Osiągnięcia 4l atka do części II Razem w przedszkolu

Przewidywane osiągnięcia dziecka

Temat

Przewidywane osiągnięcia

Miesiąc

XIVU fryzjera


Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· zna pracę fryzjera – czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy;

· rozumie potrzebę dbania o własne włosy;

· wykorzystuje w zabawie wiadomości zdobyte na zajęciach;

· odbiera i rozumie treści przekazywane przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gesty;

· dostrzega różnice w zastosowaniu przedmiotów o tej samej nazwie – szczotki.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· posługuje się nazwami fryzur;

· nazywa czynności wykonywane przez fryzjera;

· buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie;

· określa różnice i podobieństwa w wyglądzie osób – fryzura, kolor włosów;

· ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ciach, szsz, wrr, szu.

Aktywność matematyczna:

· grupuje przedmioty wg rodzajów;

· orientuje się w schemacie własnego ciała;

· posługuje się nazwami liczebników porządkowych 1–5;

· posługuje się nazwami palców dłoni;

· dobiera w pary obrazki przedstawiające różne przedmioty, mające to samo przeznaczenie.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· prawidłowo trzyma kredkę;

· zapełnia kolorową wydzieranką kontury obrazka;

· rysuje krótkie i długie linie proste.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· rozpoznaje odgłosy z salonu fryzjerskiego;

· zna i śpiewa piosenkę Strach na Wróble u fryzjera;

· nabywa swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki;

· podejmuje próby śpiewu solowego;

· doskonali poczucie rytmu.

Aktywność ruchowa:

· reaguje w zabawie na sygnały słuchowe;

· ustawia się w kole;

· porusza się w określonym tempie: wolno – szybko;

· przestrzega reguł zabawy;

· wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg;

· uczy się utrzymywania prawidłowej pozycji podczas podskoku.

II

XV Mamy swój bal

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· w czasie zajęć uważnie słucha kolegów i spokojnie czeka na swoją kolej;

· uczestniczy w dekorowaniu sali elementami ozdobnymi;

· zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami.

Aktywność językowa:

· opowiada treść obrazka;

· buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie;

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· posługuje się nazwami kostiumów balowych;

· rozumie pojęcia: karnawał, wodzirej;

· swobodnie wypowiada własne myśli i spostrzeżenia;

· podczas ćwiczeń oddechowych: wydłuża fazę wydechową i zachowuje prawidłowy tor oddechowy;

· ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: psyt, cyt, sss, zzz, i-no, i-no, e-nek, onie.

Aktywność matematyczna:

· rozumie i stosuje pojęcia: mały – mniejszy, duży – większy, długa – krótsza, krótka – dłuższa;

· rozumie i stosuje pojęcia: okrągłe, podłużne, taki sam;

· rozumie i stosuje pojęcia: na górze, na dole;

· grupuje obrazki przedstawiające balony wg: koloru, kształtu, wielkości,

· dobiera w pary takie same elementy różniące się wielkością,

· orientuje się w schemacie własnego ciała.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· odzwierciedla w formie plastycznej wygląd własnego kostiumu;

· wykorzystuje całą powierzchnię kartonu w czasie rysowania;

· doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami;

· kreśli linie faliste z góry na dół;

· rozróżnia i nazywa kolory: zielony, żółty, czerwony, niebieski.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Bal w przedszkolu;

· nabywa swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki;

· wykonuje prosty układ taneczny;

· wykonuje improwizację ruchową do utworu Piotra Czajkowskiego Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów;

· rozwija poczucie rytmu;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem.

Aktywność ruchowa:

· porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła;

· spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód;

· rozwija ogólną sprawność i zwinność;

· przestrzega reguł zabawy.

II

XVI Znamy różne sklepy

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· zna zasady kulturalnego zachowania się w sklepie;

· zna pracę ekspedientki – czynności jakie wykonuje i narzędzia pracy;

· dostrzega różnice między małymi, osiedlowymi sklepikami a dużymi marketami;

· używa zwrotów grzecznościowych;

· zna zagrożenia związane z zakupami w marketach.

Aktywność językowa:

· posługuje się nazwami sklepów: spożywczy, obuwniczy, księgarnia, warzywniak;

· buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;

· uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· rozumie określenie lista zakupów;

· wypowiada się na temat treści obrazka;

· buduje zdania poprawne gramatycznie.

