CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM TEKSTU NIELITERACKIEGO

CZYTANIE WSZERZ STRUKTURA HORYZONTALNA (POZIOMA) UJĘCIE PŁASZCZYZNOWE		CZYTANIE W GŁĄB STRUKTURA WERTYKALNA(PIONOWA) UJĘCIE WARSTWOWE
	Czytanie:	Taksonomia umiejętności czytania ze zrozumieniem
		Leksemów(wyrazów, związków frazeologicznych	O	ODTWARZANIE Najprostsze rozumienie, na pograniczu pamiętania: odnajdywanie gotowych informacji (sądów, opinii) w sformułowaniach dosłownych lub zsynonimizowanych GŁÓWNA DYSPOZYCJA: POWTÓRZ. PRZYKŁADOWE CZYNNOŚCI UCZNIA: odnajduje (wskazuje), sytuuje (np. we właściwych partiach tekstu) ustala porządek występowania
		Związków wyrazów (fraz)
		Wypowiedzeń (równoważników, zdań)			P	PRZETWARZANIE Czytanie na poziomie pełnego zrozumienia informacji(faktów, sądów, opinii) częściowo lub całkowicie przetworzonych, w sformułowaniach sparafrazowanych, w przekładach intersemiotycznych itp. GŁÓWNA DYSPOZYCJA: POWTÓRZ INACZEJ PRZYKŁADOWE CZYNNOŚCI UCZNIA: porządkuje wg kryterium (np. przyczyn i skutków), dobiera, wybiera do potrzeb, eliminuje elementy zbędne, oddziela fakty od opinii, prawdę historyczną od fikcji itp. ustala elementy świata przedstawionego, sytuacje mówienia, charakteryzuje nadawcę i odbiorcę, wskazuje, formułuje temat, problem, myśl główną, morał, przesłanie, nadaje tytuły logicznym całostkom tekstu, rekonstruuje motywy działania , postępowania, porównuje tekst z innymi tekstami lub kontekstami
		Wypowiedzi (aktów mowy, akapitów)
		Części (np. rozdziałów)	S	STOSOWANIE Praktyczne, utylitarne myślenie o możliwościach wykorzystanie tego, co się przeczytało GŁÓWNA DYSPOZYCJA: WYKONAJ, ZAPROJEKTUJ WYKONANIE PRZYKŁADOWE CZYNNOŚCI UCZNIA: przewiduje skutki (następstwa, dalsze zdarzenia, zakończenia itp.), projektuje zachowania w sytuacjach nakreślonych w tekście lub z nimi korespondującymi, konstruuje coś zgodnie z tekstem, tworzy analogie bądź przeciwieństwa
		Całości (uogólnienia dot. całego tekstu)	W	WARTOŚCIOWANIE Przynależne indywidualnym doświadczeniom ucznia deklarowanie postaw ( w wyniku pomiaru rejestrowane, ale niekoniecznie oceniane) GŁOWNE POLECENIE: OCEŃ CZYNNOŚCI UCZNIA: oceń, uzasadniając wiarygodność, prawdomówność, intencje, perswazyjność, wartość, estetykę tekstu; swoje możliwości i postępowanie

I

Xxxxxx xxxxxx,xxxxxxxxx

Xxxxxxxx xxx xxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

II

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

III

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

---