosenki „Cyrk” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne z dziećmi; kontakty z rodzicami	Porusza się przy piosence Bezpiecznie posługuje się nożyczkami Stara się wypowiadać całymi zdaniami
4.04.13 Czwartek	Wesoły klaun.	Rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi.	I – Ceremoniał powitania Ćwiczenia logopedyczne „Tresowany piesek” Zab ruchowa „Niedźwiedzie w klatce” z elementem czworakowania Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej cech charakterystycznych II Zestaw zabaw ruchowych nr XIX wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu Zabawa matematyczna „Wesoły klaun” – ćw w liczeniu piłek Zab ruch „Marsz klaunów” Zab bieżna „ Wesoły klaun i smutny klaun” Praca plastyczna „Wesoły klaun” Spacer po okolicy; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie; bezpiecznie podczas spaceru Zabawy dowolne; kolorowanki, budowle z dowolnie wybranych klocków Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu III Czas na bajkę; dojrzałość emocjonalna; „skarżypyta” Ćw analizy i syntezy wzrokowej Zab ruchowa „Załóż kapelusz” Zabawy swobodne w wybranych kącikach Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami.	Posługuje się liczebnikami porządkowymi Próbuje korzystać z serwetek higienicznych Bezpiecznie korzysta z nożyczek Porządkuje swoje miejsce pracy i zabawy
5.04.13 Piątek	Cyrkowe czary – mary.	Poznawanie sposobów łączenia dwóch kolorów w celu powstania innego.	I – Ceremoniał powitania. Ciecie pasków bibuły w 4 kolorach; przeliczanie ile palców pokazuję. Zab ruchowa „Niedźwiedzie w klatce” z elementem czworakowania Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej cech charakterystycznych II - 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XIX wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu 2. Zab „Ktoś tajemniczy” Zab „Tresura małpek” – utrwalenie nazw kolorów podstawowych; tworzenie kolorów pochodnych i nazywanie ich. Zab orientacyjno – porządkowa „Kolorowe paski” Ćwiczenia w wycinaniu „Namiot cyrkowy” Zab ruchowa „Niedźwiedzie w klatce” z elementem czworakowania Spacer po okolicy; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie; bezpiecznie podczas spaceru Zabawy dowolne; kolorowanki, budowle z dowolnie wybranych klocków Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nakrywamy do stołu III Czas na bajkę; dojrzałość emocjonalna; „obrażalski” Zab czytelnicze wg Majchrzak Karta pracy cz 2 nr7 Zabawy swobodne w wybranych kącikach Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne z dziećmi.	Łączy dwa kolory I podaje nazwę nowego Korzysta z serwetki jednorazowej Starannie i bezpiecznie wycina

Ewaluacja: Chętnie, całym zdaniem wypowiada się nt własnych przeżyć związanych z pobytem w cyrku, wykazuje zainteresowanie tekstem – odczytuje globalnie niektóre wyrazy.

