Arkusz osiągnięć dziecka



Miesiąc
Tydzień



Tematyka

tygodnia


Przewidywane osiągnięcia dziecka 3-letniego



Aktywność
społeczna


Aktywność
językowa


Aktywność
poznawcza


Aktywność
artystyczna


Aktywność
ruchowa
i zdrowotna

IX/I, II

Pierwszy raz w przedszkolu

  • Podaje swoje imię.

  • Pokazuje na palcach, ile ma lat.

  • Wymienia kąciki zainteresowań.

  • Uczy się odkładać zabawki na swoje miejsca.

  • Rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy w sali, szatni, łazience.

  • Słucha krótkich form rymowanych.

  • Odgaduje imiona postaci z rymowanki po usłyszeniu krótkiego ich opisu.

  • Odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

  • Ćwiczy wargi.


        • Określa położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod).

        • Rozróżnia wielkości: mały, duży.

        • Stosuje pojęcie para.

        • Liczy w zakresie dwóch.

        • Rozpoznaje dotykiem znane zabawki.

        • Przykleja elementy z kolorowego papieru.

        • Słucha piosenki Jestem przedszkolakiem.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence.

        • Reaguje ruchem na sygnał słowny.

        • Naśladuje pokazywane czynności.

        • Uczestniczy w zabawie relaksacyjnej.

IX/III

Nadchodzi jesień

  • Uczy się zgodnie bawić.

  • Zna imiona dzieci z grupy.

  • Reaguje na polecenia nauczyciela.

  • Samodzielnie spożywa posiłki.

  • Prawidłowo posługuje się łyżką i widelcem.

  • Odpowiada na pytania dotyczące utworu.

  • Składa w całość obrazek podzielony na dwie części.

  • Układa (z materiału przyrodniczego) podany wzór.

  • Wykonuje ćwiczenia oddechowe.

  • Naśladuje odgłosy.

        • Rozpoznaje, z jakiego drzewa pochodzą pokazane liście

        • Segreguje liście według kształtu.

        • Liczy w zakresie trzech.

        • Posługuje się określeniami: długi, krótki, wąski, szeroki.

        • Wskazuje wymienione części ciała.

        • Obrysowuje odbite na kartce i pomalowane liście.

        • Prawidłowo trzyma kredkę.

        • Rozpoznaje i nazywa kolory: żółty, czerwony, zielony.

        • Reaguje ruchem na dźwięki wysokie i niskie.

        • Wydziera elementy z kolorowego papieru.

        • Uczestniczy w zabawie przy piosence.

        • Stempluje stemplami z ziemniaka.

        • Reaguje na sygnały.

        • Ilustruje ruchem tekst rymowanki.

        • Uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem.

IX/IV

Co robią zwierzęta
jesienią?

  • Bawi się z innymi dziećmi.

  • Przestrzega reguł zabawy.

  • Uczy się stosować zwroty grzecznościowe.

  • Samodzielnie ściąga ubranie, buty i umieszcza je w wyznaczonym (swoim) miejscu w szatni.

  • Uczestniczy w zabawach paluszkowych.

  • Syntezuje sylaby, podaje całe nazwy.

  • Naśladuje głosy zwierząt, szum wiatru.

  • Wspólnie z nauczycielem rytmizuje tekst wiersza.

  • Wymienia nazwy czynności.

        • Rozpoznaje jeża.

        • Wie, co robi jeż jesienią.

        • Rozpoznaje i nazywa: wiewiórkę, niedźwiedzia (brunatnego), sarnę, wilka, dzięcioła.

        • Wie, że wiewiórka gromadzi zapasy.

        • Dostrzega i kontynuuje rytm zawarty w ciągu przedmiotów (rytm dwuelementowy).

        • Masuje wymienione części ciała.

        • Tańczy w dowolny sposób przy piosence.

        • Lepi figurkę jeża z plasteliny.

        • Śpiewa piosenkę Jeż.

        • Rozmazuje palcem plamki farby, tworząc kolce jeża.

        • Wykleja rysunek kawałkami wełny.

        • Nakleja elementy na kartkę.

        • Naśladuje (za nauczycielem) ruchy zwierząt ze zdjęć.

        • Siada w kole.

        • Chodzi w parach.

X/I

Jesień w sadzie

  • Wybiera kącik do zabawy.

  • Uczestniczy w ślubowaniu maluchów.

  • Prezentuje swoje możliwości (recytowanie wierszy, śpiewanie piosenek).

  • Posługuje się nazwami zabawek.

  • Nazywa kąciki tematyczne.

  • Stosuje słowa: chłopiec, dziewczynka, kolega, koleżanka.

  • Nazywa pomieszczenia w przedszkolu.

  • Odpowiada na pytania dotyczące utworu.

  • Spokojnie słucha utworów literackich.

  • Ćwiczy narządy artykulacyjne.

        • Rozpoznaje i nazywa owoce: jabłko, gruszkę, śliwkę.

        • Liczy do trzech.

        • Segreguje owoce według rodzaju.

        • Stosuje słowa: mało, dużo, tyle samo.

        • Rozpoznaje znane owoce po smaku.

        • Rozpoznaje owoce z naszych sadów za pomocą dotyku.

        • Określa położenie przedmiotów w przestrzeni – w, do.

        • Rozpoznaje źródła dźwięków.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki danego instrumentu perkusyjnego.

        • Lepi formy realne (jabłko) z masy solnej.

