PLAN OSI膭GNI臉膯 EDUKACYJNYCH DZIECI
DZIECI 4-6- LETNICH W PA殴DZIERNIKU 2009
I.OD ZIARENKA DO BOCHENKA.
Cele og贸lne:
-organizowanie sytuacji dydaktycznych kszta艂tuj膮cych gotowo艣膰 do pisania i czytania ( 14.2,3)
-kszta艂towanie umiej臋tno艣ci zgodnego funkcjonowania w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1.1)
-wdra偶anie do utrzymywania 艂adu i porz膮dku (2,5)
- stwarzanie sytuacji wspomagaj膮cych rozw贸j mowy, poszerzaj膮cych zakres s艂ownika czynnego (3.1,2,3)
-wspieranie w rozwoju czynno艣ci umys艂owych, w szczeg贸lno艣ci klasyfikowania, uog贸lniania, my艣lenia tw贸rczego i przyczynowo-skutkowego (4.2,3)
1.Demonstracja, ogl膮danie k艂os贸w zb贸偶 i wy艂uskanych ziaren.
-dziecko potrafi ogl膮da膰 w ciszy i skupieniu k艂osy
-dziecko pozna wygl膮d k艂os贸w r贸偶nych zb贸偶, wy艂uskanych ziaren
2.Uk艂adanie historyjki obrazkowej 鈥 Jak powstaje chleb?鈥
-dziecko potrafi u艂o偶y膰 obrazki w chronologii wydarze艅, wi膮za膰 przyczyn臋 ze skutkiem
-dziecko rozumie i u偶ywa okre艣le艅 鈥瀗ajpierw, wcze艣niej, potem, p贸藕niej, na ko艅cu鈥
-dziecko pozna prace ludzi w r贸偶nych zawodach i wzbogaci s艂ownik o nowe wyrazy ( rolnik, m艂ynarz, piekarz, pieczywo, kombajn, 偶yto, owies itd鈥)
-poznawanie po wygl膮dzie i prawid艂owe nazywanie r贸偶nych gatunk贸w pieczywa
Ewaluacja:
-historyjka obrazkowa u艂o偶ona chronologicznie
-wypowiedzi dzieci z u偶yciem okre艣le艅 tj. najpierw, potem itd鈥 oraz nowo poznanych wyraz贸w tj. kombajn, m艂ynarz, 偶yto
3.Nauka piosenki 鈥濻k膮d si臋 bierze chleb?鈥 A.J臋drzejewska-Stachura.
-dziecko potrafi za艣piewa膰 piosenk臋 zbiorowo
Ewaluacja:
-艣piewanie piosenki
4.Zabawa ruchowo- na艣ladowcza ilustruj膮ca tre艣膰 piosenki ( siew zbo偶a, deszcz podlewa k艂osy, s艂o艅ce ogrzewa, zbo偶e ro艣nie, k艂osy ko艂ysz膮 si臋 na wietrze, jedzie kombajn, ko艂o m艂y艅skie- cwa艂, zagniatanie ciasta, pieczenie i jedzenie chleba)
Ewaluacja:
-wsp贸lna zabawa ruchowa, obserwacja dzieci przy wykonywaniu okre艣lonych gest贸w, ruch贸w
5.Lepienie z masy solnej pieczywa i ciasteczek dla lalek do zabaw tematycznych.
-dziecko potrafi przygotowa膰 pieczywo i ciasteczka , ozdobi膰 je pestkami dyni, s艂onecznika
-dziecko potrafi posprz膮ta膰 materia艂y potrzebne do zaj臋膰
Ewaluacja:
-przygotowane dla lalek bu艂eczki i ciasteczka w k膮ciku lalek
6.Kosztowanie r贸偶nego rodzaju pieczywa ( bagietka, pumpernikiel, chleb razowy, rogal, precel)
-dziecko pozna r贸偶nego rodzaju pieczywo
-dziecko pozna r贸zne smaki produkt贸w zbo偶owych
7.Rozmowa kierowana na temat zdrowego od偶ywiania si臋
-dziecko wie i rozumie konieczno艣膰 spo偶ywania ciemnego pieczywa, jako 藕r贸d艂a wielu witamin, minera艂贸w potrzebnych do zdrowia
Ewaluacja:
-wypowiedzi dzieci na temat zdrowego od偶ywiania si臋
8.Zabawa dydaktyczna. Spo艣r贸d obrazk贸w przedstawiaj膮cych 偶ywno艣膰 wyszukiwanie tych, kt贸re s膮 zrobione z m膮ki (ciastka, kluski, torty, nale艣niki, pieczywo) albo tych , kt贸re s膮 zdrowe ( owoce, warzywa, pieczywo, nabia艂)
-dziecko potrafi klasyfikowa膰, segregowa膰
-dziecko potrafi wskaza膰 i rozumie , kt贸re produkty s膮 zdrowe i warto艣ciowe
Ewaluacja:
-utworzony na dywanie zbi贸r produkt贸w zdrowych lub tych zrobionych z m膮ki
9.Uk艂adanie historyjki obrazkowej 鈥濷d ziarenka do bochenka鈥. Utworzenie na tablicy s艂ownika obrazkowo-wyrazowego: ziarno, k艂os, m膮ka, bu艂ka, rogal.
