Ewaluacja obserwacji w gr. III 2012/2013 wrzesień - listopad

Przedszkole Niepubliczne „Dwudziestka”

Nauczyciel prowadzący: Jolanta Stawicka

Grupa liczy 25 dzieci 5 letnich oraz 2 dzieci 4 letnich.

Praca w grupie prowadzona jest w oparciu o plany miesięczne realizujące zagadnienia podstawy programowej programu „ W kręgu zabawy” Jadwigi Pytlarczyk

Prawie wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez nauczyciela, wykazują się dużym zasobem wiedzy o otaczającym świecie, chętnie słuchają wiadomości czerpanych z literatury, słuchowisk bądź innych źródeł informacji. Jedno dziecko wykazuje się niskim zasobem wiadomości , nigdy nie zabiera głosu na zajęciach zorganizowanych, ma problemy z udzieleniem informacji, jest bardzo infantylne, najchętniej lubi się bawić , biegać z pistoletami zbudowanymi z klocków. Ma problemy grafomotoryczne, prowadzone są z nim prace wyrównawcze na bieżąco przez nauczycielkę.

Większość dzieci charakteryzuje się dobrą pamięcią, z łatwością opanowuje treści wierszyków i piosenek wprowadzanych do nauki na pamięć, potrafią wykorzystywać umiejętność kojarzenia faktów i dzielenia się swoimi wiadomościami., potrafią skupić uwagę przez dłuższy czas. Potrafią rysować wzory litero podobne w powiększonej liniaturze oraz rysować po śladzie.

Opanowały umiejętność określania stosunków przestrzennych wymaganych od dziecka 5 letniego. Większość jednak ma problem z prawidłowym określeniem strony prawej i lewej. Potrafią klasyfikować przedmioty wg wielkości, kształtu, koloru i przeznaczenia, Zaczynają prawidłowo określać wielkość, grubość, wagę i objętość przedmiotów.

Wszystkie dzieci dokonują analizy i syntezy głoskowej, większość dzieci potrafi dokonać syntezy 3 głoskowego wyrazu i wyodrębnić głoskę w nagłosie. Dzieci poznały i stosują w codziennych sytuacjach zasady zachowania gwarantujące im i innym bezpieczeństwo. Jedno dziecko ma z tym problem oraz okresowy problem z rozstaniem się z rodzicami, podjęta jest w związku z tym współpraca z rodzicami, którym zaproponowano ewentualną pomoc psychologa.

Wszystkie dzieci wykazują się samodzielnością w wykonywaniu zadań tylko nieliczni proszą o pomoc. Samodzielnie podejmują różne formy aktywności wg. zainteresowań własnych. Zaczynają samodzielnie rozwiązywać zaistniałe spory i konflikty, poznały zasady Kodeksu Przedszkolaka i starają się przestrzegać ich w sytuacjach dnia codziennego.

W grupie obserwuje się prawidłowe wzajemne relacje pomiędzy dziećmi i nauczycielem. Zachowania niewłaściwe są sygnalizowane nauczycielowi, a winni ponoszą konsekwencje swych zachowań (np. wykluczeniem z zabawy) toteż dzieci nauczyły się eliminowania takich zachowań i postępują wg zasad społecznie akceptowalnych. Coraz częściej liczą się z potrzebami innych a nie tylko własnymi. Zaczynają identyfikować i nazywać różne stany emocjonalne oraz radzić sobie z własnymi emocjami i kontrolować własne zachowania. Dzieci mają możliwość swobodnych wypowiedzi, nauczyły się też słuchania wypowiedzi innych. Coraz częściej podejmują wykonywanie zadań w zespołach, potrafią dzielić się wiadomościami i dochodzić do kompromisów. Pomimo ciągłego przypominania nadal zapominają o zwrotach grzecznościowych.

Większość dzieci poznała i dostrzega świat wartości uniwersalnych takich jak dobro, prawda, miłość i piękno. Prawidłowo rozpoznają te wartości także w zachowaniach bohaterów literackich. U większości dzieci obserwuje się stosowanie tych wartości w życiu codziennym. Są bardzo samodzielne w łazience , toalecie i szatni. W najbliższym czasie rozpoczną naukę sznurowania butów.

Podsumowanie obserwacji w roku szkolnym 2011/2012

GRUPA: II

NAUCZYCIEL: Jolanta Stawicka

Wiek dzieci: 4latki.

W ciągu roku szkolnego do grupy zapisanych było 27 dzieci w tym 3 dzieci 3- letnich.