TYDZIEŃ II

Temat kompleksowy: Mieszkańcy ZOO

Podstawa programowa: Poznawanie wybranych przedstawicieli zwierząt egzotycznych

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
8.04.13 poniedziałek	Poznajemy wygląd zwierząt egzotycznych.	Dostrzeganie różnic w kolorach, wyglądzie zwierząt egzotycznych, doskonalenie: chodu, biegu, skoku, utrzymywania równowagi.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne „Odgłosy dzikich zwierząt” zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie charakterystycznych cech pogody Oglądanie albumów ze zdjęciami zwierząt egzotycznych II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXV wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: oszczędzamy wodę w łazience 2. Rozwiązywanie zagadek słownych Słuchanie fragmentu wiersza pt „Moda na sawannie”; rozmowa nt treści wiersza Zab prawda fałsz Zab ruchowa „Zgadnij, jakim jestem zwierzątkiem?” Rozmowa nt treści; wypowiadamy się całym zdaniem. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr II wg autora Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja pogody Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III - Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom Zab czytelnicze wg Majchrzak Karta pracy cz2 nr 23 Zab ruchowa „Posłuszne zwierzęta” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Mówi czym różnią się wybrane zwierzęta egzotyczne Sprawnie wykonuje podstawowe czynności ruchowe
9.04.13 Wtorek	Figle i wybryki małpek z Afryki.	Wyrażanie muzyki ruchem, rozwijanie umiejętności składania i zaginania papieru.	I – Ceremoniał powitania. Układanie dowolnych wzorów, kształtów z kawałków sznurka. Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej charakterystycznych cech. Zab ruch „Spacerkiem po ZOO. II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXV wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: oszczędzamy wodę w łazience Słuchanie piosenki pt „UMBA, UMBA, UMBA” – rozmowa nt treści piosenki Zabawa ruchowa przy piosence „Umba, umba, umba” Zab z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych – mała kapela Praca plastyczna „Małpka” Nauka piosenki metodą ze słuchu Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem skakanek i piłek Zabawy swobodne: kolorowanki, budowle z klocków, puzzle. Przygotowanie do obiadu; nakrywanie do stołu; nie huśtamy się na krzesełkach III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom Zab czytelnicze - nazywamy świat Ćw grafomotoryczne ; rysowanie malpki Zab ruchowa przy piosence „Umba, umba” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Rytmicznie porusza się przy muzyce Podejmuje próby składania i zginania papieru wg instrukcji n – la Gra na instrumentach perkusyjnych
10.0413 Środa	Najmniejszy, największy.	Nabywanie umiejętności poprawnego stosowania słów: najmniejszy, największy; doskonalenie czynności: biegu, chodu, skoków, utrzymywania równowagi.	I – Ceremoniał powitania; zaznaczenie listy obecności. Zabawa „Pociąg imion” Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej charakterystycznych cech. II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXV wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: oszczędzamy wodę w łazience 2. Słuchanie wiersza „Trzy słonie” – rozmowa nt treści wiersza Zab ruchowa „Duże, małe słonie” Układanie sylwet słoni od najmniejszej do największej; przeliczanie Rozmowa przy ilustracji; kto siedzi na, pod obok drzewa itp. Nauka piosenki „Umba, umba” 3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem skakanek i piłek 4.Zabawy swobodne: kolorowanki, budowle z klocków, puzzle. Przygotowanie do obiadu; nakrywanie do stołu; nie huśtamy się na krzesełkach III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom Zabawy czytelnicze – co zaczyna się na głoskę? Zab rozwijającą koncentrację i uwagę „Pomyśl – powtórz” Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami.	Poprawnie wskazuje najmniejsze i największe przedmioty Sprawnie wykonuje podstawowe czynności ruchowe Wypowiada się całym zdaniem
11.04.13 Czwartek	Zwierzęta w ZOO.	Uczestniczenie w zabawach przy muzyce, rozwijanie sprawności manualnych.	I – Ceremoniał powitania; zaznaczenie listy obecności. Zabawa „Krokodyl” Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej charakterystycznych cech. II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXV wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: oszczędzamy wodę w łazience 2. Rozwiązywanie zagadek ilustracyjnych Zab muzyczno – ruchowa „Krokodyl łapie” Słuchanie wiersza J. Brzechwy „Żyrafa” – zwrócenie uwagi na cechy zwierzęcia Wykonanie mini ZOO – ustalenie zasad zgodnej w nim zabawy Zab matematyczna; wymieniamy i przeliczamy zwierzęta w mnini ZOO Nauka piosenki „Umba, umba” 3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem skakanek i piłek 4.Zabawy swobodne: kolorowanki, budowle z klocków, puzzle. Przygotowanie do obiadu; nakrywanie do stołu; nie huśtamy się na krzesełkach III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom Ćw syntezy wzrokowej – składanie w całość pociętych obrazków Ćw graficzne – rysujemy po śladzie Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami.	Rytmicznie porusza się przy muzyce Lepi z plasteliny Porządkuje swoje miejsce pracy Zgodnie bawi się z rówieśnikami
12.04.13 Piątek	Spacerkiem po ZOO.	Poznawanie ciekawostek dotyczących zwierząt zamieszkujących zoo, doskonalenie umiejętności ruchowych.	I – Ceremoniał powitania; zaznaczenie listy obecności. Zabawa naśladowcza „Zwierzęta w ZOO’ Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej charakterystycznych cech. II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXV wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: oszczędzamy wodę w łazience 2. Quiz przyrodniczy „Co wiemy o zwierzętach?” Zab ruchowa „Wąż” Zabawa na podstawie wiersza B. Kołodziejskiego w ZOO Utrwalenie piosenki „Umba, umba” 3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem skakanek i piłek 4.Zabawy swobodne: kolorowanki, budowle z klocków, puzzle. Przygotowanie do obiadu; nakrywanie do stołu; nie huśtamy się na krzesełkach III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom Ćwiczenia na karcie pracy obrazkowe zagadki Zabawy czytelnicza; nazywamy świat Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne z dziećmi	Chętnie słucha ciekawostek o zwierzętach egzotycznych Bierze udział w zabawach doskonalących czynności ruchowe Zachowuje bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie.

