plan luty

MIESIĘCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ
Z DZIEĆMI 3 – 4 - LETNIMI

Luty 2009

OPRACOWAŁA

AGATA WROŃSKA

Tematyka:

Założenia dydaktyczno wychowawcze:

- Zapoznanie z budową Układu Słonecznego. Próby przeliczania planet. Zrozumienie, że nasz planeta nie jest jedyną. Próby wyjaśnienia ruchu obiegowego i obrotowego Ziemi i ich następstw. Zapoznanie dzieci z sylwetką Mikołaja Kopernika. Wyjaśnienie znaczenia powiedzenia: „Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię , polskie go wydało plemię.” Poznanie rodzinnego miasta Kopernika – Torunia, oglądanie zdjęć zabytków. Integracja grupy.

- Zapoznanie z postacią i twórczością F. Chopina. Poznanie miejsc życia polskiego kompozytora oraz jego utworów. Uwrażliwianie na piękno muzyki klasycznej. Rozwijanie twórczości i ekspresji plastycznej i ruchowej inspirowanej muzyką klasyczną. Próby wskazywania miast na mapie polski i Europy. Rozwijanie zainteresowań geograficzno – turystycznych.

- Zapoznanie z pracą kucharki/kucharza. Uświadomienie ich roli i ogromu obowiązków związanych z ich pracą. Wzbudzanie szacunku dla trudu i poświęcenia pracy ludzi. Zwrócenie uwagi na wagę czystości w kuchni i higieny osobistej. Wdrażanie do pomocy w kuchni. Pokonywanie oporów w jedzeniu, gdy mamy świadomość trudu włożonej pracy w przygotowanie posiłków.

Metodą Domana czytamy: słońce, planeta, ziemia, kosmos, astronom; muzyka, nuty, kompozytor, utwór, Warszawa; kuchnia, talerz, łyżka, widelec, nóż.

Rozwijanie aktywności poznawczej Rozwijanie aktywności muzyczno – ruchowej Rozwijanie aktywności plastyczno – konstrukcyjnej
SŁONECZNA RODZINA

„Układ Słoneczny” – zabawa konstrukcyjna.

~Poznanie miejsca Ziemi w Galaktyce. Zrozumienie, że planeta na której żyjemy nie jest jedyną w kosmosie. Rozwijanie zainteresowań budową wszechświata.

„Toruń pachnie piernikami” – przybliżenie dzieciom sylwetki wielkiego polskiego astronoma Mikołaja Kopernika i poznanie miasta,
z którego pochodzi na podstawie wiersza B. Lewandowskiej.

~Zapoznanie dzieci z postacią
i dokonaniami Mikołaja Kopernika. Budzenie poczucia przynależności narodowej. „Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię polskie go wydało plemię.” – wyjaśnienie znaczenia powiedzenia.

„Gdzie jest Słońce?” – obserwacja ruchu Słońca po niebie, praca
z globusem i mapą, wykorzystanie światła lampki.

- Uświadomienie dzieciom teorii, że Ziemia krąży wokół słońca. Wyjaśnienie skutków obrotowego i obiegowego ruchu Ziemi (następstwo pór roku, nocy i dnia).

„Mam dwie ręce...” – wprowadzenie piosenki.

-Osłuchanie z nową piosenką. Wystukiwanie rytmu. Omówienie treści piosenki. Rozwijanie poczucia rytmu
i melodii.

„Wokół Słońca” – metoda zabawowo – naśladowcza.

- Rozwijanie umiejętności zatrzymywania się i startowania na sygnał. Ćwiczenie orientacji
w przestrzeni. Rozumienie konieczności zwracania uwagi na bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zabawy.

„W kosmosie” – malowanie ilustracji kredkami świecowymi do wysłuchanej piosenki.

- Rozwijanie wyobraźni i twórczości. Wdrażanie do dbania o estetykę pracy. Zwrócenie uwagi na rolę ciszy
i skupienia podczas pracy.

„Walentynkowe kartki” – wycinanie
i sklejanie przygotowanych szablonów.

- Rozwijanie umiejętności ścisłego stosowania się do objaśnienia. Ćwiczenie posługiwania się nożyczkami. Ozdabianie wykonanych kart rysunkami według własnego pomysłu.