Aktywność matematyczna:

· przyporządkowuje do różnych rodzajów sklepów rzeczy, które można w nich kupić;

· liczy w dostępnym zakresie;

· grupuje elementy wg rodzajów;

· rozumie pojęcia: na górze, na dole, obok, za, przed, pod, nad;

· stosuje wymianę jeden do jednego;

· porównuje ciężar przedmiotów za pomocą wagi szalkowej;

· stosuje określenia: ciężki, lekki, waży tyle samo.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· lepi z masy solnej – odzwierciedla w formie przestrzennej kształt asortymentu sklepów;

· umiejętnie posługuje się farbami i pędzlem;

· wznosi budowle z klocków.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Ulica Handlowa;

· podejmuje próby śpiewania solo;

· reaguje na sygnały dźwiękowe;

· uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem.

Aktywność ruchowa:

· ilustruje ruchem treść prostych wierszyków;

· umiejętnie porusza się w gromadce;

· wyczuwa własne ciało i przestrzeń;

· współdziała w zabawie.

II

XVII Co nam daje ciepło?

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· zna różne źródła ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposób rozgrzewania się – gimnastykę;

· rozumie zakaz dotykania żarówki;

· określa różnice w krajobrazie i sposobie ubierania się ludzi latem i zimą;

· rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych;

· zna historię powstawania węgla oraz jego wygląd i właściwości,

· zna wygląd i pracę górnika;

· nabywa zwyczaju kolejnego wypowiadania się w czasie rozmów w zespole.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· wzbogaca słownik o wyrazy związane z tematem, np. ognisko, piec, kominek;

· buduje wypowiedź poprawną gramatycznie.

Aktywność matematyczna:

· posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni;

· grupuje ubrania ze względu na porę roku, w której się je nosi;

· rozpoznaje kształt koła i trójkąta;

· nakleja elementy w układzie rytmicznym;

· doskonali liczenie w dostępnym zakresie;

· układa obrazek z części.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· rozpoznaje przedmioty zrobione z metalu;

· rozumie, że przedmioty z otoczenia także są źródłem światła i ciepła;

· zna działanie i wykorzystanie kaloryfera i lampki;

· zna zjawisko powstawania cienia;

· zna różne rodzaje materiałów, z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro;

· zna sposoby ogrzewania mieszkań dawniej i dziś;

· rysuje linie proste: krótkie i długie;

· poznaje nową technikę plastyczną – rysowanie węglem;

· zapełnia kolorem obrazki konturowe;

· prawidłowo trzyma kredkę.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Ciepło – zimno;

· rozumie określenia: zwrotka, refren;

· odzwierciedla, poprzez układ elementów graficznych, budowę piosenki – zwrotkowa z refrenem;

· rozpoznaje dźwięki wydawane przez: szkło, plastik, drewno i metal.

Aktywność ruchowa:

· kształci umiejętności rzutu i łapania;

· w czasie zabaw słucha uważnie i wykonuje polecenia;

· przestrzega reguł zabawy;

· wzmacnia mięśnie tułowia, rąk i nóg;

· kształci zręczność i zwinność.

II

XVIII Już idzie wiosna

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w okresie przedwiośnia;

· zna zjawiska atmosferyczne występujące w okresie przedwiośnia;

· rozumie powiedzenie w marcu, jak w garncu;

· dostrzega piękno oraz bogatą kolorystykę marcowego nieba;

· zna kwiaty kwitnące w okresie przedwiośnia: przebiśnieg, krokus;

· rozumie znaczenie wody w życiu roślin;

· zna ptaki przylatujące wiosną: jaskółka, bocian, skowronek;

· zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami na ograniczonej przestrzeni.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· określa stany emocjonalne postaci utworu;

· układa historyjkę obrazkową wg kolejności zdarzeń i opowiada jej treść użyciem pojęć: najpierw, potem, później, na końcu,

· rozumie treści przekazywane przez symbole graficzne, oznaczające zjawiska atmosferyczne;

· wiąże opis słowny z treścią obrazka;

· opowiada, co dzieje się na obrazku;

· posługuje się nazwami przyrodniczymi: pąki, bazie, pierwiosnek, przebiśnieg, krokus;

· ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach kap;

· uczestniczy w ćwiczeniach oddechowych – wydłuża fazę wydechową;

· moduluje natężenie głosu: cicho – głośno;

· rozumie pojęcie rym.

