TYDZIEŃ I : Nowy rok czterolatka.
|
Idzie Nowy Rok
|
1.Uważne słuchanie wiersza A. Nosalskiego „Noc sylwestrowa” – dzieci uważnie słuchają utwory literackiego, poznają znaczenie niezrozumiałych słów
2. Burza mózgów –próba odpowiedzi na pytanie - jakich ludzkich życzeń wysłuchał Nowy Rok?
3. Opisywanie kształty serpentyny – dzieci obserwują i opisują kształt serpentyny. Odpowiadają na pytanie – co ona im przypomina?
4. Praca plastyczna - rysowanie serpentyn – dzieci korzystają z różnego rodzaju kredek, w różnym kolorze
5. Spacer – utrwalanie kolejności ubierania się przed wyjściem na dwór
6. Zabawy dowolne w sali – wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów
7. Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie biegu, umiejętności reagowania na umówiony sygnał, ćwiczenia skoku obunóż, ćwiczenia w utrzymaniu równowagi
8. Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Dzień i noc
|
Oglądanie ilustracji przedstawiających różne czynności wykonywane w ciągu dnia i nocy – dzieci omawiają obrazki, nawiązują do swoich doświadczeń
Wskazywanie charakterystycznych cech dnia i nocy – dzieci wybierają symbol dnia – słońce i umieszczają pod nim obrazki z wiązane z czynnościami wykonywanymi w ciągu dnia i symbol nocy – księżyc i umieszczają pod nim czynności wykonywane w ciągu nocy. Zauważają różnice w ilości wykonywanych czynności w ciągu dnia i nocy
Zabawa ruchowa „Słonce i księżyc” – naśladowanie czynności wykonywanych podczas dnia i nocy
Wyjście poza teren przedszkolny - utrwalanie kolejności rozbierania się po powrocie ze spaceru
Zabawy w sali – nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Idzie noc
|
Zabawa ruchowa przy piosence „gimnastyczna wyliczanka” – tworzenie milej atmosfery w grupie
Zabawa „Powiedz to inaczej” - nocą jest ciemno – dzieci wypowiadają te samo zdanie w inny sposób
Opowieść ruchowa – dzieci przedstawiają ruchem opowiadanie n-la na temat czynności wykonywanych po przebudzeniu się, w ciągu dnia, wieczorem i w nocy
Wczoraj, dziś i jutro – dzieci wypowiadają się na temat czynności wykonywanych w określonym czasie
Kontynuowanie szeregu – dzieci kontynuują szereg – dzień – noc – co będzie gdy skończy się noc?
Wyjście na teren przedszkolny – dotlenie orgazmu
Zabawy w sali – wdrażanie do sprzątania po skończonej zabawie
Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie biegu, umiejętności reagowania na umówiony sygnał, ćwiczenia skoku obunóż, ćwiczenia w utrzymaniu równowagi
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Cztery pory roku
|
Oglądanie obrazków przedstawiających różne pory roku – dzieci wyszukują wśród obrazków te, które przedstawiają zimę, wymieniają cech charakterystyczne dla zimy, wypowiadają się na temat pozostałych pór roku
Zabawa ruchowa „Śnieżynki” – dzieci naśladują ruch spadających płatków śniegu
Oglądanie ilustracji przedstawiających drzewo w różnych porach roku – omówienie wyglądu drzew w określonych porach roku
Przyporządkowanie odpowiednich, kolorowych karteczek (biała, zielona, czerwona, żółta)pod symbolami drzew – próba uzasadnienia wyboru danego koloru karteczki
Kontynuacja szeregu - zwrócenie uwagi na cykliczność powtarzania się pór roku
Spacer – zwrócenie uwagi na występującą porę roku i jej cechy charakterystyczne
Zabawy w kącikach zainteresowań – oglądanie książek, czasopism umieszczonych w kąciku książki