WIELKI POLSKI KOMPOZYTOR – FRYDERYK CHOPIN

„Portret Chopina” – zapoznanie dzieci
z postacią kompozytora na podstawie portretów i opowiadania nauczyciela.

- Wyjaśnienie pojęć: kompozytor, utwór, nuty. Poznanie faktów dotyczących życia i twórczości F. Chopina.

„Żelazowa Wola” – rozmowa o miejscu dorastania kompozytora na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego i zdjęć.

- Zapoznanie dzieci miastem związanym z młodością Chopina. Wdrażania do pracy z mapą. Kształtowanie świadomości narodowej.

„Z Warszawy do Paryża” – rozmowa
o miejscach zamieszkiwanych przez Chopina na podstawie widokówek
i zdjęć.

- Poznanie miejsc, w których mieszkał kompozytor. Wdrażanie do pracy
z mapą. Rozwijanie zainteresowań geograficznych.

„Mali muzycy” – granie na instrumentach akompaniamentu utworów muzyki klasycznej.

- Uwrażliwianie na piękno muzyki poważnej. Rozwijanie świadomości
i zainteresowań muzyką klasyczną. Ćwiczenie umiejętności grania na instrumentach i reagowania na komendę.

„Polonez a-dur F. Chopina, taniec z chustami” – zajęcia ruchowe metodą R. Labana.

- Wyczucie własnego ciała. Ćwiczenie koordynacji ruchowej. Rozbudzenie ruchowej inwencji twórczej u dzieci.

„Muzyka farbami (Barkarola Fis-dur
F. Chopina)”
– malowanie farbami muzyki klasycznej.

- Rozwijanie wyobraźni i twórczości. Ćwiczenie prawidłowego chwytu pędzla, przygotowanie ręki do nauki pisania.

„Kolorowe nutki” – wypełnianie konturów plasteliną.

- Ćwiczenie motoryki małej, przygotowanie ręki do nauki pisania. Dbanie o estetykę pracy. Rozwijanie inwencji twórczej w ozdabianiu, doborze kolorów.

POZNAJEMY ZAWÓD KUCHARKI/KUCHARZA

„Wszyscy dla wszystkich” – rozmowa na podstawie wiersza J. Tuwima.

~ Kształtowanie umiejętności płynnego wypowiadania się na temat treści wiersza. Próby formułowania przesłania tekstu (syntetyczny odbiór poezji). Zrozumienie potrzeby współpracy między zawodami.

„Co robi kucharz?” – zabawa tematyczna.
- Uświadomienie ogromu obowiązków towarzyszących pracy w kuchni. Zwrócenie uwagi na konieczność przestrzegania zasad higieny. Budzenie szacunku do pracy ludzi.

„Co kryje nasza kuchnia?” – wycieczka do kuchni przedszkolnej.

- Rozpoznawanie elementów niezbędnych w kuchni (lodówka, kuchenka, czajnik, talerze, sztućce
i inne). Zwrócenie uwagi na czystość
i porządek.

„Bawimy się razem” – zajęcia metodą Ruchu Rozwijającego W. Schelborne.

- Rozwijanie poczucia bliskości z grupą. Kształtowanie umiejętności współdziałania z partnerem. Czerpanie radości z zabawy z grupą.

„Mam dwie ręce...” – powtarzanie piosenki, zabawy ruchowe
z elementami tańca.

- Zwrócenie uwagi na rytm piosenki. Rozwijanie słuchu muzycznego
i koordynacji ruchowej. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy przy muzyce.

„Jesteśmy małymi kucharzami” – robimy sałatkę owocową.

- Zwrócenie uwagi dzieci na konieczność mycia owoców przed zjedzeniem. Wdrażanie do czynności kucharskich, umiejętności dokładnego mycia owoców i warzyw, uważnego mieszania składników pokrojonych przez nauczyciela.

„Owoce i warzywa” – próby przedstawienia dowolnego owocu lub warzywa poprzez lepienie z masy solnej.

