Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na maj dla dzieci 3 i 4letnich.

Cel główny	Cel operacyjny	Sposoby realizacji	Diagnoza	Uwagi
Wytworzenie radosnej atmosfery, Rozgrzanie dużych grup mięśniowych. Wyrabianie poczucia bezpieczeństwa i zaufania do partnera, współdziałanie w parach i w zespole. Wyrabianie zręczności i siły. Obserwacja przyrody. Uzyskanie informacji o niebezpieczeństwie pożaru i urazów. Uwrażliwienie na potencjalne zagrożenia. Wykonywanie prac przestrzennych z nieużytków. Kolorowanie kontórów według wzoru. Poznawanie cech przedmiotów - długości. Rozwijanie tożsamości kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny. Rozwijanie miłości i szacunku do bliskich osób, a szczególnie matki. Ćwiczenie pamięci mechanicznej. Wspieranie samodzielnych działań. Dokonywanie wyborów i przeżywanie pozytywnych efektów własnych działań. Ilustracja ruchowa treści piosenek. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Współpraca ze środowiskiem. Poznawanie pojemności naczyń. Ważenie przedmiotów. Wspieranie samodzielnych działań dziecka.	. Rytmicznie maszeruje, podskakuje i biegnie ze zmianą kierunku. Wykonuje skręty szyi i tułowia we wszystkich płaszczyznach. Czworakuje na wprost i w różnych kierunkach. Wykonuje prawidłowe wdechy i wydechy. Przekracza partnera, siada na jego ugiętych kolanach i stopach, turla partnera, przechodzi na czworakach pod swoim partnerem , pod nauczycielem i pod innymi dziećmi. Ciągnie partnera po podłodze, przytula się, okazuje uczucie przyjaźni. Przechodzi pod przeszkodami, między przeszkodami i nad przeszkodami. Toczy piłkę lekarską do wyznaczonego celu. Szybko reaguje na sygnał dźwiękowy i słowny, szybko ustawia się w szeregu i w rzedzie. Obserwuje przyrodę: trawy, krzewy, drzewa, ptaki, odgłosy, kretowiska. Poznaje przyczyny pożaru, wyposażenie strażaka i wozu strażackiego, zachowanie się w przypadku pożaru. Poznaje okoliczności w których można doznać urazu: „stłuczenie, skaleczenie, oparzenie, ugryzienie”. Nazywa odczucia związane z powstaniem urazu: „strach, ból, cierpienie”. Poznaje sposób zachowania się w razie oparzenia, stłuczenia i skaleczenia. Okleja bibłą pudełka różnej wielkości, łączy przy pomocy taśmy klejącej, nakleja elementy z folii samoprzylepnej. Koloruje gotowe kontury używając dokładnie określonych kolorów w odpowiednich miejscach /kolor wozu, świateł, węża, drabiny/. Porównuje długości, nazywa „długi, krótki” /3latki/ oraz „dłuższy, krótszy, najdłuższy, najkrótszy”/4latki/. Gromadzi zdjęcia rodziców, własne prace, tworzy kącik regionalny w sali przedszkolnej. Zna imiona rodziców, zna swoje nazwisko i adres zamieszkania. Odkrywa podobieństwa i różnice w wyglądzie dorosłych i ich dzieci. Wypowiada się na temat treści utworu, ocenia zachowanie bohaterów, nazywa uczucia do własnych rodziców, wyraża ciałem siłę tych uczuć. Wypowiada się na temat treści wiersza, nazywa uczucia: „miłość, dobro, szczęście”. Samodzielnie recytuje krótkie wiersze. Dostrzega różnice i podobieństwa, nazywa części ciała, układa portret z kółek origami. Nazywa części twarzy, rysuje portret. Nazywa i rozróżnia sprzęt gospodarstwa domowego. Wycina gotowe elementy z gazet reklamowych, nakleja je /3latki/, tworzy kompozycje /4latki/. Wykleja papierem pudełka, nakleja elementy z różnorodnego materiału, koloruje kredkami. Podskakuje naprzemiennie w parach, naśladuje ruchem postacie występujące w piosence. Ilustruje ruchem treść piosenek. Wodzi palcem po śladzie, wodzi wzrokiem po śladzie, wykonuje płynne ruchy prawą i lewą ręką. Występuje przed publicznością, bierze udział w konkursach i zagadkach między przedszkolami, współuczestniczy wraz z rodzicami w budowaniu z piasku, budowaniu rzeźb z kartonów, wsiada do wozu strażackiego, wystawia swoje prace w hurtowni ATR- DOM. Oprowadza gości po przedszkolu, wspólnie bawi się w sali, prosi do tańca zaproszonych