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Lola i bałwanek
|
Słuchanie opowiadania „ Lola i bałwanek” – dzieci wypowiadają się na temat wysłuchanego opowiadania, czynności wykonywany przez dzieci oraz zachowania ostrożności podczas zabaw
Zabawa ruchowa przy piosence „ Pada śnieg” – dzieci naśladują opadające płatki śniegu
Zabawa ruchowa „Lepimy bałwanka” – dzieci naśladują toczenie śniegowych kul, układanie z nich sylwetki bałwanka
Rysowanie według instrukcji (wierszyka) W. Szymanówny „Bałwanek” – dzieci rysują za nauczycielem bałwanka
Wyjście poza teren przedszkolny – zwrócenie uwagi na ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
Zabawy w sali – zwrócenie uwagi na zachowanie porządku w miejscu zabawy
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
TYDZIEŃ II : Świętujemy Dzień Babci i Dziadka
|
Kochamy nasze babcie
|
Rozmowa na temat rodziców i powiązań rodzinnych – dzieci wypowiadają się na temat swoich rodziców i dziadków
Rozmowa na temat wysłuchanej piosenki „Żyj nam babciu zdrowo” – dzieci wypowiadają się na temat wysłuchanej piosenki
Zabawa „Witam tych, którzy…” mają babcie o imieniu – dzieci, które mają babcie o podanym imieniu wykonują czynność wskazane przez n-la
Improwizacja ruchowa przy piosence „Żyj nam babciu zdrowo” – dzieci wykonują improwizacje ruchowa piosenki z wykorzystaniem rekwizytów
Spacer – dotlenienie organizmu
Zabawy dowolne w sali – dbanie o narządy zmysłów poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw
Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie biegu, umiejętności reagowania na umówiony sygnał, ćwiczenia skoku obunóż, ćwiczenia w utrzymaniu równowagi
|
|
|
Upominek dla dziadków
|
Zabawa przy piosence „Gimnastyczna wyliczanka” – dzieci naśladują za n-lem układ ruchowy do piosenki
Zabawa ruchowa „Co robi babcia?” – dzieci biegają po sali, w momencie wyłączenia przez n-la muzyki, wykonują określoną czynność np. babcia zamiata podłogę. Dzieci naśladują ruchem czynności wskazane przez n-la.
Słuchanie wiersza M. Ćwiek „ Dla babci i dziadka” i jego nauka – dzieci słuchaj utworu literackiego, wypowiadają się na jego temat oraz uczą się go na pamięć.
Praca plastyczna – wydzieranka dla dziadków – dzieci wykonują laurkę, wyklejają z kolorowego papieru serce dla dziadków
Spacer – wdrażanie do mycia rąk po powrocie ze spaceru
Zabawy dowolne w sali – wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce
|
|
|
Co mamy do pary?
|
Zabawa ruchowa do piosenki „Babciu droga, babciu…” - dzieci wykonują improwizacje ruchowa piosenki z Nauka wiersza M. Ćwiek „Dla babci i dziadka” – nauka wiersza na pamięć Zabawa przy piosence „Gimnastyczna wyliczanka” - dzieci naśladują za n-lem układ ruchowy do piosenki Wyliczanka-rozśpiewanka – wskazywanie parzystych części ciała Zabawy z figurami – dowolne dziecko kładzie figurę na środku dywanu; ta osoba, która ma taka sama dokłada ją do pozostałej Spacer – oglądanie przyrody w zimowej szacie Zabawy dowolne w sali – wdrażanie do zgodnej zabawy z innymi dziećmi Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych |
|
|
Mój dziadziuś
|
Zabawa „Witam tych, którzy..” mają dziadka imieniem, który ma wąsy…itp. - dzieci, które spełniają dane kryterium, wykonują czynność wskazane przez n-la, np. 3 pajacyki, 2 przysiady itp.