Aktywność matematyczna:

· orientuje się w schemacie własnego ciała;

· liczy w dostępnym zakresie;

· odzwierciedla liczbę usłyszanych dźwięków, poprzez układanie liczmanów;

· posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

· tworzy zbiór liczbowy poprzez eliminowanie rysunków;

· posługuje się nazwami palców dłoni.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· wznosi budowle z klocków i tworzy kompozycje z mozaiki geometrycznej wg własnych pomysłów;

· rysuje symbole oznaczające zjawiska charakterystyczne dla marcowej pogody;

· umiejętnie posługuje się flamastrami;

· rysuje linie proste rozbieżne;

· umiejętnie posługuje się farbami akwarelowymi;

· doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami;

· w pracach plastycznych wykorzystuje szerszą paletę barw;

· wylepia plasteliną kontur obrazka;

· zapełnia barwą obrazki konturowe.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Marcowe żaby;

· odzwierciedla, poprzez układ elementów graficznych, budowę piosenki – zwrotkowa z refrenem;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

· rozpoznaje akompaniamenty znanych piosenek i podaje ich tytuły;

· rozwija poczucie rytmu – akcentuje pierwszą miarę taktu;

· gra na instrumentach perkusyjnych – bębenku, trójkącie, grzechotce;

· rozróżnia dźwięk bębenka, trójkąta, grzechotki;

· rozpoznaje i nazywa dźwięki dochodzące z otoczenia i określa skąd dochodzi dźwięk;

· rozpoznaje głosy ptaków: jaskółki, bociana, skowronka;

· rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie rymujących się wyrazów.

Aktywność ruchowa:

· dokładnie wykonuje zadania ruchowe;

· ilustruje ruchem treść wiersza;

· doskonali umiejętności rzutu i łapania;

· rozwija zręczność i zwinność;

· wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg;

· przyjmuje prawidłowe pozycje do ćwiczeń: leżenie przodem i leżenie tyłem.

III

XIX Przyszła do nas Wielka­noc

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· zna tradycje związane z Wielkanocą;

· uczestniczy w prostych pracach porządkowych w sali;

· odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania;

· dba o prządek w sali;

· uważnie słucha poleceń i wykonuje je;

· zgodnie współdziała w zespole;

· wie, jakie warunki są niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin;

· wie, w jaki sposób kurczak wykluwa się z jajka.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;

· opowiada treść obrazków – buduje wypowiedzi wielozdaniowe;

· posługuje się określeniami związanymi z Wielkanocą;

· opowiada, co dzieje się na obrazkach historyjki obrazkowej i układa je we właściwej kolejności;

· poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem;

· dmucha na lekkie elementy, w celu nadania im odpowiedniego kierunku;

· zachowuje właściwy tor oddechowy;

· rozwija mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ko, kukuryku, pi.

Aktywność matematyczna:

· liczy w dostępnym zakresie;

· grupuje obrazki wg wzorów na pisankach;

· posługuje się nazwami liczebników porządkowych;

· grupuje ozdobne jajka wg rodzajów: pisanki, kraszanki;

· odczytuje i samodzielnie tworzy rytmiczny układ elementów;

· orientuje się w schemacie własnego ciała;

· rozumie i stosuje określenia: nad, pod.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· tworzy budowle z klocków o różnym sposobie łączenia;

· dokładnie zapełniania kolorem obrazki konturowe;

· wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru;

· wylepia plasteliną karton w kształcie prostokąta i ozdabia go wg własnych pomysłów;

· wykonuje obrazek techniką origami płaskie z koła;

· maluje drobne elementy i kształty nieregularne;

· umiejętnie posługuje się klejem;

· odzwierciedla w pracy plastycznej zapamiętane treści utworu;

· tworzy obrazek z gotowych elementów;

· lepi z masy solnej – toczy formy owalne;

· rysuje pod dyktando.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Na świątecznym stole;

· akcentuje pierwszą miarę taktu w metrum dwumiarowym;

· podejmuje próby śpiewania w duecie i solo;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem.


Aktywność ruchowa:

· ilustruje ruchem treść wiersza;

· sprawnie wykonuje zadania ruchowe;

· spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód;

· rozwija ogólną sprawność i zwinność.