        • Układa kompozycję z pokrojonych owoców.

        • Bezpiecznie porusza się grupie.

        • Uczestniczy w zabawie z chustą animacyjną.

        • Rozumie znaczenie jedzenia owoców dla zdrowia.

        • Myje owoce przed jedzeniem.

X/II

Smaczne warzywa

  • Bawi się w wybranym kąciku tematycznym.

  • Uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Samodzielnie korzysta z toalety.

  • Nazywa wybrane stany emocjonalne (złość, smutek, radość, strach).

  • Odpowiada zdaniami na pytania.

  • Łączy w całość połówki obrazków.

  • Uczestniczy w ćwiczeniach wydłużających fazę wydechową.

  • Rozpoznaje obrazek po wysłuchanym opisie.

        • Rozpoznaje i nazywa wybrane warzywa.

        • Rozpoznaje znane warzywa za pomocą dotyku.

        • Używa określeń: wysoko, nisko.

        • Wizualizuje, słuchając tekstu Roślinka rośnie. Maluje palcami.

        • Różnicuje kolory: czerwony i pomarańczowy.

        • Śpiewa piosenkę Warzywa.

        • Odbija na kartce maczane w farbie części warzyw.

        • Bawi się bezpiecznie na placu przedszkolnym.

        • Porusza się w kole wiązanym.

X/III

Jaki jestem

  • Podaje swoje nazwisko.

  • Określa swoje upodobania.

  • Wymienia nazwy czynności, które wykonuje samodzielnie.

  • Wie, co to znaczy, że ktoś obchodzi urodziny.

  • Wypowiada się na temat swoich codziennych czynności.

  • Dostrzega charakterystyczne cechy przedmiotów.

  • Podaje cechy danego przedmiotu (To jest lalka, bo… To jest auto, bo…).

  • Wykonuje ćwiczenia oddechowe – dmucha z różnym natężeniem.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Ćwiczy język i wargi.

        • Wskazuje i nazywa wybrane części ciała.

        • Segreguje obrazki według rodzaju przedstawionych na nich elementów.

        • Rysuje prezent, jaki chciałoby dostać na urodziny.

        • Buduje dowolne konstrukcje z klocków.

        • Śpiewa refren piosenki Jestem samodzielny.

        • Wykleja rysunek kolorowym papierem.

        • Wie, że spożywanie owoców i warzyw jest zdrowe.

        • Ilustruje ruchowo wiersz.

        • Reaguje na sygnały.

X/IV

Moje zmysły

  • Określa kolor swoich oczu.

  • Bawi się swobodnie w wybranych kącikach.

  • Rozpoznaje po głosie znane osoby.

  • Dostrzega zmiany w ustawieniu przedmiotów.

  • Dmucha i wciąga powietrze przez rurkę.

  • Rysuje po śladach.

  • Nawleka korale na żyłkę.

  • Wie, do kogo należy dany pantofelek.

        • Rozpoznaje przedmioty dotykiem.

        • Wskazuje narządy zmysłów.

        • Rozróżnia zapachy.

        • Rozpoznaje kolegów i koleżanki za pomocą dotyku.

        • Tańczy przy piosence.

        • Rysuje siebie z ulubioną zabawką.

        • Reaguje ruchem na dźwięki ciche i głośne.

        • Rozpoznaje piosenkę po nuconej melodii.

        • Uczestniczy w zabawach ruchowych ze śpiewem.

        • Wie, jak należy zachowywać się, gdy nosi się okulary.

        • Bezpiecznie używa przyborów.

XI/I

Pada deszcz

  • Słucha poleceń nauczyciela.

  • Bierze udział we wspólnych zabawach.

  • Uczy się posługiwać zwrotami grzecznościowymi.

  • Wyraźnie wypowiada zgłoski: chlap, chlup, tup, człap, kap, szlup.

  • Mówi prostymi zdaniami.

        • Nazywa wskazane części ciała.

        • Recytuje wiersz.

        • Rozwiązuje zagadki.

        • Szacuje „na oko”, gdzie jest mniej, a gdzie więcej elementów.

        • Rysuje parasol.

        • Maluje palcami.

        • Nazywa kolory zabawek: niebieskie, zielone, żółte, czerwone.

        • Gra na instrumentach nietypowych.

        • Wykonuje ćwiczenia pantomimiczne.

        • Ilustruje wiersz ruchem.

        • Uczestniczy w zabawie relaksacyjnej.

        • Uczestniczy w zabawach ruchowych.

        • Wskazuje ubrania potrzebne na jesienny spacer.

XI/II

Dbamy o zdrowie

  • Zna imię swojej pani.

  • Wyraża swoje pragnienia w zrozumiały dla innych sposób.

  • Współdziała w zabawie.

  • Ćwiczy wargi.

  • Odpowiada zdaniami na pytania dotyczące wiersza.

  • Wskazuje na obrazku takie same elementy.

  • Uważnie słucha recytowanego wiersza.

  • Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy przedmiotów.

        • Ocenia „na oko” masę (ciężar) przedmiotów.

        • Segreguje przedmioty według masy (lekkie, ciężkie).

        • Stosuje słowo: między.

        • Tańczy dowolnie przy piosence Czysty przedszkolak.

        • Maluje pędzlem.

        • Rozpoznaje melodię piosenki Czysty przedszkolak.

        • Ozdabia rysunek przygotowanymi elementami.

        • Myje prawidłowo ręce.

        • Ubiera się odpowiednio do pór roku.

