Hospitujący:
Pan
Marcin Włodara
Hospitowany:
Izabela Szymańska
Szkoła:
Szkoła
Podstawowa nr 2 w Lubiczu Górnym.
K
O N S P E K T
Temat:
Pismo-
przełomowy wynalazek.
I.
Założenia metodyczne:
1.
Cele kształcące:
POZIOM
1
Kategoria
A - Zapamiętanie wiadomości
Uczeń
zna, wie, pamięta:
Pojęcia:
pismo, pismo obrazkowe, pismo klinowe, piktogramy, hieroglify, pismo
alfabetyczne.
Postaci:-
Daty:
ok. 3000 p. n. e., ok. 1200 p. n. e.
Fakty:
Pierwsze zachowane napisy, pierwsze pismo alfabetyczne.
Kategoria
B – Rozumienie wiadomości
Uczeń
rozumie:
-
że pismo jest jednym z najważniejszych wynalazków ludzkości.
POZIOM
2
Kategoria
C – Zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
Uczeń
potrafi:
-
powiedzieć do czego może służyć pismo, do czego jest potrzebne,
-
powiedzieć z jakiego roku są najstarsze zachowane napisy,
-
powiedzieć jak sobie radzono zanim nie wynaleziono pieniędzy,
-
powiedzieć w jaki sposób wykształciło się pismo klinowe,
-
powiedzieć jakich materiałów używano do tworzenia pisma
klinowego,
-
powiedzieć jak nazywamy znaki pisma klinowego,
-
powiedzieć jakiego pisma używali Egipcjanie, Fenicjanie, Rzymianie
o Grecy,
-
powiedzieć kto wynalazł pismo alfabetyczne, a kto je udoskonalił,
-
powiedzieć jakich materiałów używano do tworzenia hieroglifów.
POZIOM
3
Kategoria
E, F – postawy, system wartości.
Uczeń
dostrzega, ma świadomość, rozumie:
-
jak wielką wartość miało pismo kiedyś i jak wielką wartość
ma dziś.
-
że za pomocą pisma możemy wyrazić swoje uczucia,
2.
Metody:
pogadanka.
3.
Środki dydaktyczne:
Błaut
Michał, Moja
historia. Podręcznik do historii i społeczeństwa dla klasy piątej
szkoły podstawowej, Straszyn
2009, s. 28- 32.
Moja
historia. Zeszyt ucznia do przedmiotu „historia i społeczeństwo”
dla klasy piątej szkoły podstawowej, Straszyn
2009, s. 16-17.
4.
Formy:
indywidualna,
zbiorowa.
5.
Zasady nauczania:
świadome
uczestnictwo w lekcji, aktywizacja ucznia.
Ogniwa
|
Czas
|
Czynności
nauczyciela
|
Czynności
uczniów
|
Uwagi
|
1.
Porządkowo-
organizacyjne
|
8.55-
8.58
3
min.
|
Przywitanie
z uczniami, sprawdzenie obecności, wpisanie nieprzygotowań.
|
Uczniowie
siadają na swoich miejscach i odpowiadają podczas sprawdzania
listy obecności.
|
|
2.
Rekapitulacja
wtórna
|
|
Proszę
do odpowiedzi dwóch uczniów (po kolei) z ćwiczeniami.
Gdzie
leży Palestyna?
Jak
nazywa się religia Żydów?
Jak
nazywa się Święta Księga Żydów?
W
co ujęte są najważniejsze zasady religii żydowskiej?
Co
oznacza stwierdzenie, że jakaś religia jest monoteistyczna?
Jak
nazywało się państwo żydowskie?
|
W
Azji Mniejszej nad Morzem Śródziemnym.
Judaizm.
Tora.
W
10 przykazań.
Oznacza
to, że ludzie wierzą w jednego Boga.
Izrael.
|
|
3.
Nawiązanie
|
|
Na
poprzedniej lekcji mówiliście o Państwie Izraelitów, dziś
natomiast będziemy mówić o pewnym przełomowym wynalazku jakim
było pismo.
|
|
|
4.
Wprowadzenie
nowego
materiału
|
|
Podczas
odpowiedzi drugiego ucznia proszę resztę klasy, aby zaczęła
zapoznawać się z tekstem ze strony 28- 32 podręcznika.