gości, przedstawia legendę: „Legenda o łodzi Janusza”. Występuje przed publicznością: tańczy taniec hiszpański z użyciem chust, tańczy i śpiewa piosenkę pt.: „Renifery”, „Jedzie pociąg”. Przelewa wodę z naczynia do naczynia i do różnych pojemników, przesypuje piasek do różnych pojemników, porównuje. Używa określeń: „W dużym wiaderku dużo piasku w małym mało, więcej mniej”. Porównuje ciężkość przedmiotów: kamieni, patyków, piasku. Używa określeń: „Ciężki, lekki”, „cięższy, lżejszy”. Wyraża miłość do rodziców rysując kredkami pastelowymi na wybranym przez siebie formacie kartonu według własnej inwencji. Kopie łopatką w piasku, uklepuje, formuje kształty, łączy piasek z materiałami przyrodniczymi.	Zdrowie i aktywność ruchowa. Zestaw zabaw porannych nr 23 Zestaw zabaw porannych nr 24 Zestaw zabaw porannych nr 25 Zestaw zabaw porannych nr 26 Zestaw zabaw ruchowych nr 15 met. W. Sherborne. Zestaw zabaw ruchowych nr 15 ze zmianą zadania. Zestaw zabaw ruchowych nr 16 Met. tor przeszkód. Zestaw zabaw ruchowych nr. 16 ze zmianą zadania. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy ruchowe: „Pożar”, Spacery wokół przedszkola. Dziecko, rodzina, środowisko. Słuchanie treści książki pt.: „Jak Wojtek został strażakiem”-Cz. Janczarskiego. „Co może nam się stać, gdy jesteśmy nieostrożni? /stłuczenie, skaleczenie, oparzenie, lekarstwa/. Pomoc: Przewodnik metodyczny dla przedszkoli: „Zapobieganie wypadkom” do programu: „Podaruj dzieciom słońce” Wydział Pedaogiczny UW. Co trzeba zrobić, gdy ulegniemy wypadkowi? -pogadanki i rozmowy z dziećmi. Estetyka, aktywność twórcza „Wóz strażacki - praca przestrzenna z nieużytków. Kolorowanie wozu strażackiego kredkami. Lepienie z plasteliny węży różnej długości. „Węże strażackie” - mierzenie za pomocą kroków oraz wybranej miarki. Dziecko, rodzina, środowisko. Moi Rodzice - gromadzenie zdjęć rodziców, wypowiedzi Kącik regionalny - „Mój dom”. Do kogo jestem podobny? -zabawa badawcza z użyciem lusterka i zdjęć, rozmowy, porównywanie. „Zajączek z rozbitego lusterka” - opowiadanie H. Bechlerowej. Nauka wierszy: „Mój dom” T. Kubiaka. oraz „Cała łąka w kwiatach” B. Lewandowskiej. Estetyka, aktywność twórcza Portret Mamy, portret Taty- rysowanie pastelami, origami. „Mama krząta się po domu” malowanie farbami, wycinanie nożyczkami z gazet, naklejanie, rysowanie kredkami świecowymi. Sprzęty AGD i RTV- prace przestrzenne z nieużytków. Zabawy ze śpiewem piosenek: „Mama dobrze wie” U. Pakuły, „Pomogę mamusi” sł. H. Ożogowska, muz. T. Kiesewetter, „Dziękuję Ci Tato” - Arki Noego. Zabawy lusterkami: „Puszczanie zajączków”. Dziecko, rodzina, środowisko Udział dzieci w festynie zorganizowanym przez Hurtownię Artykułów Gospodarstwa Domowego ART. - DOM. Zabawa z zaproszonymi gośćmi: Dziećmi ze Żłobka Rejonowego nr 15 przy ulicy Wapiennej. Udział w uroczystym zakończeniu roku szkolnego żegnającym starszaki. Kształtowanie pojęć matematycznych „Gdzie jest więcej, gdzie jest mniej?”- zabawa badawcza w piaskownicy. „Co jest cięższe, co jest lżejsze?”- zabawa badawcza w piaskownicy. Estetyka aktywność twórcza. „Laurka dla mamy i taty” - rysowanie kredkami pastelowymi na kartonach do pasteli. Budowanie babek z piasku oraz dowolnych budowli z użyciem patyków, kamyków i kory.	Karta pracy nr 14 - „Wóz strażacki”. Prace plastyczne o mamie z wykorzystaniem dowolnych technik.

Współpraca ze środowiskiem.

1. Zajęcie otwarte na sali gimnastycznej prowadzone metodą Weroniki Sherborne z udziałem rodziców i dzieci.

2. Czytanie książek dzieciom w klasie przez wolontariuszkę.

3. Czytanie książek dzieciom przez rodziców.

4. Występ dzieci przed rodzicami i przedstawienie inscenizacji: „Legenda o Łodzi Janusza i założeniu osady

Łódź”.

5. Wspólne zabawy z dziećmi ze Żłobka Rejonowego nr 15 w Łodzi.

6. Udział dzieci w Festynie zorganizowanym przez Hurtownię Artykułów Gospodarstwa Domowego ART.-

DOM.

5

---