Słuchanie wiersza „Niechj dziadzio z babciunią” - rozmowa na jego temat, wdrażanie do uważnego słuchania wiersza. Dzieci będą się wypowiadały na temat jego treści
Dziadek – analiza obrazków – kształtowanie percepcji wzrokowej, spostrzegawczości, doskonalenie kompetencji językowych, ćwiczenia we wskazywaniu różnic
Praca plastyczna „Portret dziadka” – dzieci będą dorysowywać charakterystyczne cechy wyglądu swoich dziadków do konturu głowy
Wyjście na teren przedszkolny – ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku
Zabawy w sali – dbanie o narządy zmysłów poprzez unikanie hałasu
Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie biegu, umiejętności reagowania na umówiony sygnał, ćwiczenia skoku obunóż, ćwiczenia w utrzymaniu równowagi
|
|
|
Spotkanie z dziadkami
|
Zabawa przy piosence „Babciu droga, baciu…” - dzieci wykonują improwizacje ruchowa piosenki z wykorzystaniem rekwizytów
Recytacja wiersza „Niech dziadzio z babciunią” Zofii Rogoszówny - dzieci recytują dla dziadków wyuczony na pamięć wierszyk
Zabawa przy piosence „Gimnastyczna wyliczanka” - dzieci naśladują za n-lem układ ruchowy do piosenki
Recytacja wiersza M. Ćwiek „Dla babci i dziadka” – dzieci recytują dla dziadków wyuczony na pamięć wierszyk
Zabawa przy piosence „Jagódki” - dzieci naśladują za n-lem układ ruchowy do piosenki
Wręczenie upominków dla dziadków
Konkurs dla dziadków – rozpoznanie wnuków po dotyku
Słuchanie bajki czytanej przez dziadków – wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego
Wyjście na teren przedszkolny – obserwowanie zimowego krajobrazu, dotlenienie organizmu
Zabawy w sali – wdrażanie do zachowania porządku w miejscu zabaw
|
|
TYDZIEŃ III : Zimo, baw się z nami
|
W zimowych rytmach
|
Powitanie rymowanką „Jeśli nie znasz mnie, to przedstawię się. Podam imię swe i przywitam cię…” – wytworzenie miłej atmosfery w grupie Opowiadanie o zimie na podstawie ilustracji o tejże tematyce – dzieci słuchają uważnie opowiadania pomagając n-lowi tworzyć jego dalsze fragmenty Układanie listy atrybutów: Zima jest… - tworzą krótkie zdania Odrysowanie flamastrem na foli wzoru graficznego – np. śnieżynki - dzieci odrysowują na foli określone atrybuty zimy Improwizacja ruchowa „Taniec płatków śniegu przy muzyce” – dzieci tańczą przy muzyce, a podczas znaku podanego przez n-la zbierają sylwety 1 dużej śnieżynki i 3małych – dzieci przeliczają śnieżynki i pokazują ich liczbę na palcach Wyjście poza teren przedszkolny – poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich Zabawy w kącikach zainteresowań – dzieci naśladują za nauczycielem czytanie książek Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie skoku obunóż, ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i kręgosłupa, ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg |
|
|
Bezpieczne zimowe zabawy
|
Powitanka „ Dzień dobry” – jedno dziecko ma zakryte oczy, pozostałe dzieci witają go „dzień dobry np. Kacper” i poprzez uścisk dłoni. Dziecko z zakrytymi oczyma ma zgadnąć kto go przywitał.
Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Zabawy na śniegu” – uważnie słuchają utworu literackiego, poznają znaczenie słowa „trop”
Zabawa orientacyjno porządkowa „Pieski i zające” - Dzieci podzielone są na dwie grupy, jedna to pieski, druga – zające. Na podłodze w sali nauczyciel rozkłada papierowe ślady stop lub krążki w czterech kolorach w małych odstępach na przemian, w szachownicę. Dzieci losują szarfy. Kolor szarfy oznacza, że dzieci będą się poruszać po krążkach (śladach) w wybranym kolorze. Dzieci dobierają się w pary. Jedno jest pieskiem, drugie zającem. Zające idą przodem po kolorowych krążkach, a pieski w ślad za nimi. Na sygnał dzieci zamieniają się (zające idą po śladach piesków)
Gra matematyczna „Kto pierwszy do mety” – dzieci grają w grę planszową, przeliczają na kostkach do gry do czterech. Kto wyrzuci puste pole, ten zgubił trop i czeka jedną kolejkę
Zabawy na terenie przedszkolnym – zwrócenie uwagi na bezpieczną zabawę na placu zabaw
Dowolne zabawy w sali – dzieci opowiadają o swych ulubionych zabawach w sali
|
|
|
Zimowa sanna
|
Powitanie dzieci wierszem E. Szelburg-Zarembiny „Jedzie styczeń” – dzieci poznają pierwszy miesiąc nowego roku
Zabawa koordynacyjno-porządkowa przy piosence „Zimowa wyliczanka” – dzieci tańczą do piosenki wykorzystując zimowe rekwizyty
Tworzenie zbiorów czteroelementowych – dzieci wkładają do worków narysowanych na szarym papierze obrazki rekwizytów według zastosowania: do ubioru, do zabawy itp.