-dziecko potrafi u艂o偶y膰 obrazki w odpowiedniej kolejno艣ci
Ewaluacja:
-historyjka obrazkowa
10.Dla 6-latk贸w tworzenie w艂asnych historyjek obrazkowych, dzieci m艂odsze rysuj膮 pastelami na temat dowolny
-dziecko potrafi u艂o偶y膰 w艂asn膮 historyjk臋 obrazkow膮
-dziecko potrafi prawid艂owo trzyma膰 przyrz膮dy do rysowania
Ewaluacja:
-wystawka utworzonych przez dzieci historyjek obrazkowych w szatni
11.Utrwalenie piosenki 鈥濻k膮d si臋 bierze chleb?鈥-ilustrowanie tre艣ci ruchem
-dziecko potrafi indywidualnie za艣piewa膰 piosenk臋
-dziecko potrafi zilustrowa膰 ruchem tekst piosenki
Ewaluacja:
-obserwacja interpretacji ruchowej
-wys艂uchanie piosenki
12.Pieczenie chleba lub bu艂eczek 鈥搈ielenie ziarna przez dzieci m艂ynkami.
-dziecko nazywa produkty potrzebne do wyrobu chleba
-potrafi ugniata膰 ciasto i formowa膰 bu艂eczk臋 lub chlebek
-potrafi pos艂ugiwa膰 si臋 m艂ynkiem do mielenia
Ewaluacja:
-obserwacja procesu wyrabiania chleba
-gotowe wypieki dzieci , degustacja
13.Zestaw 膰wicze艅 gimnastycznych nr.1
Pomoce: woreczki
-zorganizowanie grupy: siad skrzy偶ny w lu藕nej gromadce, rozdanie przybor贸w
-poznanie poszczeg贸lnych cz臋艣ci cia艂a: biodra, kolana, 艂ydki, itd. ( 膰wiczenia metod膮 Weroniki Sherborne ). Dzieci poruszaj膮 si臋 po Sali z przyborami w rytm muzyki, na przerw臋 dotykaj膮 woreczkami wymienion膮 cz臋艣膰 cia艂a.
-utrwalenie poznanej wiedzy przez dodanie czynno艣ci np. 艂okciami dotykamy brzucha, kolano trzyma woreczek.
-zabawa integruj膮ca 鈥瀝臋ka do r臋ki鈥. Na przerw臋 w muzyce dzieci wykonuj膮 polecenia np. r臋ka do r臋ki, noga do nogi, g艂owa do g艂owy. Dzieci maj膮 za zadanie dotkn膮膰 wskazanej cz臋艣ci cia艂a kolegi.
