Studium przypadku

Podstawowe ważne informacje o dziecku

wiek

płeć

miejsce zamieszkania (duże miasto, średnie miasto, małe miasteczko, wieś

warunki materialne

struktura rodziny

Wyniki badań

Opisując funkcjonowanie dziecka proszę uwzględnić wykonane badania i powoływać się na nie.

1. rozwój ruchowy

- sprawność ogólna

- koordynacja wzrokowo-ruchowa

- sprawność manualna (czynności samoobsługowe, czynności graficzne)

2. rozwój procesów poznawczych

- uwaga (dowolność uwagi, zdolność koncentracji uwagi)

- spostrzegawczość (analiza i synteza wzrokowa i słuchowa)

- pamięć (pamięć krótkotrwała i długotrwała; zapamiętywanie i odtwarzanie na żądanie; pamięć logiczna)

- uczenie się (umiejętność uczenia się pod czyimś kierunkiem, “wyuczalność”)

- myślenie (myślenie konkretno-wyobrażeniowe: intuicyjne, symboliczne, przyczynowo-skutkowe; cechy formalne myślenia (procesy analizy i syntezy); cechy jakościowe (krytycyzm, otwartość, elastyczność, giętkość)

- wyobraźnia

3. rozwój mowy:

- wymowa

- słownictwo

- opanowanie reguł posługiwania się językiem

- aktywność werbalna

- plastyczność języka (kompetencja językowa)

4. Zasób wiedzy o otaczającym świecie

5. rozwój społeczny

(samodzielność; rozumienie sytuacji społecznych; znajomość, rozumienie i przestrzeganie norm społecznych, umiejętność nawiązywania i podtrzymywania kontaktów z innymi oraz współdziałania z innymi (dorosłymi i rówieśnikami - w domu i w przedszkolu);

6. rozwój emocjonalny

(potrzeby emocjonalne; wrażliwość emocjonalna, przejawiane emocje, dominujący nastrój kontrola emocjonalna, zachowanie w sytuacjach trudnych)

7. rozwój obrazu własnej osoby

poczucie tożsamości, poziom samooceny i samoakceptacji

8. rozwój działalności

(inicjatywność w działaniu, motywacja do działania, skuteczność i wytrwałość w działaniu, umiejętność planowania własnych działań; preferencje dziecka w zakresie samorzutnie podejmowanej aktywności; rodzaj zajęć i zadań organizowanych przez nauczyciela, w których dziecko wykazuje motywację i zaangażowanie lub ich brak; sytuacje zakłócające lub organizujące strukturę jego czynności oraz wywołujące pożądane lub niepożądane formy aktywności; sposób funkcjonowaniu dziecka na terenie przedszkola, czy szkoły, w domu i w naturalnym środowisku rówieśniczym)

10. Wnioski

zalecenia do dalszej diagnozy, proponowane kierunki działań wspierających dalszy rozwój dziecka.

---