Głównym celem jaki założyłam sobie na rok szkolny 20011/2012 było opanowanie przez dzieci czynności samoobsługowych oraz zdyscyplinowanie grupy. W związku z tym podejmowałam wiele działań, które starannie wprowadzałam w życie dzieci tak, aby przyniosły one zamierzone rezultaty. Dzieci potrafią się samodzielnie rozebrać. Przy ubieraniu się niektórzy potrzebują jeszcze niewielkiej pomocy. Wszystkie dzieci posługują się łyżką i widelcem, samodzielnie spożywają posiłki. Samodzielnie przygotowują stoły do posiłków. Chętnie próbują nowe i nie znane smaki (wyjątkiem jest Radek, który właściwie nic nie je w przedszkolu. Prawie wszystkie dzieci bardzo chętnie zostają w przedszkolu, stosują się do tutejszych zasad i reguł. Uważam, ze dzieci w tym roku poczyniły bardzo duże postępy w swoim rozwoju.

Dzieci opanowały czynności samoobsługowe takie jak: mycie i wycieranie rąk, zgłaszanie potrzeb fizjologicznych oraz samodzielne korzystanie z toalety, porządkują miejsce swojej pracy. Posługują się kredką oraz znają jej przeznaczenie, prawidłowo trzymają kredki oraz pędzle, chętnie lepią z plasteliny, chętnie wypełniają przestrzenie zamknięte i są to prace coraz bardziej dokładne. Lubią zabawy konstrukcyjne i chętnie je podejmują. Chętnie uczestniczą w zajęciach ruchowych, rozumieją polecenia wydawane przez nauczyciela, umiejętnie łapią i rzucają piłkę wykonują podskoki obunóż , za wyjątkiem 4 osób, które wykazują nie skoordynowanie ruchowe. Dzieci nawiązują kontakt z nauczycielem oraz ze swoimi rówieśnikami, potrafią się przedstawić rozpoznają osoby bliskie i znane, po zwróceniu uwagi używają zwrotów grzecznościowych i wiedzą kiedy należy ich używać. Nie wszystkie dzieci prawidłowo zachowują się podczas zabawy. Dzieci rozpoznają i nazywają kolory.. Trudności pojawiają się w wyszukiwaniu różnic wśród obrazków oraz dobieraniu obrazków do par funkcyjnych i jednoznacznych. Dzieci bardzo dobrze radzą sobie z obrazkami pociętymi na 6 części. Rozpoznają i nazywają głosy z otoczenia. Nie wszystkie jeszcze potrafią powtórzyć usłyszany prosty rytm. Ta umiejętność kształtuję się. Ponadto wszystkie dzieci bardzo lubią śpiewać, chętnie uczą się nowych piosenek, grają na instrumentach oraz lubią słuchać muzyki. Ponadto dzieci chętnie się wypowiadają na określony temat, lubią słuchać bajek. W swobodnych wypowiedziach posługują się bogatym słownictwem często są to zdania złożone. W odpowiedziach na moje pytania dzieci raczej odpowiadają zdaniem prostym, ale zachęcam dzieci do odpowiedzi zdaniem złożonym. Dzieci rozróżniają i nazywają podstawowe figury geometryczne. Nie wszystkie jeszcze określają położenie przedmiotów w przestrzeni. Umiejętności również kształtują się w zakresie:, rozumienia określeń przód – tył, określanie liczebności zbiorów. Bardzo dobrze sobie radzą z klasyfikowaniem przedmiotów według jednej wybranej cechy. Bawią się czasem nie ostrożnie. Nie kiedy kończy się drobnym wypadkiem. Dbają o ład i porządek w sali, dbają o zabawki. Wszystkie dzieci znają zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu ulicznym. Prawie wszystkie w sytuacjach trudnych proszą o pomoc. Jedynym dzieckiem, które nie stosuję się do przyjętych norm zachowań jest Mariusz, który rzadko reaguje na polecenia n-la, nie potrafi nawiązać kontaktu z rówieśnikami. Czasem zdarza się tak ze Mariusz bawi się z innymi dziećmi, ale są to sytuacje sporadyczne.

Podsumowując analizę przeprowadzonych obserwacji stwierdzam iż na pewno do postępów dzieci przyczyniła się również praca kompensacyjno – wyrównawcza, która została przeze mnie zaplanowana od listopada do czerwca. Dzieci poczyniły bardzo duże postępy. Są śmielsze, otwarte. Doskonale zaczynają organizować sobie swobodne zabawy. Mają dużo ciekawych pomysłów. Są ciekawe otaczającego ich świata.