Dydaktyka
Pojęcie celu kształtowane wg. Różnych autorów.
1. „Wprowadzenie do dydaktyki”
Cele społeczne - ukształtowanie w młodzieży kwalifikacji ogólnych i zawodowych. Kształtowanie postaw służących społeczeństwu
Cele jednostkowe - dobro, szczescie jednostki. Kwalifikacje maja odpowiadać zdolnościom i zainteresowaniom. Postawy twórcze
Cele kształcenia ogólnego
- opanowanie podstawy wiedzy naukowej o przyrodzie, społeczeństwie, technice i sztuce.
- ogólne przygotowanie ucznio9w do działalności praktycznej.
Wg. Marksa
- opanowanie naukowych podstaw produkcji: energetycznych, technicznych, technologicznych i organizacyjnych.
- wdrożenie do posługiwania się prostymi narzędziami pracy.
- kształtowanie u uczniów przekonań i opartego na nich poglądu na świat jako swoistej całości
Ogólny rozwój sprawnosci umysłowej i zdolności poznawczych
Krztałtowanie potrzeb, motywacji, zainteresowań i zamiłowań ucznia
Samoedukacja
2. W. Kojs. „działanie jako kategoria dydaktyczna”
Cele wg. W. Okonia pokrywaja się z ww. ądu na świat.celami + ukształtowanie naukowego poglądu na świat.
II. Taksonomia i jej charakterystyka.
1.” Wprowadzernie do dydaktyki”
Taksonomia to charakterystyka jednego lub więcej celów . Ścisłe, kompletne i rozłączne ujęcie celów kształcenia.
Taksonomia Blooma dotyczy dziedziny poznawczej.
Podział na 5 poziomów:
Wiedza
Analiza synteza
Rozumienie
zastosowanie
ocena
2. „O nowy kształt edukacji:
Taksonomia to układy celów kształcenia
Podział taksonomi na JEDNO i DWUWYMIAROWE
Taksonomie jednowymiarowe celów
- efekty końcowe uczenia się
- geneza czynności umysłowych
- etapowe kształtowanie czynności umysłowych
Taksonomie wielowymiarowe
Obejmują warunki zewnętrzne4 i wewnętrzne uczenia się.
III. Źródła celów edukacyjnych.
1. O nowy…
Cele edukacji muszą być adekwatne do programu nauczania, dostosowany do potrzeb i możliwości ucznia.
Żródła celów w szkole pdst.:
System wartości
Przyjęta koncepcja człowieka
Ideologia społeczna\potrzeby rozwojowe dzieci i młodzieży
Ich pragnienia i oczekiwania
Żródła celów wychowawczych dzielą się na
Polityczne
Ekonomiczne
Społeczne
Cele kształcenia można sformułować stosując kategore działania lub kategorie pochodne, oznaczajace formy działań.
IV. Ideał wychowania a cele kształcenia.
1, Nalaskowski
Ideał - synteza celów oraz związane z nimi wartości.
3 pytania
Kim jestem?
Jaki jest i jaki bedzaie otaczajacy świat?
Jaka jest roka człowieka w tym świecie i jaki jest sens życia człowieka?
Pedagogika psychologizująca (subiekt.) ----------------- pedagogika wychowania i nauczania.
Indywidualizm Idea swobodnego wzrostu
Wychowanie jako czynność celowa
Lub
Pedagogika obiektywna (wychowanie musi mieć cel)
Idee wychowawcze: wolność, godność, odpowiedzialność
Człowiek wolny - otwarty na prawde, dobro, piękno, naukę, etykę, sztukę
Odpowiedzialność za własny rozwój umysłowy
- zachowanie wobec innych
- działalność wobec rodziny, ojczyzny, ludzkości
Godność - szanowanie godności własnej i innych
Ideał wychowania - człowiek o wszechstronnie rozwiniętej psychice, miłujący wolność, ma poczucie odpowiedzialności i szanujący godnośc innych i własna.
Kształcenie jest pierwszoplanową potrzebą społeczna, ale też potrzebą jednostki.
Przygotowanie: społeczne, ekonomiczne, prawne, zawodowe, obyczajowe, patriotyczne.
Behawioryści ominięcie adaptacji środowiska wobec potrzeb jednostki.
V. Zwiazek celów z innymi elemewntami systemu kształcenia.
Cel - Uczeń (uczeń realizuje postawione mu cele i cele które sam sobie stawia.
Cel - nauczyciel (stawia cele uczniowi i pomaga w ich realizacji
VI. Cele kształcenia
VII. Poziomy celów. Niemierko
Cele kształcenia - określamy jako zamierzone właściwości uczniów pod względem emocjonalno-motywacyjnym i poznawczym.
Prawidłowo sformułowane, odnoszą się zawsze bezpośrednio do uczniów, do ich właściwości, tj. do opanowanych działań, postaw, wiadomości i umiejętności. Cele w postaci „Przedstawienie...", „Zapoznanie uczniów...", „Kształtowanie umiejętności...", „Wyrabianie nawyku..." akcentują czynności dydaktyczne nauczyciela, które stwarzają uczniom możliwość uzyskania pewnej właściwości, ale nie opisują tej właściwości z dostateczną precyzją.
Wyróżniamy dwa rodzaje celów kształcenia:
- Cele ogólne - wskazują kierunki dążenia ucznia.
- operacyjne
Taksonomia - Niemierko
Zapamiętanie wiadomości
Zrozumienie wiadomości
Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
`