III

XX Mamy ciepłą wiosnę

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną;

· zna kwiaty wiosenne: tulipan, żonkil, stokrotka, bratek, hiacynt;

· zna budowę kwiatu: łodyga, liść, kwiat – słupek, pręcik;

· wykonuje czynności konieczne do posadzenia cebulki tulipana;

· wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu;

· uczy się pielęgnowania roślin;

· dostrzega zmiany zachodzące w wyglądzie jabłoni w ciągu roku;

· rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na łące;

· zna pojęcie owady;

· rozumie znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt;

· przestrzega ustalonych reguł.

Aktywność językowa:

· ogląda albumy przyrodnicze – interesuje się książką jako źródłem wiedzy;

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie;

· opowiada historyjkę obrazkową z użyciem pojęć: najpierw, potem, później, na końcu;

· rozumie pojęcie sad;

· posługuje się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa;

· posługuje się nazwami mieszkańców łąki: bocian, żaba, ślimak, kret, pszczoła, ważka, motyl, biedronka, mrówka, konik polny;

· wiąże opis słowny z treścią obrazka;

· ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: kap, ho, wiu, hyc, chlap, ciap, hop, kum, rech, re, kłech, ssss;

· doskonali koordynację oddechowo-ruchową oraz koordynację ruchów w obrębie aparatu artykulacyjnego;

· pionizuje i rozciąga język, wzmacnia mięśnie warg i policzków.

Aktywność matematyczna:

· liczy w dostępnym zakresie;

· posługuje się nazwami liczebników porządkowych;

· porównuje liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary;

· posługuje się określeniami: mniej, więcej, po tyle samo, po równo,

· rozumie pojęcia: krótka, długa;

· rozumie pojęcia: na, nad, pod, wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· swobodnie operuje pędzlem i farbą;

· wykonuje pracę plastyczną techniką origami płaskie z koła;

· tworzy obrazek z gotowych elementów;

· sprawnie posługuje się klejem.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Bal na łące;

· zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w rytmie trzymiarowym;

· podejmuje próby śpiewania fragmentów piosenki w zespołach;

· wykonuje improwizację ruchową do utworu Edvarda Griega Poranek;

· rozpoznaje głosy: pszczoły, żaby, bociana, cykania świerszczy;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem.

Aktywność ruchowa:

· ilustruje ruchem treść wiersza;

· rozwija ogólną sprawność i koordynację ruchową;

· prawidłowo przyjmuje pozycje do ćwiczeń – siad skrzyżny i przysiad podparty;

· wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg.

IV

XXI Zwierzęta w domu i w gospo­darstwie

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

  • rozpoznaje i nazywa zwierzęta wiejskie;

  • zna zwierzęta dorosłe i ich dzieci;

  • wie, jaki pokarm jedzą;

  • wie, jakie korzyści ma człowiek z hodowli zwierząt;

  • zna produkty, które powstają z mleka;

  • rozumie znaczenie jedzenia nabiału dla zdrowia;

  • rozpoznaje po smaku i nazywa przetwory mleczne;

  • zna różne rasy psów;

  • wie, jaka jest rola psów: ratownika, przewodnika, pasterskiego i tropiciela w życiu człowieka;

  • rozumie zakaz dotykania obcych psów.

Aktywność językowa:

  • interesuje się książką jako źródłem wiedzy;

  • uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

  • odczytuje treść obrazka i opowiada, co się na nim dzieje;

  • dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami;

  • posługuje się nazwami zwierząt z wiejskiego podwórka;

  • domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami;

  • uczestniczy w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami;

  • wiąże opis słowny z treścią obrazka;

  • usprawnia mięśnie języka, warg i policzków, podniebienia miękkiego;

  • wydłuża fazę wydechową;

  • ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ko, kwa, beee, kwik, hau ćwir, bzy, gul, miau, mrau.

Aktywność matematyczna:

  • liczy w dostępnym zakresie,

  • posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych,

  • tworzy zbiory zwierząt wg gatunków,

  • dobiera w pary obrazki zwierząt i ich przysmaków oraz zwierząt dorosłych i młodych,

  • rozumie określenia: nad, pod, obok,

  • rozpoznaje kształt: koła, trójkąta i kwadratu,

  • porównuje liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary,

  • posługuje się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.


