Scenariusz do zajęć całodniowych w przedszkolu

Grupa wiekowa: dzieci 3-letnie

Temat bloku: Pada deszcz

Temat dnia: Spotkanie w czasie deszczu

Cele ogólne:

• Wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania mówionego przez nauczyciela,

• Kształtowanie umiejętności wypowiadania się ,

• Rozwijanie mowy,

• Utrwalanie nazw części ciała,

• Rozpoznawanie pór roku i dostosowywanie odpowiednich ubrań do pogody,

Cele szczegółowe:

Dziecko:

• Słucha z uwagą opowiadania nauczyciela,

• Odpowiada na pytania nauczyciela,

• Prawidłowo artykułuje dźwięki,

• Nazywa części ciała,

• Rozróżnia pory roku,

• Dobiera ubrania do odpowiedniej pogody ,

Metody pracy:

• Słowne: czytanie przez nauczyciela opowiadania, rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania,

• Praktyczne: naśladowanie głosów zwierząt,

Formy pracy:

• Zbiorowa,

Środki dydaktyczne: baśń W. Sutiejewa Spotkanie pod grzybkiem, sylwety zwierząt, rysunki grzybów, kubek, talerzyk, miseczka, woda, sylwetki chłopca i dziewczynki do wycinania, tamburyn, gumowe krążki z różną fakturą .

Literatura: Program wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem” Elżbiety Tokarskiej, Przewodnik metodyczny „ Przedszkole trzylatka” część 1, Jolanty Kopały, „Po nitce do kłębka”- książka dla trzylatków Teresy Fiutowskiej.

7.³⁰-8.¹⁵

• Schodzenie się dzieci: nawiązanie spontanicznych kontaktów z przychodzącymi dziećmi: Zabawa tematyczna „ Ubieramy dziewczynkę i chłopca na spacer”, nauczyciel pokazuje dzieciom wycinankę z sylwetka chłopca i dziewczynki, pyta: Na której ilustracji jest dziewczynka a na której chłopiec? Jaką mamy dziś pogodę? Jak powinniśmy więc ubrać dziewczynkę i chłopca? Jak ubieramy się latem, na wakacjach a jak jesienią gdy np. pada deszcz i jest zimno? Nauczyciel z pomocą uczniów zakłada papierowe ubrania przy okazji przypominając nazwy części ciała.

• Zachęcanie dzieci do rysowania kredkami na temat: spacerujemy po deszczu”,

8.¹⁵- 8 ³⁰Ćwiczenia poranne – zabawa ruchowa

• Zabawa orientacyjno- porządkowa: „ Słońce świeci- deszczyk pada”- na hasło słońce świeci, gdy nauczyciel pokazuje słońce( słońce wycięte z żółtego papieru przyklejone do patyka) dzieci spacerują po sali, na słowa: deszczyk pada dzieci biegną do domu(nauczyciela z parasolem) i chowają się przed deszczem.

• Czynności higieniczne; przypomnienie kolejności ich wykonywania poprzez recytację rymowanki:

„Kiedy znajdę się w łazience

najpierw zrobię siku,

potem umyję ręce”;

8.³⁰-9.⁰⁰-Śniadanie: zwracanie uwagi na kulturalne zachowywanie się przy stole, zachęcanie do samodzielnego spożywania posiłku.

9.⁰⁰- 9 ³⁰Zajęcia edukacyjne:

9³⁰ – 10 ⁰⁰ Zabawy dowolne:

• Zabawy i tańce integracyjne wg. Pedagogiki Zabawy KLANZA, „Podaj rękę partnerowi”, „Pociąg”,

• Zabawa doskonaląca zmysł dotyku „ znajdź ten sam krążek”, nauczyciel rozkłada na podłodze gumowe krążki z różnorodną fakturą, dzieci oglądają, próbują dotykać, nauczyciel demonstruje małe krążki( które są takie same tylko że mniejsze, są w worku), nauczyciel zawiązuje chustką oczy poszczególnemu dziecku, a ono wkłada rączkę do worka, krążek który wyciągnie z worka musi odnaleźć spośród dużych krżaków na podłodze.

• Czytanie bajki z morałem „ Deszczowy dzień” , rozmowa na temat bajki.

10-11 ¹⁵ Spacer – utrwalanie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze

11²⁰ – 12 ⁰⁰ Przygotowania do obiadu. Obiad – zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się sztućcami, zachęcanie do zjadania całej porcji.

11.45-13.45-Odpoczynek poobiedni – zachęcanie dzieci do samodzielnego ściągania ubrań, odkładania ich na wyznaczone miejsca oraz zakładania piżamki.

II

Zajęcia zorganizowane:

1. Przywitanie z dziećmi, zaśpiewanie „ Wyciszanki”,

2. Nauczyciel opowiada baśń : W. Sutiejewa „ Spotkanie z pod grzybkiem”, dzieci słuchają jej i naśladują w jej trakcie odgłosy zwierząt w niej występujących,

3. Nauczyciel zadaje pytania: Jakie zwierzęta występowały w baśni? Co się stało z grzybem? Dlaczego deszcz jest taki potrzebny?

4. Zabawa dźwiękonaśladowcza, rozwijająca dziecięcą wyobraźnię: „Co to za zwierz?” Nauczyciel umieszcza w dużej kopercie ilustracje przedstawiające różne zwierzęta. Demonstruje je dzieciom wysuwając z koperty mały fragment obrazka. Dzieci próbują odgadnąć co to za zwierzę, jeśli maja trudności, odsłania nieco większy fragment rysunku. Po rozwiązaniu zagadki wspólnie naśladują głos przez zwierzę wydawany.

5. Zabawa ruchowa: dzieci biegają po sali, nauczyciel mówi: teraz zamieniamy się w świnki( jak robią świnki? „ chrum, chrum”), a teraz jesteśmy kotkami, wyciągamy się jak kotki( jak robią kotki-„ miau, miau”),

6. Nauczyciel przelewa wodę z kubeczka do kubka, potem wlewa wodę z kubeczka do miseczki, a na koniec pluska palcami w miseczce, dzieci obserwują działania nauczyciela, następnie zamykają oczy, gdy w tym czasie nauczyciel albo przelewa wodę z kubeczka do kubka albo z kubka do miseczki. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie jaki dźwięk usłyszały.