* wstrzemięźliwość w stosowaniu kar
Metoda Nagradzania:
Promowanie zachowań pożądanych z wychowawczego punktu widzenia za pomocą pochwał <ustne, pisemne>, gestów, nagród o charakterze materialnych wzmocnień <pieniądze> i niematerialnych
Nagradzamy zachowania ale nie bezpośrednio po ich wystajieniu, nie utrwalamy postaw utrwalonych, nie wymierzać w sposób ciągły, nie gwarantuje natychmiastowego sukcesu
Metoda Modelowania:
Metoda przykładu, b. skuteczna, samo spostrzeganie zachowań sprawia że jednostka upodabnia się do nich; wzorem są rodzice i wychowawcy
Uczenie przez naśladownictwo- obserwowanie modela pociąga upodabnianie się do niego w sposób odwzorowujący go
Uczenie przez modelowanie- upodabnianie się do modela w sposób różny ale w granicach tej samej klasy zachowań
Czynniki ułatwiające:
*wiek.. skuteczniejsza u dzieci starszych
*płeć.. chłopcy upodabniają się do zachowań męskich *osoby znaczące- rodzice, starsi koledzy
* ważna jest jednolitość oddziaływań
Metoda perswazji:
Mało skuteczna- uświadomienie wychowankom obowiązków i powinności jakie mają wobec siebie, innych i społeczeństwa, zapoznanie ich z przysługuj ącymi im prawami. Polega na przekonywaniu, tłumaczeniu, gdzy chcemy spowodować zmianę przekonań, postaw; należy używać argumentów za i przeciw; skuteczna z m
modelowania i zadaniową
Metoda zadaniowa - b. Skuteczna; powierzanie konkretnych zadań do wykonania wychowankowi, wzbogaca wiedzę i doświadczenia wychowanka, uczy obowiązku, odpowiedzialności
Zadania muszą być z wyboru nie przymusu, przekonanie o potrzebie działania, zadania na miarę możliwości ucznia
Metody oddziaływań grupowych:
Ta metoda organizowania działalności zespołowej i samorządowej oraz metoda współudziału uczniów w organizowaniu lekcji i metoda kształtowania norm i wartości grupowych, metoda restrukturyzacji
ukształtowanych w grupie relacji interpersonalnych opartych na zasadzie atrakcyjności poszczególnych członków i tworzących określoną strukturę socjometryczną, metoda kreowania przywództwa grupowego.
26. Opisz warunki i ograniczenia wybranej metody wychowania.
Metody wychowania wg Muszyńskiego: metody wpływu osobistego, sytuacyjnego, społecznego, metody kierowania samowychowaniem. Wg Konarzewskiego: m. indywidualne~ karanie i nagradzanie, modelowania, perswazji, metody zadaniowe — aktywność wychowawcza, grupowa, metoda kształtowania systemu norm, met. kształt. grupowych wzorów zachowań.
Metoda — sposób postępowania wychowawcy wobec wychowanka w określonej sytuacji wychowawczej. Stosowanie określonych „ uporządkowanych działań.
Metoda karania i nagradzania: Karanie — działania za pomocą celowo stosowanych kar, celem zapobiegania powtórzeń zachowań negatywnych — dezaprobata, upomnienie, nagana, wykluczenie z udziału w zabawie. Nie można poniżać godności, nie karać w gniewie, nie odwoływać się do przeszłości, uważać na niesprawiedliwe karanie.
Metoda raczej tłumi, niż gasi warunki skuteczności, trzeba mieć pozytywny stosunek do karanego, akceptacja norm przez ukaranego „ dyskretne wymierzanie kary, wstrzemięźliwość w stosowaniu kary. Nagradzanie — promowanie pozytywnych zachowań za pomocą pochwał, gestów, nagród, nie utrwalamy postaw już utrwalonych, nie należy nagradzać w sposób ciągły, nagradzanie nie gwarantuje natychmiastowego sukcesu, nie nagradzać za częściowe wykonywanie zadania.
Najważniejsze, o czym należy pamiętać, aby właściwie stosować kary i nagrody, to cel. Zarówno jedne jak i drugie maja służyć kształtowaniu zachowania. Każda kara (zarówno fizyczna jak i niefizyczna), która nie jest następstwem zachowania dziecka, lecz stanu psychicznego rodzica jest znęcaniem się. Właśnie dlatego nie należy karać dziecka w gniewie. Niedopuszczalne jest, aby istotą kary było ograniczenie zaspokajania podstawowych potrzeb dziecka takich jak pokarm, czynności fizjologiczne, sen, dostęp do nauki itp. Należy też pamiętać, że dziecko nie rodzi się z wiedzą o tym, co dobre, a co złe. Jeśli zatem zachowanie dziecka było spowodowane w nowej dla niego sytuacji, w której nie wiedziało, jak powinno się zachować, przede wszystkim należy mu to wytłumaczyć. Kara powinna być środkiem stosowanym ostrożnie i zawsze z rozmysłem. Także