KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO

KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO

ERIKA ERIKSONA



Etap I . Wiek niemowlęcy (0 – 1 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

PODSTAWOWA UFNOŚĆ

A NIEUFNOŚĆ

(czy świat jest wrogi czy przyjazny)

CEL

ROZWOJU. ZADANIE

OSIĄGNIĘCIE

ZAUFANIA DO OPIEKUNA

GŁÓWNA

CNOTA

NADZIEJA



Etap II . Dzieciństwo (2 – 3 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

AUTONOMIA

A WSTYD I ZWĄTPIENIE

CEL ROZWOJU.

ZADANIE

OSIĄGNIĘCIE SAMOKONTROLI

I POCZUCIA WŁASNEJ ODRĘBNOŚCI .

GŁÓWNA CNOTA

WOLA


Etap III . Wiek zabawy (4 – 5 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

INICJATYWA

A POCZUCIE WINY

CEL ROZWOJU

UKSZTAŁTOWANIE ORIENTACJI NA CELE I INICJATYWNOŚĆ W DZIAŁANIU (pojawienie się poczucia celowości działania)

GŁÓWNA

CNOTA

ZDECYDOWANIE /PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ/




Etap IV . Wiek szkolny (6– 12 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

PRODUKTYWNOŚĆ (PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ)

A POCZUCIE NIŻSZOŚCI

CEL ROZWOJU

OSIĄGNIĘCIE POCZUCIA WŁASNEJ KOMPETENCJI (zaradność i sprawność w działaniu)

GŁÓWNA CNOTA

KOMPETENCJA



Etap V . Wiek adolescencji (13 – 18 r. ż.) (19 – 22 r.ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

TOŻSAMOŚĆ GRUPOWA

A ALIENACJA

____________________________

TOŻSAMOŚĆ INDYWIDUALNA A NIEPEWNOŚĆ (DYFUZJA) ROLI

CEL ROZWOJU

OSIĄGNIĘCIE ODPOWIEDZI NA PYTANIE KIM JESTEM I KIM MOGĘ BYĆ (ile jestem wart)

GŁÓWNA CNOTA

WIERNOŚĆ SOBIE (integracja intelektualna, społeczna, seksualna, etyczna itd.)


Stany (statusy) tożsamości wg Jamesa Marcii (1987).

Statusy ocenia się za pomocą dwóch wymiarów: podejmowania poszukiwań, stawiania pytań (P); zaangażowania, podejmowania ról (Z).

STRUKTURA TOŻSAMOŚCI

P

Z

I osiągnięcie

+

+

II moratorium

+

-

III zamknięcie

-

+

IV rozpad

-

-


  1. Stadium rozproszenia tożsamości (rozpadu) (zagubienia).

  2. Stadium tożsamościowego moratorium.

  3. Stadium tożsamości tymczasowej (zamknięcie) – (tożsamość przejęta).

  4. Stadium osiągniętej tożsamości.

KOLEJNOŚĆ STADIÓW JEST DOWOLNA. By osiągnąć tożsamość musi być moratorium.


Etap VI . Wczesna dorosłość (23 – 34 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

INTYMNOŚĆ A IZOLACJA

CEL

ROZWOJU

OSIĄGNIĘCIE ZDOLNOŚCI DO MIŁOŚCI BEZ UTRATY POCZUCIA WŁASNEJ TOŻSAMOŚCI (dawanie, kochanie w nieegoistyczny sposób)

GŁÓWNA

CNOTA

MIŁOŚĆ



Etap VII . Średnia dorosłość (35 - 60 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

KREATYWNOŚĆ (PRODUKTYWNOŚĆ) A ZAINTERESOWANIE SOBĄ I STAGNACJA

CEL ROZWOJU

POTRZEBA OPIEKOWANIA SIĘ I TROSKA O LOS MŁODSZYCH GENERACJI (dzięki inwestowaniu w kolejne pokolenia ludzie czują się produktywni)

GŁÓWNA CNOTA

OPIEKUŃCZOŚĆ



Etap VIII . Późna dorosłość (pow. 65 r. ż.)

KRYZYS

PSYCHOSPOŁECZNY

INTEGRALNOŚĆ EGO /samoakceptacja/

A DESPERACJA I ROZPACZ /beznadzieja/

CEL ROZWOJU

OSIĄGNIĘCIE MĄDROŚCI ŻYCIOWEJ W WYNIKU POZYTYWNEGO BILANSU ŻYCIA

GŁÓWNA CNOTA

MĄDROŚĆ






Opracowano na podstawie: Brzezińskiej (2000), Bee, 2004, Streneberga, 1999 i innych.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO
Koncepcja rozwoju i psychopatologii Melanii Klein
Wykład 04 - E Eriksona koncepcja rozwoju psychospołecznego, Psychologia UJ, Psychologia rozwojowa
Koncepcja rozwoju w psychologii ppt
Koncepcja rozwoju i psychopatologii Melanii Klein
KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO
KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO ERIKSONA
KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO
Koncepcje rozwoju psychospołecznego Eriksona
Psychologiczne podstawy edukacji 4 (koncepcje rozwoju)
Wykład 05 - Psychospołeczne koncepcje rozwoju. Problem mora, Psychologia UJ, Psychologia rozwojowa
Znaczenie koncepcji rozwoju Jeana Piageta, Resocjalizacja, Psychologia rozwojowa