Po
co powstało pismo? Do czego mogło być potrzebne ludziom?
(pyt.
Pomocnicze)
Pierwsze
pismo powstało dlatego, że władcy musieli jakoś zapisać kto
zapłacił podatek, a kto nie. Pieniądze nie były jeszcze znane,
ludzie płacili sobie w towarach, np. bydłem czy zbożem.
Co
na początku służyło do prowadzenia rachunków?
Sumerowie
uprościli tę metodę. Zamiast dzbanów używali...
Pokrywali
je warstwą miękkiej gliny na której rysowali symbol rzeczy i
kreseczki oznaczające ilość danego obiektu. Następnie suszyli
je na słońcu. Mogli dzięki temu bez problemu przenosić je ze
sobą, ponieważ były lżejsze od dzbanów.
Niedługo
po tym Sumerowie zauważyli, że za pomocą rysunków, symboli
można tworzyć całe zdania. Jak nazywamy pismo, które posługuje
się obrazkami?
A
jak nazywamy jego znaki?
Z
tych obrazków wykonywanych na glinianych tabliczkach rozwinęło
się pismo klinowe.
Na
stronach: 30- 31 możemy zaobserwować kierunki w jakich
rozprzestrzeniało się pismo.
O
jakich pismach jest tam mowa i na czym były one wykonywane?
Puszczam
po klasie papirus.
Czy
dziś również używamy piktogramów?
Na
przykład gdzie?
Notatka:
Pierwsze
zachowane napisy pochodzą z ok. 3000
r. p. n. e.
Początkowo
do prowadzenia rachunków używano żetonów stopniowo
zastąpionych napisami na glinianych tabliczkach. Pismo, które w
ten sposób powstało nazywamy pismem obrazkowym,
jego znaki zaś- piktogramami.
Pismo obrazkowe umieszczane na glinianych tabliczkach nazywamy
pismem klinowym.
Pismo Egipcjan to hieroglify.
Fenicjanie zaś stworzyli pismo alfabetyczne,
które zostało udoskonalone przez Greków i Rzymian.
|
Burza
mózgów.
Do
zapisywania różnych rzeczy, mogli przekazać tak swoje myśli,
uczucia, nie wszystko mogli zapamiętać, do przekazania
informacji.
Żetonów
czyli kawałeczków wypalonej gliny o różnych kształtach, każdy
kształt przedstawiał określoną rzecz. Wrzucano je do dzbanów,
na których zaznaczano ilość żetonów znajdujących się
wewnątrz.
...płaskich
tabliczek
Obrazkowe
.
Piktogramami.
Hieroglify-
wykuwane w kamieniu lub malowane pędzelkiem i tuszem na
papirusie.
Pismo
klinowe na glinianych tabliczkach, pismo alfabetyczne stworzone
przez starożytnych Fenicjan, ulepszenie alfabetu przez Greków, a
potem Rzymian.
Tak.
W
znakach drogowych, znakach na lotnisku, w centrach handlowych.
Uczniowie
przepisują notatkę do odpowiedniego miejsca w ćwiczeniach.
|
Tekst
notatki jest wyświetlany za pomocą rzutnika.
|
5.
Rekapitulacja
pierwotna
|
|
Ćw.
1 i 2, s. 16
Jakie
rodzaje pisma poznaliście?
Po
co powstało pismo?
Jak
nazywamy znaki pisma obrazkowego?
Czego
używali Egipcjanie do tworzenia hieroglifów?
Czy
dziś również używamy piktogramów? Gdzie?
|
Obrazkowe,
klinowe, alfabetyczne.
Do
zapisywania różnych rzeczy, mogli przekazać tak swoje myśli,
uczucia, nie wszystko mogli zapamiętać, do przekazania
informacji.
Piktogramami.
Papirusu,
pędzelka, tuszu, kamienia.
Tak-
na lotniskach, w sklepach, na znakach drogowych.
|
|
6.
Zadanie
domowe
Czynności
organizacyjne
kończące
lekcje
|
|
Ćw.
3, s/16
Dziękuję
uczniom za lekcję.
|
Uczniowie
zapisują sobie zadanie domowe, pakują się i wychodzą.
|
|