Aktywność plastyczna i techniczna:

· rozprowadza na obrazku warstwy różnych odcieni brązowej plasteliny i żłobi w niej kreski;

· składa kartkę papieru wg wzoru;

· tworzy wg wzoru obrazek z figur geometrycznych;

· podejmuje próby rysowania wg zademonstrowanego wzoru;

· rysuje pod dyktando;

· starannie wykonuje prace plastyczne.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Dwa kocury;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

· rozwija poczucie rytmu;

· rozpoznaje głosy zwierząt z wiejskiego podwórka;

· rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.

Aktywność ruchowa:

· ilustruje ruchem treść wiersza;

· umiejętnie porusza się w rzędzie i kole wiązanym;

· współdziała w zabawie;

· rozwija ogólną sprawność, zwinność i koordynację ruchową;

· nabywa umiejętności ćwiczenia w parach.

IV

XXII W ogród­ku

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· zna różnego rodzaju nasiona i rośliny, które z nich wyrosną: słonecznik, dynia, aksamitka, maciejka;

· wie, jakie prace są wykonywane w ogrodzie wiosną;

· rozumie znaczenie jedzenia szczypiorku dla zdrowia;

· zna etapy sadzenia cebuli;

· odpowiedzialnie wykonuje przydzielone zadania;

· zna pracę ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy;

· wie, jaka jest rola stracha na wróble w ogrodzie.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· odczytuje treść obrazka i opowiada, co się na nim dzieje;

· buduje wypowiedzi wielozdaniowe;

· poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem;

· posługuje się nazwami roślin rosnących w ogródku i narzędzi ogrodniczych;

· nazywa czynności wykonywane w ogrodzie wiosną;

· wiąże opis słowny z treścią obrazka;

· rozumie określenia: perz, chwast, pielenie;

· zna sens powiedzenia strach ma wielkie oczy;

· dzieli się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami;

· rozwija mięśnie narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach;

· wydłuża fazę wydechową;

· nabiera nawyku mówienia na wydechu.

Aktywność matematyczna:

· liczy w dostępnym zakresie;

· posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

· odczytuje i odwzorowuje układy rytmiczne;

· rozpoznaje i nazywa: koło, kwadrat;

· nabywa umiejętności radzenia sobie z przegraną.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· zapełnia barwą obrazki konturowe;

· prawidłowo trzyma kredkę;

· składa obrazek z części;

· odzwierciedla w formie plastycznej wygląd stracha na wróble;

· umiejętnie korzysta z farb.


Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Ogródek Bartoszka;

· zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w metrum czteromiarowym.

Aktywność ruchowa:

· ilustruje ruchem treść wiersza;

· szybko reaguje na umówione sygnały;

· sprawnie porusza się w parach po obwodzie koła;

· rozwija zręczność i zwinność;

· wyrabia siłę mięśni rąk i nóg.

V

XXIII Jezdnię przecho­dzimy po pasach

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· rozumie znaczenie pracy policjanta;

· wie, że dzieci przechodzą przez jezdnię tylko pod opieką osób dorosłych, w miejscach do tego wyznaczonych.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści;

· posługuje się pojęciami: pasy, zebra, sygnalizator;

· rozumie wieloznaczność słowa zebra;

· usprawnia ruchome narządy mowy – pionizuje język, wzmacnia mięsień okrężny warg i mięśni policzków;

· wzmacnia mięśnie przepony;

· świadomie wykonuje ruchy celowe w obrębie aparatu artykulacyjnego;

· dzieli się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami;

· buduje wypowiedź wielozdaniową;

· rozumie znaczenie oznaczeń symbolicznych;

· opowiada, co dzieje się na obrazku.

Aktywność matematyczna:

· orientuje się w schemacie własnego ciała;

· dzieli obrazek na części i ponownie go składa w całość;

· dostrzega rytmiczny układ pasów na przejściu dla pieszych;

· doskonali liczenie w dostępnym zakresie.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· rozróżnia uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie;

· zna znaczenie czerwonego i zielonego światła sygnalizatora świetlnego dla przechodniów;

· zna zasady przechodzenia przez jezdnię;

· rozumie znaczenie wybranych znaków drogowych – informacyjnych;

· konstruuje budowle z klocków: współdziała w planowaniu i wznoszeniu budowli, wspomaga swoje działania urządzeniami ułatwiającymi pracę;

· rozwija dokładność w rysowaniu na ograniczonej powierzchni;

· doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami;

· prawidłowo trzyma kredkę.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Dzieci i światła;

· zna budowę piosenki – zwrotki, refren;

· odzwierciedla, poprzez układ elementów graficznych, budowę piosenki – zwrotkowa z refrenem;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

  • rozpoznaje i nazywa dźwięki dochodzące z ulicy;

  • reaguje na sygnały słowne i słuchowe;

  • rozwija poczucie rytmu.