        • Wie, że w surówce są witaminy.

        • Prawidłowo myje zęby.

        • Wymienia produkty, których jedzenie sprzyja zdrowiu zębów.

        • Reaguje ruchem na zmianę rytmu (bieg, marsz).

XI/III

Domowi ulubieńcy

  • Chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Słucha poleceń nauczyciela.

  • Wybiera sobie sam miejsce do zabawy.

  • Ćwiczy mięśnie warg poprzez wymawianie głoski m (mruczenie).

  • Z 3 lub z 4 części składa obrazek w całość.

  • Podaje nazwy czynności (Co robi pies?).

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Dopowiada rymujące się słowa do podanych zdań.

  • Widząc pierwszy obrazek historyjki, wskazuje drugi i trzeci obrazek.

  • Rozpoznaje kolegów po głosie.

        • Recytuje wiersz.

        • Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech.

        • Wie, jak należy opiekować się zwierzętami domowymi.

        • Segreguje przedmioty według kolorów.

        • Rysuje na podany temat na kartkach w kształcie koła.

        • Śpiewa refren piosenki Przyjaciel.

        • Uczestniczy w zabawie przy piosence.

        • Układa sylwetę budy z elementów.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki danego instrumentu perkusyjnego.

        • Uczestniczy w ćwiczeniach pantomimicznych (mały, drżący piesek).

        • Przykleja na sylwetę wycięte elementy.

        • Ćwiczy duże grupy mięśniowe.

        • Rozwija umiejętność szybkiego reagowania na sygnał.

        • Uczestniczy w spacerze.

        • Porusza się w parze.

XI/IV

Urządzenia w moim domu

  • Wspólnie bawi się z innymi dziećmi.

  • Chętnie uczestniczy w zajęciach.

  • Utrzymuje porządek wokół siebie.

  • Tworzy liczbę mnogą do nazwy danego przedmiotu.

  • Ćwiczy narządy artykulacyjne.

  • Wypowiada się prostymi zdaniami.

        • Ocenia wartość logiczną zdań (Prawda czy fałsz?).

        • Posługuje się liczebnikami porządkowymi w dostępnym zakresie.

        • Rozpoznaje żelazko, wie co trzeba zrobić, żeby działało.

        • Tańczy przy piosence.

        • Maluje palcem paski.

        • Śpiewa piosenkę Mój dom.

        • Wie, że dzieci nie powinny włączać (i wyłączać) urządzeń elektrycznych.

        • Uczestniczy w zabawach ruchowych.

XI/I

Czy smoki to dinozaury?

  • Bawi się w wybranych kącikach.

  • Określa, co potrafi zrobić samodzielnie.

  • Uczy się stosować zwroty grzecznościowe.

  • Bawi się wspólnie ze starszymi kolegami podczas spotkania z Mikołajem.

  • Prawidłowo artykułuje głoskę s.

  • Wie, kim był Bazyliszek.

  • Uważnie słucha opowiadania.

        • Dobiera pasujące do siebie przedmioty przedstawione na obrazkach.

        • Wie, że węgiel powstał z olbrzymich drzew i innych roślin.

        • Kontynuuje rozpoczęty ciąg rytmiczny.

        • Rozróżnia dinozaury na obrazkach.

        • Lepi z plasteliny figurki dinozaurów.

        • Tańczy dowolnie przy piosence.

        • Chodzi do tyłu.

        • Porusza się bezkolizyjnie w grupie.

        • Porusza się w kole.

        • Reaguje na sygnały.

XII/II

To już zima


  • Reaguje na polecenia skierowane do całej grupy.

  • W razie potrzeby zwraca się o pomoc do nauczyciela.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: wiuu, skrzyp, szur, ćwir.

  • Syntezuje usłyszane sylaby w słowa.

  • Wykonuje ćwiczenia oddechowe.

  • Posługuje się słowami: sanki, narty, łyżwy.

        • Nazywa wybrane elementy pogody (deszcz, śnieg, wiatr).

        • Wymienia oznaki zimy.

        • Orientuje się w schemacie własnego ciała.

        • Stosuje słowa; długi, krótki.

        • Szereguje przedmioty według wielkości.

        • Nazywa kolory: biały, czarny, czerwony, niebieski, żółty, zielony, pomarańczowy.

        • Układa z elementów sylwetę bałwanka.

        • Wypycha ze sztancy elementy i je skleja.

        • Bawi się przy piosence Śniegowe gwiazdki.

        • Uczestniczy w ćwiczeniach twórczych – analogia personalna.

        • Śpiewa piosenkę Pani Zima.

        • Bawi się śniegiem na placu przedszkolnym.

        • Zachowuje się bezpiecznie podczas zabaw na śniegu.

        • Naśladuje jazdę na sankach, łyżwach, nartach.

XII/III

Święta tuż-tuż

  • Ubiera z kolegami i z koleżankami choinkę w sali.

  • Uczestniczy w zabawie tematycznej.

  • Obserwuje podczas spaceru odświętnie udekorowane wystawy.

  • Pokonuje nieśmiałość przed występem przed grupą i gośćmi.

  • Wspólnie bawi się z rodzicami.

  • Nazywa zbliżające się święta.

  • Odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

  • Omawia wygląd choinki.

  • Powtarza tekst cicho i głośno.

  • Wodzi palcem po śladzie rysunku.

        • Pokazuje liczbę policzonych elementów na palcach.