Wyjście poza teren przedszkolny – wdrażanie do samodzielnego ubierania sie
Zabawy dowolne w sali – dba o zachowywanie porządku w miejscu zabawy
|
|
|
Bałwankowa rodzina
|
Powitanie zabawą „Iskierką” – wytworzenie miłej atmosfery w grupie
Zabawa naśladowcza „Bałwanki” – dzieci naśladują bałwanki poprzez układ ciała i mimikę
Zabawa przy piosence „Nie chce cie znać” – dzieci tańczą parami z pokazywaniem określonych ruchów
Praca plastyczna „Bałwanki” – dzieci wyklejają bałwanki kawałkami waty, a ich detalów plasteliną
Spacer – oglądanie domów, drzew, krzewów w zimowej szacie
Zabawy w sali – wdrażanie do cichej i spokojnie zabawy
Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie skoku obunóż, ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i kręgosłupa, ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg
|
|
|
W pałacu Królowej Zimy
|
Powitanie „Witam tych, którzy…” – dzieci, które spełniają dane kryterium, wykonują czynność wskazane przez n-la, np. 3 pajacyki, 2 przysiady itp.
Słuchanie fragmentu baśni H. Ch. Andersena „Królowa Śniegu” – uważne słuchanie utworu literackiego
Zabawa „Labirynt do pałacu Królowej Śniegu” – na podłodze znajdują się ukryte zadania w formie kulek śnieżnych – np. tworzą z gazet kulki i rzucają nią do celu, układają z puzzli rozbite lustro, tworzą zaprzęgi konne i poruszają się w rytm piosenki
Przejście przez drzwi pałacu – dzieci poznają instrument muzyczny – trójkąt – grają na nim i wtedy wychodzą z sali, gdzie czeka ich nagroda – cukierek.
Spacer – wdrażanie do samodzielnego rozbierania się z odzieży wierzchniej
Zabawy w sali – wdrażanie do używania grzecznych zwrotów podczas zabawy
|
|
TYDZIEŃ IV : Obserwujemy co robią zwierzęta zimą
|
Witamy w karmniku
|
Powitanie – Witam tych, którzy… - dzieci poznają swoje wspólne cechy, integrują się Zabawa bieżna „Zaprzęgi” – dzieci tworzą zaprzęgi – jedno dziecko stoi za drugim, na dźwięk tamburyna biegają w różnych kierunkach po sali, później następuje zmiana ról Ćwiczenia słuchowe. Nauczyciel naśladuje odgłosy ptaków ( wróbla – ćwir, ćwir, wrony – kra, kra, gołębia – grry, grry ) - dzieci powtarzają odgłosy za n-lem. Starają się nazwać ptaki, których głosy usłyszały. Wskazują odpowiednie obrazki Oglądanie karmnika, nazywanie go, wyjaśnianie jego przeznaczania – dzieci nazywają domek dla ptaszków, określają do czego on służy Wykonanie pracy plastycznej „Ptaki w karmniku” – wyklejają z przygotowanych elementów karmnik wg wzoru przygotowanego przez n-la Zestaw zabaw ruchowych – aktywnie uczestniczą w zabawach ruchowych wg poleceń n-la Spacer – utrwalanie odpowiedniego ustawienia się w parach podczas spaceru Zabawy w sali – wdrażanie do dzielenia się zabawkami Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych |
|
|
Zwierzęta zmieniają futerka
|
Słuchanie opowiadania H. Łochockiej „Kto szedł do babulki bo nowe odzienie” – uważne słuchanie utworu literackiego, zaznajomienie się z „odzieniem” zwierząt
Oglądanie albumu z ptakami – zwrócenie uwagi na upierzenie ptaków.