- Ćwiczenia motoryki małej. Rozwijanie sprawności manualnych. Zwrócenie uwagi na czystość i porządek miejsca pracy.

Żelazowa Wola – Cz. Janczarski

Stary Dworek –

słońce zagląda do okien,

szumią cicho wierzby płaczące.

Tutaj mieszkał pan Chopin,

kiedy był małym chłopcem.

Wieczorem w parku

śpiewają słowiki

i żaby w zielonej Utracie.

Słuchał kiedyś mały Chopin

tej muzyki,

zbierał nuty.

Teraz nut tych słuchacie.

Płyną z fortepianu

jakby znajome głosy,

czy wiatr w klawiszach swawoli?

Wszystkie nuty są jak krople rosy

z Żelazowej Woli.

Wszyscy dla wszystkich J. Tuwim

Murarz domu buduje,

Krawiec szyje ubrania,

Ale gdzieżby co uszył,

Gdyby nie miał mieszkania?

A i murarz by przecie,

na robotę nie ruszył,

Gdyby krawiec mu spodni

I fartucha nie uszył.

Piekarz musi mieć buty,

Więc do szewca iść trzeba,

No, a gdyby nie piekarz,

To by szewc nie miał chleba.

Tak dla wspólnej korzyści

I dla dobra wspólnego

Wszyscy muszą pracować,

Mój malutki kolego.

Toruń pachnie piernikami – B. Lewandowska

Nad Toruniem noc zapada

usiadł kot na Krzywej Wieży.

Kot kociętom opowiada

o piernikach słodkich, świeżych.

Toruń, stary Toruń, nadwiślański gród,

pachnie piernikami bo w piernikach miód.

Nad Toruniem księżyc w pełni,

nad Toruniem gwiazdy płoną,

kiedyś widział je Kopernik

najsłynniejszy nasz astronom.

Toruń, stary Toruń...

Tydzień dzieci miał siedmioro J. Tuwim

Tydzień dzieci miał siedmioro:
- Niech się wszystkie tutaj zbiorą!
Ale przecież nie tak łatwo
Radzić sobie z liczną dziatwą:
Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku.
Wtorek środę wziął pod brodę:
-Chodźmy sitkiem czerpać wodę.
Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziurę w niebie.
Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.
Zamyśliła się sobota:
-To dopiero jest robota!
Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.
Tydzień drapie się w przedziałek:
-No, a gdzie jest poniedziałek?
Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku...

  1. Część wstępna

Czynności organizacyjne.
Swobodny marsz , zatrzymanie się

  1. Wyczucie własnego ciała
    ,,Powitanie różnych części ciała” – dotykanie jednej
    części ciała do drugiej np. łokieć wita się z pięta, czoło wita się z
    kolanem, duży palec u nogi wita się z szyją. .itp.

  2. Wyczucie własnego ciała
    ,,Tańczy nasze ciało” – przy muzyce tańczą same ręce, tańczy głowa, tańczą nogi, tańczy całe ciało.
    Muzyka rytmiczna.

  3. Wyczucie rytmu i ciężaru ciała w czasie i przestrzeni
    ,,Stop klatka” – swobodny taniec z towarzyszeniem muzyki , w czasie
    przerwy w muzyce przyjęcie pozy zastygłej w bezruchu.
    Wykorzystanie zrobionych z bibuły pomponów


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
plan Luty, nauka
plan luty 2013, plany miesięczne
plan luty 2012, plany miesięczne
plan luty 2009-10
plan luty 3 latki
PLAN luty
plan luty
plan luty
Plan Luty (2014)
plan luty(1)
plan luty 2010
Tropiciele Czterolatek plan pracy luty, Przewodniki metodyczne przedszkole
Tropiciele Trzylatek Plan pracy luty, Tropiciele trzylatek pakiet, Plan pracy
Plany 2008-2009, PLan na luty, Treści programowe
Plan pracy Luty, plan pracy 3-latki
Plan dla 3 - latkow maj, Luty - uroki i niebezpieczeństwa zimy
Plan dla 3 - latkow luty, Luty - uroki i niebezpieczeństwa zimy
Miesieczny plan pracy Trzylatek Luty
plan na luty 11

więcej podobnych podstron