        • Recytuje wiersz.

        • Reaguje na sygnały muzyczne.

        • Skleja paski z kolorowego papieru, tworząc łańcuch na choinkę.

        • Konstruuje choinkę z klocków.

        • Zagina papier.

        • Ilustruje ruchem wiersz.

        • Ustawia się w parach.

        • Maszeruje po sali za nauczycielem.

I/I

Zwierzęta są głodne

  • Uczestniczy w zabawie tematycznej, przyjmując odpowiednią rolę.

  • Wie, na czym polega praca leśnika.

  • Naśladuje glosy ptaków.

  • Dzieli razem z nauczycielem słowa na sylaby.

  • Wydłuża poprzez ćwiczenia fazę wydechową.

  • Wypowiada się na temat dokarmiania ptaków.

  • Uważnie słucha opowiadania.

        • Rozpoznaje wróbla.

        • Dokarmia ptaki.

        • Określa, co zdarzyło się wcześniej, a co później.

        • Rozumie określenia: na, w, pod.

        • Wymienia nazwy pokarmu dla ptaków.

        • Nakleja elementy na kartkę.

        • Wykonuje pracę techniką orgiami.

        • Porusza się do tekstu rymowanki.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na sygnał.

I/II

Zimo, baw się z nami!

  • Uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Składa ubrania przed leżakowaniem.

  • Odkłada prace do półek indywidualnych.

  • Odpowiada na zadane pytania.

  • Dzieli się swoimi przeżyciami.

  • Posługuje się nazwami: kulig, sanie.

  • Składa w całość pocięte na sześć części obrazki.

  • Naśladuje dźwięki: szu, wiu, skrzyp, dzyń.

  • Wypowiada się prostymi zdaniami.

        • Układa ilustracje według kolejności zdarzeń w wysłuchanym wierszu.

        • Recytuje wiersz I. R. Salach Śnieg.

        • Łączy w pary obrazki przedstawiające sytuacje wcześniejsze i późniejsze.

        • Rozumie określenia: przed, na, nad, za.

        • Wie, z czego i w jakich warunkach powstaje lód.

        • Określa ogólne właściwości fizyczne lodu.

        • Rysuje białą kredą na granatowym tle.

        • Improwizuje ruchowo przy muzyce tanecznej.

        • Porusza się w rytmie wystukiwanym na bębenku.

        • Podskakuje obunóż w miejscu.

        • Ilustruje tekst wiersza ruchem.

        • Uczestniczy w zabawach z przyborem.

I/III

Babcia i dziadek

  • Nazywa członków rodziny.

  • Wymienia imiona babć i dziadków.

  • Przestrzega reguł zabaw.

  • Nie przerywa wypowiedzi innym, spokojnie czeka na swoją kolej.

  • Uczestniczy w spotkaniu z babciami i dziadkami.

  • Prezentuje swoje możliwości (śpiewa piosenki, recytuje wiersze).

  • Ocenia zachowanie dzieci z obrazków względem ludzi starszych.

  • Wypowiada się na temat swojej babci i dziadka.

  • Spokojnie słucha opowiadania.

  • Porównuje swoją babcię z tymi przedstawionymi na obrazkach.

        • Recytuje wiersz D. Gellner Dla babci.

        • Rozwiązuje zagadki.

        • Porównuje długość wstążek.

        • Wskazuje zdjęcia niepasujące tematycznie do pozostałych.

        • Buduje wieżę z niebieskich klocków.

        • Nakleja skrawki materiałów na karton.

        • Śpiewa piosenkę Babcia i dziadek.

        • Przykleja wycięte kwiaty na sylwecie serduszka.

        • Rysuje kwiaty dla babci i dziadka w polu oznaczonym ramką.

        • Maszeruje w rytmie wierszyka.

        • Ilustruje ruchem tekst wiersza.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na podane hasła.

        • Biega w parze.

        • Reaguje na podane sygnały: słuchowe, wzrokowe.

II/I

Jesteśmy samodzielni w kuchni

  • Wie, jak wygląda przedszkolna kuchnia.

  • Określa, na czym polega praca kucharki.

  • Określa, co jemy łyżką, co łyżeczką, a co widelcem.

  • Nakrywa do stołu.

  • Uczestniczy w zabawie tematycznej, przyjmując odpowiednie role.

  • Nazywa wybrane przedmioty potrzebne w pracach domowych.

  • Nazywa składniki potrzebne na ugotowanie danej zupy.

  • Wypowiada się na temat opowiadania.

        • Segreguje łyżki według wielkości.

        • Łączy w pary obrazki przedmiotów, które do siebie pasują.

        • Rozpoznaje smakiem produkty spożywcze.

        • Wykonuje kolorowe kanapki.

        • Lepi z plasteliny owalne kształty i długie wałeczki.

        • Stempluje rysunki stemplami z ziemniaków.

        • Inscenizuje wiersz za pomocą kukiełek.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence.

        • Swobodnie porusza się w rozsypce.

        • Szybko reaguje na podany sygnał.

        • Uczestniczy w zabawie ruchowej z przyborem.

        • Zjada zdrowe produkty.

II/II

Baśniowy świat

  • Robi miny wyrażające określone emocje.

  • Współdziała podczas zabaw w parze.

  • Rozpoznaje bohaterów baśni.

  • Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

  • Rozpoznaje kolegów i koleżanki po głosie

  • Wydłuża fazę wydechową.

  • Wyraźnie powtarza zdania.