Ewaluacja: Dzieci znają zwierzęta egzotyczne, potrafią o nich opowiadać i dzielić się zdobytą wiedzą.

TYDZIEŃ III

Temat kompleksowy: Domowy zwierzyniec.

Podstawa programowa: Poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu; karmienia ich, wychodzenia na spacer; przestrzeń życiowa i bezpieczeństwo.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
15.04.13 poniedziałek	Co lubi mój kot?	Poznawanie zwyczajów kota, kształtowanie pozytywnej motywacji do zabaw i zajęć ruchowych.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne „Kocie powitanie” zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie charakterystycznych cech pogody Oglądanie albumów ze zdjęciami zwierząt domowych; rozmowy nt własnych zwierząt II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXI wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: pamiętamy o myciu zębów 2. Słuchanie wiersza T. Bembenika „Kot i pies”; rozmowa nt treści wiersza Zab ruchowa „Koty lubią się bawić” Ćw w wycinaniu „Kotek” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr II wg autora Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja pogody Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III - Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom Zab czytelnicze wg Majchrzak Określanie czynności, które wykonuje kot Ćw grafomotoryczne – dorysuj brakujące elementy Zab ruchowa „Kotki skaczą na płotek” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Wymienia zwyczaje kota Uczestniczy w zabawach i zajęciach ruchowych Zachowuje bezpieczeństwo podczas zabaw na Sali gimnastycznej
16.04.13 Wtorek	Przyjaciel zwierząt weterynarz.	Poznawanie i docenianie znaczenia pracy weterynarza, rozwijanie sprawności palców i rąk.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne „Kocie powitanie” zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie charakterystycznych cech pogody zabawy patyczkami – układanie domków dla kota. II - 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXI wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: pamiętamy o myciu zębów 2. Słuchanie piosenki „Pan weterynarz” – rozmowa nt treści piosenki Zab taneczna przy piosence Zab ruchowo- naśladowcza „Słonie i króliki” Praca plastyczna „Moje ulubione zwierzątko” Zab taneczna przy piosence 3. Spacer do przychodni weterynaryjnej – obserwujemy pracę weterynarza; rozmowa z lekarzem 4. zabawy swobodne; kolorowanki, budowle, puzzle Przygotowanie do obiadu; nakrywamy do stołu; korzystamy z serwetek jednorazowych III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom ; dojrzałość emocjonalna „Kłamstwo” 5.Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej ; układanie obrazka pociętego na części Zabawy czytelnicze; dzielimy na sylaby; globalnie odczytujemy wyrazy Zab taneczna przy piosence Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne	Potrafi powiedzieć czym zajmuje się weterynarz Formuje kształty z wełny Maluje farbą przy pomocy pędzla
17.04.13 Środa	Co lubią zwierzęta?	Rozwijanie umiejętności klasyfikowania, nabywanie pozytywnej motywacji do zabaw i zajęć ruchowych.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne „Powitanie piesków” zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie charakterystycznych cech pogody zabawy patyczkami – budy dla psa. II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXI wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne: pamiętamy o myciu zębów 2. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach Słuchanie opowiadania M. Golec „Mam chomika” – rozmowa nt treści opowiadania Zab dydaktyczna „Co kto lubi?” Zestaw ćwiczeń ruchowych wg autora 3. spacer po okolicy; samodzielne przebieranie w szatni; bezpieczne poruszanie po przedszkolu. 4. Zabawy swobodne: kolorowanki; budowle, puzzle Przygotowanie do obiadu; nakrywamy do stołu; korzystamy z serwetek jednorazowych III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom ; dojrzałość emocjonalna „Lenistwo” 5.Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej ; układanie obrazka pociętego na części Zabawy czytelnicze; dzielimy na sylaby; globalnie odczytujemy wyrazy Zab „Gdzie jest piesek?” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne; kontakty z rodzicami	Przyporządkowuje obrazek zwierzęcia do obrazka pożywienia Chętnie uczestniczy w zabawach i zajęciach ruchowych
18.04.13 Czwartek	Mam pieska.	Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych, nabywanie umiejętności posługiwania się nożyczkami.	I – Ceremoniał powitania; zab słuchowa „Który piesek szczeka?” Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej cech charakterystycznych; utrwalenie znajomości dni tygodnia II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXI wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; starannie myjemy zęby i dbamy o czystość szczoteczki 2. Zagadki słuchowe „Jaki to instrument?” Zab ruchowa przy piosence „Dżungla” Oglądanie zdjęć różnych ras psów, wypowiadanie się na ich temat Zabawy czytelnicze: nazywamy świat. Rozmowa dotycząca właściwego i bezpiecznego zachowywania się podczas zabaw z psem oraz jak rozpoznać i jak zachować się wobec nieznanego zwierzęcia. Praca plastyczna „Kość dla psa” – doskonalenie techniki wycinania nożyczkami; przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z ostrego narzędzia. 3. Spacer w pobliżu przedszkola – obserwacja zachowania napotkanych psów. 4. Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, zabawy w kącikach tematycznych. Przygotowanie do obiadu: samodzielnie nakrywamy do stołu III – Czas na bajkę słuchanie przygód bociana Kajtka 5.Zab ortofoniczna „Mam pieska” Zab ruchowa „Pieski wspinają się po drabinie” Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami	Gra na bębenku, grzechotce, tamburynie Bezpiecznie posługuje się nożyczkami Porządkuje zabawki po sobie
19.04.13 Piątek	Wiemy , czego potrzebują nasze zwierzęta.	Utrwalenie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu, kojarzenie koloru z jego nazwą.	I - Ceremoniał powitania; zab słowna „Dokończ zdanie” Zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie jej cech charakterystycznych; utrwalenie znajomości dni tygodnia II – 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXI wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; starannie myjemy zęby i dbamy o czystość szczoteczki 2. Słuchanie wiersza D. Dembińkiej „Sam opiekuję się moimi zwierzętami” Rozmowa nt treści utworu Zab „Co lubią zwierzęta?” Zabawy kolorami Zab z wykorzystaniem chusty animacyjnej „Pływające rybki” Zab matematyczna „Przeliczanie kotów” 3. Spacer po okolicy – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. 4. Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, zabawy w kącikach tematycznych Przygotowanie do obiadu: samodzielnie nakrywamy do stołu III – Czas na bajkę: Samosię” bajka edukacyjna; rozmowa nt przyznania się do zrobienia czegoś złego 5.Ćw grafomotoryczne – po śladzie do norki Zab ruchowa „Kot i mysz” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Wymienia sposoby dbania o zwierzęta hodowane w domu Nazywa kolory Właściwie zachowuje się przy stole.