  • Aktywność ruchowa:

  • sprawnie porusza się w kole wiązanym;

  • reaguje w zabawach na sygnały;

  • przestrzega reguł zabawy;

rozwija ogólną sprawność i zwinność.

V

XXIV Dużo pojazdów dookoła

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· rozumie potrzebę zakładania kasku i ochraniaczy w czasie jazdy rowerem oraz stosowania pasów bezpieczeństwa i fotelików w czasie jazdy samochodem.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha tekstów literackich;

· buduje wypowiedzi wielozdaniowe;

· posługuje się nazwami pojazdów: osobowych, ciężarowych, specjalnych, lądowych, wodnych i powietrznych;

· dzieli się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami;

· usprawnia narządy artykulacyjne: wargi i czubek języka;

· utrwala prawidłową wymowę głoski ż.

Aktywność matematyczna:

· doskonali liczenie w dostępnym zakresie;

· rozumie określenia dotyczące liczebników porządkowych;

· rozpoznaje kształt koła na obrazkach;

· wyodrębnia spośród różnych pojazdów, te które poruszają się na kołach;

· grupuje pojazdy wg rodzajów;

· porównuje liczebności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary;

· posługuje się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· rozpoznaje i nazywa pojazdy: osobowe, ciężarowe i specjalne;

· wie o uprzywilejowaniu w ruchu drogowym pojazdów specjalnych;

· rozpoznaje i nazywa pojazdy lądowe, powietrzne, wodne i określanie miejsca, w których mogą się poruszać;

· wznosi z klocków konstrukcje poziome i pionowe z zachowaniem zasad równowagi;

· posługuje się nożyczkami;

· układa obrazek z części;

· wylepia z plasteliny wzory złożone z linii prostych: pionowych, poziomych, ukośnych, falistych;

· zapełnia kontur obrazka bez wychodzenia poza linie;

· prawidłowo trzyma kredkę.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Pędzą auta;

· uczestniczy w śpiewie zbiorowym;

· podejmuje próby śpiewania solo;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

· rozpoznaje dźwięki pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych.

Aktywność ruchowa:

· reaguje na sygnały słowne;

· ilustruje ruchem treść prostych wierszyków;

· umiejętnie porusza się w kole wiązanym;

· doskonali umiejętność poruszania się w czasie zabaw i ćwiczeń bez potrąceń;

· wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg.

V

XXV Mama ma dużo pracy

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· nazywa członków rodziny i określa stopień pokrewieństwa;

· wymienia imiona członków własnej rodziny;

· rozumie, jak wiele obowiązków domowych ma mama;

· wie, jaki zawód wykonuje jego mama;

· odczuwa oraz okazuje przywiązanie i szacunek do matki.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· odczytuje treść obrazka i opowiada co się na nim dzieje;

· buduje wypowiedź wielozdaniową;

· nazywa rzeczy używane w gospodarstwie domowym i wiąże je z wykonywanymi czynnościami;

· wie, jak sprawić przyjemność najbliższej osobie;

· swobodnie wypowiada własnych spostrzeżenia i odczucia związane z osobą matki.

Aktywność matematyczna:

· doskonali liczenie w dostępnym zakresie;

· rozpoznaje i nazywa: koło, trójkąt, kwadrat;

· porządkuje układ zbiorów wg ich liczebności wzrastającej;

· rozumie określenia: o jeden więcej, o jeden mniej.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· sprawnie posługuje się nożyczkami i klejem;

· rysuje postać ludzką wg wzoru;

· prawidłowo trzyma kredkę;

· wykonuje naklejankę z gotowych elementów z zachowaniem odpowiedniej kolejności działań;

· swobodnie posługuje się farbą i pędzlem;

· staranie i estetycznie wykonuje prace plastyczne.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Chcę pomagać mamie;

· rozwija poczucie rytmu poprzez zaznaczanie pierwszej miary taktu w metrum czteromiarowym;

· gra na instrumencie perkusyjnym – bębenku;

· rozpoznaje odgłosy i nazywa czynności: zmywanie naczyń, odkurzanie, pranie, szycie na maszynie, krojenie, smażenie.