  • Nadmuchuje balonik.

        • Określa miejsce schowania przedmiotu.

        • Stosuje określenia: wewnątrz, na zewnątrz.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Układa sylwety z klocków w kształcie figur geometrycznych.

        • Przykleja odpowiedni papierowy strój na daną sylwetę.

        • Wspólnie bawi się przy piosence, korzystając z rekwizytów (szyfonowe chustki).

        • Chodzi na czworakach.

        • Naśladuje ruchy danych postaci (króla, królowej).

        • Mówi i porusza się w tym samym tempie.

        • Porusza się w parze.

        • Spaceruje na świeżym powietrzu.

II/III

Chciałbym być matematykiem

  • Zachowuje się właściwie w sklepie.

  • Pomaga przy zakupach.

  • Bawi się w wybranym kąciku.

  • Samodzielnie rozbiera się przed leżakowaniem i składa ubranie.

  • Słucha uważnie opowiadania.

  • Wypowiada się prostymi zdaniami.

  • Kończy rozpoczętą wypowiedź (np.: W kąciku lalek jest duża lalka i…).

  • Podaje słowa o znaczeniu przeciwnym do podanego.

  • Dzieli za nauczycielem rytmicznie (na sylaby) słowa.

        • Rozpoznaje, czyja to jest rzecz.

        • Segreguje przedmioty według kolorów.

        • Dostrzega rytm w ciągu rytmicznym (długie i krótkie paski) i go kontynuuje.

        • Określa, co należy zrobić w podanej sytuacji (np. Miś jest głodny; Lalka jest chora…).

        • Podaje przykłady lekkich przedmiotów i ciężkich przedmiotów.

        • Stosuje słowa: niski, wysoki, takiego samego wzrostu.

        • Szacuje „na oko”, który przedmiot jest cięższy.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Reaguje odpowiednim podawaniem piłki w zależności od wysokości dźwięków.

        • Ozdabia rysunek (waga) elementami wyciętymi z kolorowego papieru.

        • Bawi się przy piosence.

        • Porusza się w grupie bez potrąceń.

        • Próbuje stać na jednej nodze z ramionami wyciągniętymi w bok.

III/I

Chciałbym być muzykiem

  • Współdziała w grupie.

  • Słucha poleceń nauczyciela.

  • Zgodnie bawi się w grupie.

  • Nawija sznurek na kłębek (żeby odnaleźć ukryty przedmiot).

  • Wypowiada się na temat dźwięków dochodzących z otoczenia.

  • Rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania.

  • Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: kra, szu, mu, kap, chlap.

  • Wymawia samogłoski w izolacji.

  • Omawia wygląd obrazka.

  • Reaguje ruchem na określone słowo.

  • Naśladuje dźwięki wydawane przez instrumenty perkusyjne.

  • Syntezuje sylaby, podaje powstałe słowa.

        • Rozpoznaje akwarium; wie, do czego służy.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Rozumie określania: góra, dół.

        • Porusza się przy nagraniu kołysanki.

        • Naśladuje dźwięki wydawane przez instrumenty perkusyjne.

        • Naśladuje grę na wybranych instrumentach.

        • Wykonuje prosty bębenek.

        • Akompaniuje na wykonanym bębenku do piosenki Gra muzyka.

        • Określa, pokazując odpowiedni obrazek – nastrój słuchanej melodii.

        • Rytmicznie klaszcze przy nagraniu fragmentu muzyki poważnej (A. Chaczaturian Taniec z szablami).

        • Bawi się wspólnie z użyciem chusty animacyjnej.

        • Maszeruje za nauczycielem.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na podane hasło.

III/II

Bawimy się w teatr

  • Wspólnie układa obrazek z części.

  • Bawi się w wybranym kąciku.

  • Rozpoznaje na zdjęciu wnętrze teatru.

  • Wskazuje na zdjęciu: sceną, widownię, aktorów, kurtynę.

  • Słucha wybranej baśni.

  • Układa przedstawione wzory z mozaiki geometrycznej.

  • Dopasowuje obrazki rekwizytów do odpowiednich postaci baśniowych.

  • Słucha wiersza i układa ilustracje we właściwej kolejności.

        • Dostrzega związek między powstawaniem cienia a światłem.

        • Wie, na czym polega teatrzyk cieni.

        • Szereguje sylwety postaci według wielkości.

        • Uczestniczy w ćwiczeniach pantomimicznych.

        • Tańczy przy piosence Dzieci w przedszkolu.

        • Prawidłowo posługuje się pędzlem, malując smoka.

        • Śpiewa piosenkę Dzieci w przedszkolu.

        • Bawi się przy piosence, wykorzystując rekwizyty.

        • Naśladuje ruchy partnera.

        • Porusza się na czworakach.

        • Zatrzymuje się w bezruchu.

III/III

Wiosna idzie przez świat

  • Wspólnie z kolegami robi porządki wiosenne w sali.

  • Odpowiada na pytania dotyczące wiersza.

  • Wyraźnie naśladuje głos bociana.

  • Powtarza wyraźnie słowa na zasadzie echa.

  • Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze: plum, szuuu, ćwir, kuku, tup.

  • Podają słowa pasujące do porównań (np.: miękki jak …wata).

        • Rozpoznaje bociana, jaskółkę.

        • Wie, że wiosną powracają ptaki, które przed zimą odleciały do ciepłych krajów.