-wyczuwanie cz臋艣ci cia艂a (wg, W. Sherborne)
a) wyczuwanie n贸g (w ruchu) dzieci chodz膮 i biegaj膮 na sztywnych nogach, nast臋pnie na nogach mi臋kkich
b) wyczuwanie n贸g (siedz膮c) dzieci dotykaj膮 palcami st贸p pod艂ogi, uderzaj膮 o pod艂og臋 pi臋tami i ca艂ymi stopami
c) wyczuwanie 艂okci (siedz膮c) dzieci dotykaj膮 艂okciami kolan, prawym 艂okciem lewego kolana i odwrotnie
-wyczuwanie ca艂ego cia艂a (膰wiczenie metod膮 Labana) dzieci sprawdzaj膮 ,do jakich cz臋艣ci cia艂a mog膮 dosta膰 pi臋艣ci膮 ,palcami, nog膮 itp. Na polecenie nauczyciela dzieci poruszaj膮 tylko nogami lub r臋kami- zabawa 鈥 Ta艅cz膮 tylko r臋ce鈥
-膰wiczenia w parach , dzieci w parach , w siadzie , le偶eniu lub stoj膮c robi膮 domek z w艂asnych cia艂 oraz inne kszta艂ty i figury
-ruch spontaniczny przy muzyce, dzieci w rytm muzyki wykonuj膮 w艂asny taniec lub zabaw臋 z woreczkami
-dzieci rozwin膮 umiej臋tno艣膰 偶yczliwej wsp贸艂pracy z koleg膮, wykonaj膮 wsp贸lne pomys艂y
-dzieci b臋d膮 porusza艂y si臋 w spos贸b kreatywny, spontaniczny
-dzieci wykonaj膮 okre艣lone 膰wiczenia doskonal膮ce og贸ln膮 sprawno艣膰 ruchow膮
Ewaluacja:
-obserwacja podczas wykonywania zestawu 膰wicze艅 gimnastycznych
14. 膯wiczenie ruchowo- graficzne 鈥 Leniwe 贸semki鈥
-chodzenie na boso po linie na pod艂odze
-pisanie 贸semek w powietrzu za pomoc膮 trzymanej w d艂oni wst膮偶ki
-pisanie po 艣ladzie na du偶ych arkuszach papieru lub kred膮 na chodniku
-dziecko wykona polecenia nauczyciela
Ewaluacja:
-obserwacja dzieci podczas wykonywania wskazanych czynno艣ci
-karty pracy
II.OWOCE JESIENI
Cele og贸lne:
-stwarzanie sytuacji dydaktycznych przygotowuj膮cych dzieci do nauki pisania i czytania (14.2,3)
-kszta艂towanie umiej臋tno艣ci spo艂ecznych dzieci w porozumiewaniu si臋 z doros艂ymi i r贸wie艣nikami, zgodnym funkcjonowaniu w zabawie i sytuacjach zadaniowych (1.1,2,3)
-wspieranie dzieci w rozwijaniu czynno艣ci intelektualnych takich jak: my艣lenie tw贸rcze, przyczynowo- skutkowe (4.1,2)
-uwra偶liwianie dzieci na potrzeb臋 dbania o swoje zdrowie i zdrowego od偶ywiania si臋 (5.1,4)
-wdra偶anie dzieci do dba艂o艣ci o bezpiecze艅stwo w艂asne oraz innych na terenie przedszkola oraz podczas wyj艣膰 i wycieczek (6.2,5)
-organizowanie sytuacji sprzyjaj膮cych muzykowaniu i zbiorowym 艣piewie (8.1)
-wdra偶anie do poszanowania przyrody (12.1,3)
1.Obserwowanie drzew i rozpoznawanie ich po li艣ciach i owocach w trakcie wycieczki przyrodniczej ( jarz臋bina, klon, d膮b, kasztanowiec, orzech).
Zbieranie kolorowych li艣ci , 偶o艂臋dzi, kasztan贸w, szyszek, nosk贸w klonowych. W trakcie spaceru wys艂uchanie wiersza 鈥 Zielone serce鈥 J. Pisarskiego. Badanie s艂uchawkami lekarskimi 鈥瀊icia serca drzewa鈥
-dziecko rozumie podstawowe zasady poszanowania przyrody
-dziecko potrafi i艣膰 parami
-dziecko przestrzega um贸w dotycz膮cych bezpiecze艅stwa w czasie wycieczek
-dziecko potrafi dokonywa膰 obserwacji przyrodniczych, dzieli膰 si臋 swoimi spostrze偶eniami
-dziecko rozpoznaje i nazywa r贸偶ne rodzaje drzew i ich owoc贸w
Ewaluacja:
-obserwacja zachowa艅, sposobu chodzenia (parami) dzieci trakcie wycieczki
-s艂uchanie wypowiedzi dzieci , ich spostrze偶e艅
2.Segregowanie 鈥濪ar贸w jesieni鈥 Uk艂adanie ich w koszykach. Suszenie li艣ci, tworzenie bukiet贸w z kolorowych li艣ci. Utworzenie s艂ownika obrazkowego na temat dary jesieni.
