Program nauczania języka polskiego w klasie II dla ucznia z porażeniem mózgowym.

Program nauczania języka polskiego na III etapie edukacyjnym dla Marty Przybyłowskiej – Uczennicy z porażeniem mózgowym, opracowany na podstawie programu „ To lubię!”

OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program nauczania języka polskiego dla Marty - został opracowany na bazie programu „ To lubię. Merytoryczna modyfikacja programu została podyktowana koniecznością dostosowania go do indywidualnych potrzeb rozwojowych i funkcjonalnych ucznia. Elementem scalającym program nauczania jest tematyka związana ze środowiskiem dziecka, jego najbliższym otoczeniem i uczestnictwem w aktualnym życiu społecznym i kulturalnym. Program w sposób ogólny zarysowuje proponowaną tematykę, nie nakazuje omawiania określonych tekstów, co sprzyja twórczemu podejściu nauczyciela do jego realizacji i dostosowaniu do indywidualnych zainteresowań ucznia. W przypadku Marty odbywa się tylko kształcenie języka mówionego , ponieważ uczennica nie potrafi samodzielnie pisać. Ma też olbrzymie problemy z wymową.

Charakterystyka ucznia

Marta ma problemy z:

• przyjęciem prawidłowej pozycji siedzącej, zwłaszcza przez dłuższy czas (powoduje

to szybkie męczenie się, utrudnia koncentrację uwagi w trakcie zajęć, prowadzenie obserwacji);

• wodzeniem wzrokiem (trudności z czytaniem, kontrolowaniem wykonywanych czynności,

prowadzeniem obserwacji);

• występowaniem synkinezji, czyli dodatkowych ruchów, zbędnych z punktu widzenia celu i efektu

wykonywanej czynności (powoduje niepotrzebne zużycie energii i znacznie wydłuża czas

wykonywanej czynności);

• zaburzeniami motorycznymi mowy (trudności z gramatyczną budową zdań zarówno w

wypowiedziach ustnych

II. CELE EDUKACYJNE

1. Ogólne cele nauczania:

- umożliwienie sprawnego funkcjonowania w życiu społecznym;

- stworzenie warunków sprzyjających rozwojowi poznawczemu, emocjonalnemu i społecznemu;

- umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności na miarę potrzeb;

- wyposażenie w wiedzę zgodną z zainteresowaniami i możliwościami potrzebnymi do dalszego rozwoju i wyboru zawodu;

- rozbudzanie poczucia własnej wartości i przydatności dla środowiska;

- wzbogacanie osobowości, kształtowanie wrażliwości.

2. Szczegółowe cele nauczania:

Odbiór różnych tekstów

- przygotowanie do rozpoznawania sytuacji komunikacyjnej, w jakiej powstał tekst oraz jego funkcji i intencji nadawcy;

- uwrażliwienie na manipulację słowną, treści reklamowe i propagandowe;

- uwrażliwienie na wymiar etyczny tekstów, przygotowanie do ich oceny;

- przygotowanie do świadomego wyboru własnych lektur.

Czytanie

- doskonalenie techniki cichego, szybkiego czytania;

- ćwiczenia prowadzące do dokładnego rozumienia tekstu na poziomie większych całości kompozycyjnych;

- kształcenie umiejętności funkcjonalnego czytania tekstów informacyjnych o charakterze poznawczym ( np. artykuł popularno-naukowy) i praktycznym ( np. instrukcja);

- przygotowanie do odbioru przedstawień teatralnych, audycji radiowych i telewizyjnych, komputerowych programów edukacyjnych.

Słuchanie

- kształtowanie kultury słuchania ( życzliwego nastawienia do nadawcy, szacunku dla mówiącego, dobrej woli zrozumienia cudzego tekstu);

- ćwiczenie zdolności zapamiętywania najważniejszych informacji zawartych w tekście.

TREŚCI NAUCZANIA

1. Środowisko ucznia.

- Obrazy z życia ucznia w domu i w szkole. Moje miejsce w rodzinie, w szkole i w społeczeństwie. Stosunek do różnych wartości związanych z rodziną, religią, pracą, środowiskiem rówieśniczym, ze światem dorosłych. Rozważanie zalet i wad charakteru człowieka. Wartości w życiu społecznym – pieniądze, władza, miłość, równość, wolność, sprawiedliwość.

- Pogłębianie uczuciowych więzi z literaturą.

2. Obrazy z przeszłości Polski.

- Życie w Polsce w różnych czasach. Postawy bohaterów jako wzory zachowań. Osoby i wydarzenia o zasadniczym znaczeniu dla losów narodu i państwa polskiego. Rola literatury w kształtowaniu postaw ludzi i ich wzorców moralnych.

- Sylwetki słynnych Polaków:

- daty historii

- opowieści o najważniejszych bohaterach literackich i ocena ich postaw.

3.. Aktualne wydarzenia – społeczeństwo, w którym żyję.

- Uczestnictwo w życiu społecznym i kulturalnym. Korzystanie z dóbr kultury.

- Prasa, teatr, telewizja, radio, film i ich rola we współczesnym życiu społecznym.

- Rola reklamy telewizyjnej, prasowej. Właściwości reklamy i jej wiarygodność.

4. Lektury.

Wybrane z podstawy programowej w konsultacji z uczniem i jego rodzicami..

KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Ocena śródroczna i semestralna ustalana jest na podstawie sumy spostrzeżeń uwzględniających oceny cząstkowe oraz zaangażowanie uczennicy

EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja może być przeprowadzona pod koniec roku szkolnego i polegać powinna na ustnej ocenie uczennicy , która szczere wypowiada się na temat prowadzonych zajęć i metod pracy.

Jarosław Darczuk