        • Dobierają obrazki do pary według tego, co zdarzyło się najpierw, a co potem.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Nakleja obrazki według polecenia (na, pod).

        • Rozpoznaje przebiśniegi i skowronka.

        • Recytuje wiersz D. Wawiłow Wiosna.

        • Wypowiada się na temat aktualnej pogody.

        • Wyjaśnia znaczenie przysłowia W marcu jak w garncu.

        • Wymienia oznaki rozpoczynającej się wiosny.

        • Koloruje rysunek bociana.

        • Dostrzega różne odcienie zieleni.

        • Maluje pędzlem sylwetę.

        • Zagina papier.

        • Bawi się przy piosence Marzanna.

        • Szybko reaguje na sygnał.

        • Naśladuje ruchem elementy pogody (pada deszcz, pada śnieg, świeci słońce).

        • Uczestniczy w zabawie ruchowej z przyborami.

III/IV

Wielkanoc

  • Poznaje tradycję malowania jajek na Wielkanoc.

  • Wykonuje polecenia nauczyciela.

  • Wie, co to jest śmigus-dyngus.

  • Wypowiada się na temat przedświątecznych przygotowań w domu.

  • Omawia, co powinno znaleźć się w koszyczku wielkanocnym.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Wypowiada się na temat opowiadania.

  • Tworzy liczbę mnogą do podanych słów.

        • Wie, jak zbudowane jest jajko.

        • Wie, co to są pisanki.

        • Obserwuje wzrost rzeżuchy i owsa.

        • Wskazuje opisywany obrazek.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Rozpoznaje i nazywa kolor żółty.

        • Kończy ozdabiać pisanki.

        • Koloruje według wzoru.

        • Tworzy listę atrybutów do słowa ciasto.

        • Reaguje ruchem na sygnał muzyczny.

        • Ćwiczy prawidłową postawę ciała.

        • Ilustruje ruchem rymowankę.

        • Uczestniczy w zabawie metodą opowieści ruchowej.

        • Porusza się w kole wiązanym.

IV/I

Jestem Polakiem i Europejczykiem

  • Podaje nazwę swojej miejscowości.

  • Rozpoznaje flagę Polski.

  • Podaje swoje imię i nazwisko.

  • Wie, że Wisła to rzeka.

  • Wie, że Warszawa to duże miasto (stolica).

  • Uważnie słucha opowiadania.

        • Wskazuje za nauczycielem prawą i lewą stronę.

        • Nakleja elementy na pokolorowany rysunek.

        • Nuci prostą melodię na podanej sylabie.

        • Wykonuje flagę Polski.

        • Rozpoznaje i nazywa kolory: czerwony, zielony, niebieski, żółty.

        • Ustawia się w szeregu.

        • Porusza się w parach podczas zabawy.

IV/II

Chciałbym zostać sportowcem

  • Bawi się w wybranym kąciku.

  • Przestrzega reguł zabawy.

  • Dzieli za nauczycielem słowa na sylaby.

  • Powtarza słowa dźwiękonaśladowcze.

  • Uczestniczy w ćwiczeniach oddechowych pobudzających przeponę do pracy.

        • Wskazuje wymienione części ciała.

        • Wskazuje przedmioty niepasujące do reszty.

        • Segreguje elementy według wielkości.

        • Porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie w pary.

        • Rozumie znaczenie określenia tyle samo.

        • Układa podany wzór z pamięci.

        • Wskazuje i nazywa wybrane części ciała.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Naśladuje ruchy nauczyciela.

        • Tańczy w dowolny sposób przy piosence Sposób na nudę.

        • Rysuje na zadany temat.

        • Bawi się przy piosence.

        • Bawi się na placu przedszkolnym.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na przerwy w muzyce.

        • Toczy piłkę do partnera.

        • Ustawia się w rzędzie.

        • Podskakuje na palcach w miejscu lub na całych stopach, w zależności od podanego hasła.

        • Reaguje odpowiednio do podanego hasła.

        • Rzuca piłką, naśladując rzut kulą.

IV/III

Chciałbym być kosmonautą

  • Uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Stosuje zwroty grzecznościowe.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Odpowiada na pytania dotyczące utworu.

  • Z 4 lub 5 części składa obrazek w całość.

  • Wyklaskuje i wytupuje proste rytmy podane przez nauczyciela.

        • Segreguje obrazki na te, które przedstawiają sytuację z nocy i te z dnia.

        • Dostrzega rytm w ciągu przedmiotów i go kontynuuje.

        • Segreguje przedmioty względem wielkości.

        • Buduje różne konstrukcje z klocków.

        • Koloruje rysunek.

        • Maluje palcem postać nierealną (ufoludka).

        • Recytuje rymowankę.

        • Tańczy przy piosence.

        • Improwizuje ruchowo przy nagraniu muzyki tanecznej.

        • Uczestniczy w zabawie przy piosence Ufoludki.

        • Bezpiecznie porusza się po sali w parze.

        • Szybko reaguje na podany sygnał.

        • Porusza się podczas zabawy w wymyślony przez siebie sposób.

IV/IV

Dbamy o Ziemię

  • Współdziała w zabawie z partnerem.

  • Dostrzega i szanuje potrzeby innych.

  • Szanuje wytwory pracy innych oraz ich własności.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Próbuje ocenić zachowanie postaci przed i po zmianie.

  • Przenosi kawałki kartki za pomocą rurki (wciągając powietrze, a potem – wydychając).

  • Dopowiada rymujące się zakończenia zdań.