-dziecko grupuje dary jesieni, formuje uog贸lnienia typu: to do tego nie pasuje, te obiekty s膮 podobne, te s膮 inne
-dziecko tworzy proste kompozycje z materia艂u przyrodniczego
Ewaluacja:
-dary jesieni posegregowane w odpowiednich koszach , u艂o偶one w k膮ciku przyrodniczym
-wystawa bukiet贸w li艣ci
3.S艂uchanie wiersza 鈥濲esienny koszyk鈥 G.Grabskiej. Rozmowa na temat wiersza. Wykorzystanie tre艣ci wiersza do 膰wicze艅 w liczeniu:
a) owoc贸w jesieni na tablicy ( sylwety na tablicy)
b) kasztan贸w na dywanikach
c) uk艂adanie tylu kasztan贸w ile zagranych na tr贸jk膮cie d藕wi臋k贸w, kropek na
kartoniku, ile wskazuje cyfra na kartoniku
d) praca w grupach, uk艂adanie szereg贸w z kasztan贸w
Kto ma wi臋cej? Oszacowanie na oko, sprawdzanie poprzez liczenie
-dziecko potrafi szacowa膰 ilo艣膰 element贸w
-przelicza膰 elementy
-dziecko dowie si臋, 偶e owoce to nie tylko : jab艂ka, gruszki, 艣liwki鈥 ale r贸wnie偶 偶o艂臋dzie
-dziecko dowie si臋, 偶e niekt贸re owoce niejadalne dla cz艂owieka jedz膮 zwierz臋ta
Ewaluacja:
-obserwacja dzieci przy przeliczaniu
-szeregi kasztan贸w na dywanikach
4.Uk艂adanie na dywanie dowolnych kompozycji z kasztan贸w 鈥損raca w grupach 3, 4- osobowych
-dziecko potrafi utworzy膰 kompozycj臋 z kasztan贸w
-dziecko pracuje w grupie
Ewaluacja
-gotowe kompozycje z kasztan贸w
- obserwacja procesu tw贸rczego
-zdj臋cia z zaj臋膰
5.Robienie sa艂atki owocowej. Dziecko odkryje, 偶e ka偶dy owoc ma pestk臋 w 艣rodku jedn膮 du偶膮 ( brzoskwinia, 艣liwka, morela) lub du偶o ma艂ych ( jab艂ko, banan ,kiwi)
-dziecko potrafi bezpiecznie pos艂ugiwa膰 si臋 no偶em
-dziecko wie i rozumie, 偶e owoce trzeba umy膰 przed zjedzeniem
-dziecko wie, jak si臋 zdrowo od偶ywia膰
Ewaluacja:
-degustacja sa艂atki owocowej
6.Tworzenie w dw贸ch zespo艂ach pracy 鈥濲esie艅 w parku鈥 lub 鈥濲esie艅 w sadzie鈥 na p艂achetkach na dywanie z wykorzystaniem element贸w przyrodniczych, gotowych sylwet, plastikowych figur geometrycznych, szarf, woreczk贸w
-dziecko umie wypowiada膰 si臋 w r贸偶nych technikach plastycznych
-dziecko tworzy kompozycje z r贸偶norodnych materia艂贸w
-dziecko potrafi zgodnie pracowa膰 w zespole
Ewaluacja:
-obserwacja aktu tw贸rczego
-gotowe kompozycje
-zdj臋cia z zaj臋膰
7.Zabawy ruchowo- graficzne ( przygotowuj膮ce do nauki pisania)
-odtwarzanie najpierw ruchem potem graficznie wzoru litero-podobnego
-chodzenie po linie u艂o偶onej na pod艂odze
-rysowanie w powietrzu patrz膮c na du偶y wz贸r na tablicy
-rysowanie pisakami 艣cieralnymi lub kred膮 po 艣ladzie
-karty pracy
a) rysowanie wzoru po 艣ladzie
b) kolorowanie li艣ci, owoc贸w
Ewaluacja:
-karty pracy
-obserwacja czynno艣ci wykonywanych przez dzieci
8.Nauka piosenki 鈥 Jesienny koszyk鈥漣 pr贸by gry jej melodii na cymba艂kach
-dziecko potrafi za艣piewa膰 i zagra膰 piosenk臋
Ewaluacja:
-granie na cymba艂kach
9.Wydzieranka 鈥 Jesienne drzewo鈥.
-dziecko doskonali sprawno艣膰 r膮k
-dziecko dziecko wykona jesienne drzewo stosuj膮c technik臋 wydzieranki
-dziecko potrafi uporz膮dkowa膰 i pozostawi膰 w czysto艣ci stanowisko pracy
Ewaluacja:
-wystawa prac dzieci na tablicy w szatni
10.膯wiczenia emisyjne g艂osu na zg艂oskach, dziecko doskonali narz膮dy mowy
Ko- po- lo-po- to
Pi- li- mi- ni- ki- Ti
Ra- ba- Ga-ba- ma
-dziecko powt贸rzy wymy艣lone przez nauczycielk臋 s艂owa zmieniaj膮c nat臋偶enie g艂osu, w spos贸b gro藕ny, 艣mieszny itd.