Praca plastyczna „Szyjemy ubrania dla zwierząt” – wyklejanie pociętymi skrawkami materiałów sylwet zwierząt.
Wyjście poza teren przedszkolny – dotlenienie organizmu
Zabawy dowolne w sali – wdrażanie do spokojnej i cichej zabawy
Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie skoku obunóż, ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i kręgosłupa, ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Goście w karmniku
|
Zabawa „Wróbelek, karmnik i zima” – dzieci dobierają się trójkami. Dwoje z nich łapiąc się za ręce - tworzy karmnik; trzecie wchodzi do środka i jest wróbelkiem. Na hasło „wróbelek” dziecko wbiega do swego karmnika, na hasło „idzie zima” wróbelek szuka sobie innego karmnika i wchodzi do jego środka
Rozmowa przy obrazkach: Wrobla, wrony i gołębia – zwrócenie uwagi na budowę ptaka, jego upierzenie.
Słuchanie opowiadania S. Szuchowej „ Spiżarnia dla ptaków” – dzieci poznają pożywienie ptaków
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Ptaszki do karmnika” – N-el wyznacza miejsce karmnika dla ptaków – chustę animacyjną. Dzieci poruszają się w rytmie tamburyna. Na hasło Do karmnika – ptaszki szybko chowają się pod chustą animacyjną
Rysowanie po śladach – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach rozwijających sprawność manualną
Spacer – przyglądanie się zimowemu krajobrazowi
Zabawy w sali – wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce
Zestaw zabaw ruchowych – doskonalenie skoku obunóż, ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i kręgosłupa, ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Przyjaciel wróbelka
|
Ćwiczenia słuchowe „Jakim jestem zwierzęciem” – na początku dzieci naśladują głosy wydawane przez zwierzęta. Potem siadają w kole, nauczyciel wyznacza jedno dziecko, które siedzi tyłem do wszystkich. Pokazuje obrazek zwierzęcia wybranemu dziecku z grupy, które naśladuje jego głos. Dziecko siedzące tyłem odgaduje, czyj to głos.
Słuchanie opowiadania M. Plackowskiego „ Lekcja przyjaźni” – uważnie słuchają opowiadania, rozumieją potrzebę dzielenia się i czym jest przyjaźń
Zabawa przy piosence „Szary nasz przyjaciel” – tańczą do piosenki naśladując wróbelki
Zabawa „Orkiestra dla wróbelka” – dzieci dostają instrumenty muzyczne, także wykonane przez siebie i rytmiczne wygrywają na nich określone dźwięki
Koncert orkiestry do piosenki „Szary nasz przyjaciel” - Dzieci ustawione są w półkolu. Nauczyciel zawiesza koła z partyturą, sam jest dyrygentem i wskazuje na kole, jaki instrument gra w danej chwili. Pozostałe dzieci próbują śpiewać wspólnie z nauczycielem
Wyjście poza teren przedszkolny – dzieci naśladują za n-lem ruchy określonych zwierząt
Zabawy dowolne w sali – dzieci podejmują wspólną budowę zamku z klocków
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|
|
Gawron
|
Zabawa przy piosence „Szary nasz przyjaciel” – tańczą do piosenki naśladując wróbelki
Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „Gawronek poznaje zimę” – dzieci poznają oznaki zimy, dowiadują się dlaczego zima jest trudnym okresem dla ptaków
Zabawa „Liczymy duże i małe gawrony” – przeliczanie w zakresie pięciu, porównywanie zbiorów
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swojego opiekuna” – połowa grupy to „dorosłe gawrony”, druga połowa to „młode gawrony”, Dorosłe gawrony zatrzymują się w dowolnym miejscu sali. Małe gawrony wylatują z gniazda i latają pomiędzy drzewami. Na słowa Kra, kra – młode szybko uciekają do swojego gniazda
Rozluźnienie poszczególnych mięśni w pozycji siedzącej – odprężenie całkowite i częściowe całego ciała(wg D. D. Bethert)
Spacer – poszukiwanie tropów zwierząt na podłożu
Zabawy w sali – rysuje na dowolne tematy z wykorzystaniem różnych rodzajów kredek
Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych
|
|