        • Zapamiętuje ciąg słów (3 lub 4 słowa).

        • Wskazuje wymienione części drzewa.

        • Wie, dlaczego nie niszczymy drzew.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Podczas spaceru ocenia, czy wokół przedszkola jest czysto czy nie.

        • Nazywa wybrane środowiska (las, łąka, staw).

        • Wypowiada się na temat wody (gdzie się znajduje, do czego służy).

        • Uczestniczy w zabawie badawczej dotyczącej powietrza.

        • Wie, dlaczego powinno się segregować śmieci.

        • Wymienia niektóre powody zanieczyszczenia powietrza.

        • Rozpoznaje wesołą i smutną melodię.

        • Naśladuje ruchy smutnego i wesołego drzewa.

        • Rysuje i dokleja elementy, tworząc obrazek (drzewo).

        • Wydobywa w różny sposób dźwięki z wody.

        • Kończy rysować obrazek.

        • Uczestniczy w zabawie przy piosence Dzieci dbają o środowisko.

        • Reaguje ruchem na zmiany tempa melodii.

        • Wykonuje proste ruchy przy rymowance.

        • Wykorzystuje w zabawie kolorowe krążki.

        • Bawi się na placu przedszkolnym.

        • Porusza się w różny sposób, wykorzystując materiały odpadowe (plastikowe butelki).

V/I

Łąka wiosną

  • Bawi się w wybranych kącikach.

  • Nie przeszkadza innym w zabawie.

  • Uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Uważnie ogląda teatrzyk sylwet.

  • Wypowiada się na temat opowiadania.

  • Słucha uważnie wiersza.

  • Rysuje po śladzie rysunku, a potem kreśli jego kształt na plecach partnera, mówiąc rymowankę.

        • Recytuje wiersz T. Fiatowskiej Wiosenne spotkania.

        • Wymienia nazwy wybranych zwierząt i roślin z łąki.

        • Rozwiązuje zagadki.

        • Wskazuje na zdjęciach (obrazkach) motyla, biedronkę, pszczołę, stokrotkę, mak.

        • Szuka biedronek na placu przedszkolnym, obserwuje ich wygląd i zachowanie.

        • Wskazuje na zdjęciach (obrazkach) żabę, ślimaka, mrówkę.

        • Rozpoznaje ślimaka winniczka.

        • Wymienia czynniki potrzebne roślinom do wzrostu.

        • Wykonuje biedronkę techniką origami.

        • Tańczy dowolnie przy piosence.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Bocian.

        • Śpiewa piosenkę Bocian.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Na łące.

        • Zamalowuje kartki z rysunkiem łodyżek kwiatów na zielony kolor i nakleja obrazki kwiatów.

        • Reaguje ustalonym ruchem na dźwięki instrumentów.

        • Porusza się po sali w rytmie wystukiwanym na instrumencie perkusyjnym.

        • Naśladuje ruchy zwierząt (motyla, biedronki, żaby…).

        • Uczestniczy w zabawie ruchowej z użyciem chusty animacyjnej.

        • Podczas zabawy kształtuje postawę ciała.

V/II

Wiosna na wsi

  • Uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Przestrzega ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

  • Rozwiązuje zagadki obrazkowe.

  • Naśladuje głosy zwierząt z wiejskiego podwórka.

  • Wystukuje proste rytmy.

  • Dostrzega brakujące elementy na obrazku.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Powtarza zdania wysokim lub niskim głosem, wolno lub szybko, cicho lub głośno.

  • Recytuje wiersz I. R. Salach Chodzi kurka.

  • Słuchając historyjki, wskazuje odpowiednie obrazki.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Wymienia domy wybranych zwierząt.

        • Dowolnie tańczy przy piosence Kogut.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Kogut.

        • Wykleja rysunek (kurczątko) kulkami plasteliny.

        • Wykleja rysunek (piesek) małymi kawałkami kolorowego papieru.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na szybki i na wolny akompaniament.

        • Naśladuje ruchy zwierząt przedstawionych na obrazkach.

        • Wykonuje masażyk na plecach kolegi.

        • Toczy, podrzuca i łapie piłkę.

        • Chodzi na czworakach i naśladuje wymienione czynności kota (psa).

V/III

Znam różne zawody

  • Wymienia wybrane czynności ogrodnika.

  • Wie, do czego służą ogrodnikowi: łopata, grabie, konewka, motyka.

  • Uczestniczy w zabawach tematycznych w wybranych kącikach.

  • Wskazuje przedmioty potrzebne krawcowej.

  • Wie, co robi pielęgniarka, policjant, krawcowa, fryzjer.

  • Ćwiczy narządy artykulacyjne.

  • Wspólnie z kolegami zakłada hodowlę fasoli.

        • Segreguje przedmioty (guziki) według kolorów.

        • Zakłada wspólnie hodowlę fasoli.

        • Wyrywa (według sztancy) koła i małe prostokąty i układa sylwetę słonka.

        • Dowolnie tańczy przy piosence Na ulicy.

        • Śpiewa piosenkę Na ulicy.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Na ulicy.

        • Reaguje odpowiednim ruchem na wysokie i na niskie dźwięki.

        • Ćwiczy z woreczkiem gimnastycznym.

        • Porusza się po skakance krokami (stopa za stopą).

        • Bawi się na placu przedszkolnym.

V/IV

Moi rodzice

  • Wymienia członków własnej rodziny.

  • Współdziała w zabawie z partnerem.