Aktywność ruchowa:

· ilustruje ruchem treść wiersza;

· umiejętnie porusza się w kole wiązanym;

· szybko reaguje na sygnały;

· rozwija zręczność i zwinność poprzez ćwiczenia z piłką.

V

XXVI Jesteś­my życz­liwi dla siebie

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· zna zwyczaj obchodzenia Dnia Dziecka;

· rozumie, że każdy ma prawo do własnych ulubionych potraw, zabaw i rzeczy;

· kulturalnie zwraca się do innych, używa zwrotów grzecznościowych;

· dostrzega wartościowe społecznie zachowania: życzliwość, kultura, udzielanie pomocy...;

· rozumie potrzebę dbania o porządek i czystość wokół siebie – korzystania z koszy na śmieci;

· wykonuje czynności porządkowe: zamiatanie, grabienie, zbieranie śmieci.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· ocenia zachowania bohaterów utworu;

· rozumie znaczenie powiedzenia Gdzie się dwóch bije, tam trzeci korzysta;

· swobodnie opowiada treść historyjki obrazkowej wg kolejności zdarzeń;

· dzieli się własnymi wrażeniami i pragnieniami;

· rozpoznaje i nazywa treści przekazywane przez niewerbalne środki wyrazu;

· uczestniczy w zabawie inscenizowanej.

Aktywność matematyczna:

· liczy w dostępnym zakresie;

· posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;

· grupuje zabawki wg rodzajów;

· różnicuje pojęcia: mały – duży;

· tworzy zbiory wg kryterium kształtu.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· odzwierciedla w pracy plastycznej własne marzenia;

· prawidłowo posługuje się flamastrem;

· sprawnie posługuje się nożyczkami, klejem;

· rysuje na określony temat.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Co kto lubi?;

· wykonuje prosty układ ruchowy do piosenki;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

· rozwija poczucie rytmu;

· rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.

Aktywność ruchowa:

· rozwija ogólną sprawność ruchową;

· kształtuje pozytywne odczucia w kontakcie z innym dzieckiem;

· bezpieczne porusza się podczas zabaw i ćwiczeń;

· dokładnie wykonuje zadania ruchowe.

VI

XXVII Dbamy o zdrowie

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· rozumie konieczność dbania o własne zdrowie;

· zna sposoby dbania o zdrowie: gimnastyka, ruch na świeżym powietrzu, zdrowa dieta, dbanie o czystość;

· zna pracę lekarza – czynności jakie wykonuje i narzędzia pracy;

· wie, jak należy się zachowywać w gabinecie lekarskim;

· rozumie konieczność mycia owoców przed jedzeniem;

· zna zdrowotne właściwości owoców i warzyw, soków ze świeżych owoców i warzyw;

· zna sposób działania sokowirówki;

· zgodnie współdziała w zespole i porozumiewa się cichym głosem.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· odczytuje treść obrazka i opowiada, co się na nim dzieje;

· poprawnie łączy przymiotnik z rzeczownikiem;

· rozwija pojemność płuc;

· zachowuje prawidłowy tor oddechowy.

Aktywność matematyczna:

· liczy w dostępnym zakresie;

· grupuje obrazki wg aspektów zdrowotnych;

· posługuje się określeniem para;

· porównuje liczebności zbiorów.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· konstruuje budowle z różnego rodzaju klocków;

· składa obrazek z części;

· tworzy obrazek z gotowych elementów;

· swobodnie łączy elementy linią.

Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Zdrowy przedszkolak;

· określa nastrój piosenki;

· rozumie i stosuje określenie refren;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

· rozpoznaje dźwięki: sokowirówki, tarcia warzyw na tarce, chrupania marchewki.

Aktywność ruchowa:

· zmienia kierunek ruchu, poruszając się w kole wiązanym;

· umiejętnie wykonuje: podskoki z nogi na nogę, skoki obunóż, skoki rozkroczno-zwarte;

· rozwija ogólną sprawność ruchową;

· wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg.

VI

XXVIII
Za chwilę wakacje

Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:

· wie, że mieszka w Polsce, jest Polakiem i mówi po polsku;

· zna symbole narodowe: godło, flaga;

· rozpoznaje i nazywa na obrazkach polskie krajobrazy: morze, góry, jeziora, wieś;

· poznaje mapę Polski i jej kolorystyczne oznaczenia;

· wie, jak aktywnie spędzać czas: nad morzem, w górach, nad jeziorem i w lesie;

· zna dom mrówek – mrowisko;

· zna zasady bezpiecznego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu, na wycieczce.