11.膯wiczenia analizy i syntezy s艂uchowej:
-dzielenie wyraz贸w zwi膮zanych z tematem zaj臋膰 ( orzech, kasztan, 艣liwka, jab艂ko, brzoskwinia) na sylaby
-uk艂adanie zda艅 z podanymi wyrazami
-liczenie s艂贸w w zdaniu
-dziecko potrafi dzieli膰 wyrazy na sylaby
-dziecko potrafi utworzy膰 zdanie i wyr贸偶ni膰 s艂owa w zdaniu
Ewaluacja:
-obserwacja dzieci
12.Zestaw 膰wicze艅 gimnastycznych nr.4
Pomoce: ma艂e obr臋cze dla ka偶dego dziecka
-zabawa ruchowa 鈥 Nie zbud藕 kotka鈥 dzieci- ptaszki poruszaj膮 si臋 ostro偶nie mi臋dzy obr臋czami roz艂o偶onymi na dywanie, na has艂o 鈥瀔otek鈥 uciekaj膮 do gniazd i przykucaj膮 w obr臋czy
-zabawa o偶ywiaj膮ca 鈥揵ieg z wymijaniem i podskoki, dzieci trzymaj膮c obr臋cze biegaj膮 po Sali , na mocne uderzenie w tamburyn i zapowiedz 鈥瀊urza鈥 zatrzymuj膮 si臋 i chowaj膮 pod daszkiem ( podnosz膮 obr臋cze i przytrzymuj膮 nad g艂ow膮)
-膰wiczenia zwinno艣ciowe, dzieci- liski wchodz膮 do nory, przechodz膮 przez obr臋cz ( wchodz膮 n贸偶kami i przek艂adaj膮 obr臋cz do g贸ry)
-dzieci stoj膮 w rozkroku, trzymaj膮 obr臋cz obur膮cz wykonuj膮 sk艂on do przodu opieraj膮c obr臋cz o pod艂og臋, wyprost- unosz膮 obr臋cz jak najwy偶ej
-dzieci wykonuj膮 kl臋k podparty, d艂onie opieraj膮 na dywanie ( wewn膮trz obr臋czy), palce skierowane do wewn膮trz, wykonuj膮 sk艂on, dotykaj膮c brod膮 d艂oni, wracaj膮 do pozycji wyj艣ciowej
-dzieci le偶膮 na brzuchu, unosz膮 obr臋cz i 鈥 przegl膮daj膮 si臋 w lusterku鈥
-dzieci siedz膮 w kole , odpychaj膮c si臋 r臋kami i nogami , kr臋c膮 si臋 w ko艂o jak karuzela
-dzieci k艂ad膮 obr臋cze na dywanie, wskakuj膮 i wyskakuj膮
-dzieci uk艂adaj膮 obr臋cze w rz臋dzie, przeskakuj膮 obun贸偶 kolejno z jednej do drugiej obr臋czy
-dzieci stoj膮c podnosz膮 jedn膮 nog臋 i zawieszaj膮 obr臋cz na stopie, wytrzymuj膮 chwil臋 stanie na jednej nodze, po chwili zmiana n贸g
-dzieci wykonuj膮 siad p艂aski , podpieraj膮c si臋 z ty艂u r臋kami, obr臋cze le偶膮 przed nogami dziecka, chwytaj膮c obr臋cz palcami st贸p, przyci膮gaj膮 je do siebie a nast臋pnie odpychaj膮
-dzieci maszeruj膮 po obwodzie ko艂a, obr臋cze trzymaj膮 obur膮cz przed sob膮 , na has艂o 鈥瀏贸ra鈥 unosz膮 je nad g艂owy, na has艂o 鈥瀌贸艂鈥 opuszczaj膮 je do pozycji wyj艣ciowej
-dzieci wykonuj膮 polecenia nauczyciela
-dzieci potrafi膮 maszerowa膰, skaka膰 obun贸偶, wykona膰 siad p艂aski
-dzieci doskonal膮 sprawno艣膰 ruchow膮
-dzieci wykonaj膮 膰wiczenia zwracaj膮c uwag臋 na bezpiecze艅stwo i nie potr膮canie si臋 w zabawie
Ewaluacja :
-obserwacja dzieci podczas wykonywania 膰wicze艅
13.Wsadzenie do doniczki z ziemi膮 pestek cytryny, 偶o艂臋dzia, kasztana .Obserwacja rosn膮cej ro艣liny lub drzewka
-dziecko dowie si臋, 偶e ka偶dy owoc ma w 艣rodku pestk臋 lub nasionko
e