Ewaluacja: Dzieci wiedzą jak należy dbać o swoje zwierzę, jak należy go karmić, jak zachować się w sytuacjach zagrożenia ze strony psa, gdzie zwracać się o pomoc.

TYDZIEŃ IV

Temat kompleksowy: Fryzjer – metoda projektu.

Podstawa programowa: zna zawody ludzi pracujących w pobliżu przedszkola; kształtowanie nawyków higienicznych i estetycznych – dbania o własny wygląd- czyste i uczesane włosy.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
22.04.13 poniedziałek	Kłopot Ani.	Budzenie zainteresowań technicznych, dzielenie się wiedzą na dany temat.	I – Ceremoniał powitania; zabawy dowolne przyniesionymi zabawkami. zaznaczenie kalendarza pogody; omówienie charakterystycznych cech pogody II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXIII wg K. Wlaźnik Przygotowanie do śniadania; czynności higieniczne; próbujemy nowalijki nowe smaki 2. Skonstruowanie razem z dziećmi siatki pojęciowej nt tego co wiemy i czego chcemy się dowiedzieć Zab ruchowa „Mucha” Słuchanie opowiadania „Kłopot Ani” – rozmowa nt treści Zestaw ćwiczeń ruchowych nr II wg autora Oglądanie filmu „Teletubisie u fryzjera” Etapy strzyżenia włosów na podstawie oglądniętego filmu Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja ludzi i ich fryzur Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III - Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom „Plastusiowy pamiętnik” Zab czytelnicze co zaczyna się na literkę Karta pracy Zab ruchowe ze śpiewem Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Dzieli się wiedzą na dany temat Czeka na swoją kolej podczas wypowiedzi Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
23.04.13 Wtorek	Wizyta u fryzjera.	Poznawanie pracy ludzi z najbliższego otoczenia; zachęcanie do rozmów z ekspertami.	I – Ceremoniał powitania; zabawy kształtujące orientację w przestrzeni „Góra, dół, prawo, lewo” Zaznaczenie kalendarza pogody; utrwalenie znajomości pór roku II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXIII wg K. Wlaźnik Przygotowanie do posiłku; czynności higieniczne; próbujemy nowalijki nowe smaki 2. Omówienie zasad zachowanie się podczas wycieczki i zwiedzania salonu fryzjerskiego Poznawanie wyposażenia salonu; nazywanie poszczególnych przedmiotów potrzebnych do wykonywania pracy fryzjera. Obserwacja pracy fryzjera Rozmowa nt pracy; zadawanie pytań ekspertowi. Wykonanie pamiątkowych zdjęć; powrót do przedszkola. 3. Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III – Czas na bajkę – głośne czytanie dzieciom „Plastusiowy pamiętnik” Podsumowanie wyprawy; naniesienie na siatkę projektu tego, co dowiedziały się dzieci Zabawy czytelnicze Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Właściwie zachowuje się w salonie fryzjerskim Z uwagą obserwuje pracę fryzjera Zachowuje bezpieczeństwo w salonie
24.04.13 Środa	„Mama u fryzjera”	Nauka piosenki, ćwiczenia sprawności manualnych.	I - Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne „Odgłosy w salonie” Zaznaczenie kalendarza pogody; utrwalenie znajomości pór roku II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXIII wg K. Wlaźnik Przygotowanie do posiłku; czynności higieniczne; próbujemy nowalijki nowe smaki 2. Słuchanie piosenki „Mama u fryzjera” – rozmowa nt treści piosenki Oglądanie ilustracji przedstawiających fryzury; rozmowa nt koloru wlosów Projektowanie fryzur; praca w grupach Fryzura damska (kręcone włosy) Fryzura damska (proste włosy) Fryzura męska Fryzura dziecięca Nauka piosenki metodą ze słuchu 3. Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja ludzi i ich fryzur 4.Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III - Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom „Plastusiowy pamiętnik” Organizacja kącika fryzjerskiego Zabawy w kąciku; ustalenie zasad zgodnej zabawy w kąciku tematycznym Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami.	śpiewa piosenkę wraz z grupą projektuje fryzurę zgodnie z daną grupą przestrzega zasad zgodnej zabawy w kąciku tematycznym
25.04.13 Czwartek	Zaczarowane zwierciadło.	Rozwijanie mowy; poszerzanie doświadczeń plastycznych i manualnych.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne odgłosy salonu fryzjerskiego Zaznaczenie kalendarza pogody; utrwalenie znajomości pór roku II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXIII wg K. Wlaźnik Przygotowanie do posiłku; czynności higieniczne; próbujemy nowalijki nowe smaki 2. Zagadki „zgaduj zgadula” – skrzynia skarbów Zab matematyczna – zbiory przedmiotów fryzjerskich; przeliczanie; segregowanie Zab ruch przy piosence „Mama u fryzjera” Wykonanie zaczarowanego lusterka: omówienie sposobu wykonania Wystawa prac dzieci 3. Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja ludzi i ich fryzur 4.Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III - Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom „Plastusiowy pamiętnik” 5.zab czytelnicze ; globalne odczytywanie wyrazów związanych z pracą fryzjera Ćw grafomotoryczne: rysujemy po śladzie Zabawy w kąciku fryzjerskim Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami	Rozpoznaje, przelicza przedmioty potrzebne do pracy fryzjera Ilustruje ruchem piosenkę Wykonuje pracę plastyczną
25.04.13 Piątek	Studio fryzur.	Kształtowanie nawyków higienicznych – dbania o estetyczny wygląd włosów.	I – Ceremoniał powitania; ćw ortofoniczne odgłosy salonu fryzjerskiego Zaznaczenie kalendarza pogody; utrwalenie znajomości pór roku II 1. Zestaw zabaw ruchowych nr XXIII wg K. Wlaźnik Przygotowanie do posiłku; czynności higieniczne; próbujemy nowalijki nowe smaki 2. Historyjka obrazkowa: etapy cięcia włosów Powitanie ekspertów Rozmowa :jak pokonać strach przed myciem włosów Zaprezentowanie różnych fryzur ; sztuki układania włosów( czesania, modelowania) Pokaz wykorzystania kolorów w sprayu Wykonanie fryzur dzieciom Podzielenie się wiadomościami o pracy fryzjera z gośćmi Prezentacja fryzur kolegom z innych grup 3. Spacer w pobliże przedszkola- bezpiecznie w szatni; obserwacja ludzi i ich fryzur 4.Zabawy swobodne; kolorowanie, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań Przygotowanie do obiadu; czynności higieniczne; nie huśtamy się na krzesełkach III - Czas na bajkę- głośne czytanie dzieciom „Plastusiowy pamiętnik” Wykonanie wystawki dla rodziców z przebiegu realizacji projektu Zabawy tematyczne w salonie fryzjerskim Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Słuchać wypowiedzi innych i nie przerywać ich Cieszyć się z sukcesów grupy Zachowywać bezpieczeństwo, nie dotykać urządzeń elektrycznych bez nadzoru osoby dorosłej

Ewaluacja: dzieci dzięki bezpośrednim kontaktom z fryzjerami wzbogacą swoją wiedzę na temat pracy fryzjera, poszerzą swój słownik o nowe pojęcia związane z pracą fryzjera, nabiorą szacunku do pracy innych dorosłych ludzi.