Aktywność językowa:

· uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści;

· odczytuje treść obrazka i opowiada, co się na nim dzieje;

· buduje wypowiedź wielozdaniową;

· uważnie słucha kolegów i uzupełnia ich wypowiedzi;

· posługuje się określeniami: morze, góry, jezioro, las;

· rozumie określenie pożyteczne zwierzęta;

· wydłuża fazę wydechową;

· zachowuje prawidłowy tor oddechowy;

· moduluje natężenie głosu: cicho – głośno;

· ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: wiu, szu, bzy, s, ćsi, puf, wiu, buuu, brum.

Aktywność matematyczna:

· liczy w dostępnym zakresie;

· rozumie określenia wysoka – niska;

· rozpoznaje i nazywa: koło, trójkąt;

· odmierza i porównuje poziom płynu w naczyniu;

· posługuje się wyrazami: tyle samo, mniej, więcej, za mało, trzeba odlać, za dużo, trzeba dolać;

· porównuje pojemności naczyń przy użyciu wspólnej miary;

· grupuje obrazki przedstawiające przedmioty potrzebne nad morzem, w górach, nad jeziorem, w lesie.

Aktywność plastyczna i techniczna:

· konstruuje budowle z piasku, używając łopatek i foremek;

· zna właściwości wilgotnego piasku;

· wyodrębnia pierwszy drugi i trzeci plan obrazka;

· odzwierciedla własne spostrzeżenia w formie plastycznej;

· umiejętnie posługuje się kredą;

· składa obrazek z części;

· tworzy obrazek z gotowych elementów;

· kreśli koło, linie proste i faliste;

· doskonali umiejętność składania papieru wg wzoru;

· posługuje się nazwami pojazdów i określa, gdzie się poruszają – ziemia, powietrze, woda.


Aktywność słuchowa i muzyczna:

· zna i śpiewa piosenkę Jedziemy na wakacje;

· zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w rytmie czteromiarowym;

· uczestniczy w zabawie ze śpiewem;

· rozwija poczucie rytmu;

· rozpoznaje dźwięki, które można usłyszeć: nad morzem, w górach, nad jeziorem, w lesie.

Aktywność ruchowa:

· umiejętnie porusza się w korowodzie i krokiem dostawnym po obwodzie koła;

· wyrabia siłę i wytrzymałość mięśni rąk i nóg;

· dokładnie wykonuje polecenia kierowane do całej grupy;

· w czasie ćwiczeń i zabaw ruchowych współdziała w grupie.

VI



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ściąga z fiz. współczesnej, Politechnika, Fizyka współczesna, Opracowane pytania do kolokwiów I i II
odpowiedzi do fiz współ cz II, Politechnika, Fizyka współczesna, Opracowane pytania do kolokwiów I i
pytania przykladowe, Politechnika, Fizyka współczesna, Opracowane pytania do kolokwiów I i II (razem
materiały fiz wsp, Politechnika, Fizyka współczesna, Opracowane pytania do kolokwiów I i II (razem,
WPROWADZENIE DO CZĘŚCI II
Osiągnięcia 4 latka do części I Razem w przedszkolu
II.WYCHOWANIE DO ŻYCIA GOSPODARCZEGO, 15.Przedsiębiorca i przedsiębiorczość, Marek Biesiada
Razem w przedszkolu trzylatka-przewidywane osiągnięcia dziecka cz. 2, podręczniki przedszkolne, raze
001 Razem w przedszkolu trzylatka. Przewidywane osiągnięcia dziecka cz 1, razem w przedszkolu trzyla
D19250849 Protokół stanowiący o zmianie § 13 Aneksu II do Części VIII Traktatu Wersalskiego
D19250848 Oświadczenie Rządowe z dnia 12 listopada 1925 r w sprawie Protokółu o zmianie § 13 Aneksu
klucz do testu II Stopień
Założenia do części drugiej z worda
Dr RATH Medycyna Komorkowa Kurs II stopnia Kwestionariusz do kursu II stopnia
Pytania do egzaminu II termin ściąga, Studia, Geofizyka, II SEMESTR, GEOFIZYKA, EGZAMIN
Odp do TESTU A II wojna światowa
ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH DO CZĘŚCI TEORETYCZNEJ EGZAMINU