  • Wspólnie bawi się z rodzicami.

  • Okazuje przywiązanie i szacunek do rodziców.

  • Pokonuje nieśmiałość przed wystąpieniem przed gośćmi.

  • Prezentuje swoje umiejętności (śpiewa, recytuje).

  • Wodzi palcem po śladzie rysunku, a potem rysuje po śladzie kredką.

  • Podaje zdrobnienia do słów: mama, tata.

  • Uważnie słucha wiersza J. Kulmowej Mamy mamę.

  • Podaje określenia mamy i taty w formie przymiotnikowej.

  • Uważnie słucha opowiadania.

        • Recytuje wiersz R. Pisarskiego Laurka.

        • Recytuje wiersz I. R. Salach Dla mamy i taty.

        • Odszukuje rytm w ciągu elementów i go kontynuuje.

        • Liczy w dostępnym zakresie.

        • Uzupełnia elementy do czterech.

        • Dowolnie tańczy przy piosence Dla mamy.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Moja rodzina.

        • Rysuje własną rodzinę.

        • Rysuje w ramce portret mamy.

        • Śpiewa piosenkę Dla mamy.

        • Nakleja wycięte elementy na sylwetę.

        • Naśladuje wykonywanie podanych czynności.

        • Wymienia przedmioty, których nie powinno dotykać.

VI/I

Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny.

  • Naśladuje miną, gestem wymienione emocje.

  • Bawi się wspólnie z kolegami i koleżankami.

  • Uczestniczy w zabawie rozwijającej poczucie własnej wartości.

  • Stara się pomagać innym.

  • Stosuje zwroty grzecznościowe.

  • Wskazuje różnice na dwóch podobnych obrazkach.

  • Uważnie słucha opowiadania.

  • Odpowiada na pytania dotyczące utworu.

  • Wymienia elementy fantastyczne wiersza J. Tuwima Cuda i dziwy.

        • Porównuje wielkość swojej dłoni z dłońmi kolegów i koleżanek, określa, która jest większa (mniejsza).

        • Buduje z piasku z wykorzystaniem łopatek, foremek.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Jesteśmy różni.

        • Rysuje kredkami świecowymi postać, zamalowuje tło farbą.

        • Dotyka się z partnerem wymienionymi częściami ciała.

        • Powtarza pokazywane ruchy.

        • Wie, że hałas szkodzi zdrowiu.

        • Reaguje szybko na sygnały.

V/II

Moje podwórko

  • Określa nastrój, jaki wywołuje u niego przedstawiona sytuacja.

  • Uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • Wypowiada się na temat swojego podwórka.

  • Puszcza bańki mydlane.

  • Ćwiczy narządy artykulacyjne.

  • Dopasowuje obrazki do ich cieni.

  • Powtarza tekst rymowanki z różnym natężeniem głosu.

        • Segreguje elementy według wielkości.

        • Określa położenie przedmiotów w przestrzeni (nad, przed, obok, za).

        • Dowolnie tańczy przy piosence Na moim podwórku.

        • Stempluje stemplami z ziemniaka (koła).

        • Maluje farbami wzory na kartkach w kształcie koła.

        • Uczestniczy w zabawie rytmicznej przy piosence Na moim podwórku.

        • Biegnie na dany sygnał.

        • Porusza się przy tekście wiersza.

        • Chodzi na czworakach wokół kół do sersa.

        • Podskakuje obunóż – nisko i jak najwyżej.

        • Podaje koledze piłkę nad głową.

VI/III

Wakacje, znów będą wakacje

  • Wie, że nie oceniamy nikogo po wyglądzie.

  • Współdziała z innymi.

  • Porządkuje półkę indywidualną.

  • Uczestniczy w przedstawieniu.

  • Odwzorowuje kompozycję z patyczków.

  • Rozpoznaje kolegę (koleżankę) stojącego tyłem, patrząc na niego przez mały otwór (dziurka od klucza).

  • Rozpoznaje zmiany jakie zaszły w wyglądzie kolegi (koleżanki).

  • Aktywnie słucha wiersza.

        • Wymienia charakterystyczne oznaki lata.

        • Segregują elementy według kształtu (muszelki).

        • Rozwiązuje zagadki.

        • Określa miejsca poruszania się znanych mu środków lokomocji.

        • Rysuje elementy twarzy.

        • Przykleja elementy według wzoru.

        • Reaguje na zmienny akompaniament.

        • Porusza się z kolorowym krążkiem.

        • Ustawia się w rzędzie.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ARKUSZ OSIĄGNIĘĆ DZIECKA 5 6 LETNIEGO NR 2cd
ARKUSZ OSIĄGNIĘĆ DZIECKA 5 6 LETNIEGO
arkusz obserwacji dziecka 2, Arkusze obserwacji
Tropiciele Trzylatek Osiagniecia dziecka kwiecien, Tropiciele trzylatek pakiet, Osiągnięcia
Tropiciele Trzylatek Osiagniecia dziecka luty, Tropiciele trzylatek pakiet, Osiągnięcia
ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 5-6[1], Fiozjoterapia, testy
ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 4(1), Dokumenty, Dokumenty (yogi8)
Tropiciele Trzylatek Osiagniecia dziecka czerwiec, Tropiciele trzylatek pakiet, Osiągnięcia
wydawnictwo juka arkusz obserwacji dziecka 3 4
arkusz rozwoju dziecka, Obserwacja dziecka w wieku przedszkolnym