TREŚCI I ZADANIA DO REALIZACJI W RAMACH PROGRAMU WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DLA MACIEJA G. NA ROK SZKOLNY 2010/2011

TREŚCI PROGRAMOWE		FORMY PRACY Z DZIECKIEM	UWAGI DO REALIZACJI
SFERA ROZWOJU SPOŁECZNEGO I EMOCJONALNEGO		Nauka posługiwania się własnym imieniem i nazwiskiem. Zwracanie uwagi na bezpieczne poruszanie się w budynku przedszkolnym (eliminowanie biegania). Kształcenie nawyków samodzielnego wykonywania czynności samoobsługowych (ubierania, rozbierania się). Przestrzeganie zasady odkładania rzeczy na ustalone miejsce, dbanie o porządek w szatni i swojej szafce. Wypełnianie obowiązków dyżurnego - nakrywanie do stołu, pomaganie nauczycielowi np. rozdawanie kartek, kredek itp. Przestrzeganie zasad zgodnego współżycia w grupie (uznawanie praw innych, do uczestnictwa w zabawie, korzystania z zabawek, przyborów, unikanie skarżenia, pokojowe rozwiązywanie konfliktów, zwracanie się o pomoc do nauczyciela). Wzmacnianie pozytywnych zachowań poprzez pochwałę indywidualną oraz na forum grupy. Wspólna ocena zachowań pozytywnych i negatywnych w grupie w celu wzmacniania zachowań pozytywnych oraz nabywania umiejętności odróżniania dobra od zła. Nawiązywanie przyjacielskich stosunków z rówieśnikami, okazywanie serdeczności i umiejętności w kontaktach z innymi.
SFERA ROZWOJU POZNAWCZEGO - EDUKACJA JEZYKOWA		Rozwijanie zasobu słownictwa czynnego poprzez indywidualne rozmowy zainspirowane przez nauczyciela. Zwracanie uwagi na poprawność wypowiadanych słów - poprawianie - zachęcanie do powtarzania słowa, ćwiczenia mięśni narządów mowy, dmuchanie, cmokanie, oblizywanie językiem warg. Wdrażanie do ważnego słuchania treści poprzez sadzanie dziecka obok nauczyciela, stosowanie przerywników w postaci zabaw ruchowych, zadawanie pytań. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo - ruchowej (układanie puzzli, piramidek). Oglądanie książeczek z ilustracjami jednego przedmiotu na każdej stronie z głośnym nazywaniem (wykorzystanie różnych ilustracji np. zwierząt, przedmiotów) Nazywanie części przedmiotów np. w samochodzie (szyb, kół, kierownicy), części ciała u dziecka, lalki i na obrazku. Zgadywanie typu „Czego brakuje”. Rozpoznawanie głosów zwierząt i odgłosów z otoczenia na podstawie zestawu „ Słucham i mówię” Ćwiczenia w rysowaniu kreski pionowej i poziomej (najpierw po śladzie, później samodzielnie). Zwracanie uwagi na natężenie głosu w rozmowie, zabawie. Oglądanie książeczek sytuacyjnych z nazywaniem przez nauczyciela odpowiednich czynności a następnie odtwarzaniem danej sytuacji wraz z dzieckiem np. czesanie, mycie, mycie, ubieranie.
SFERA ROZWOJU POZNAWCZEGO	EDUKACJA MATEMATYCZNA	Ćwiczenia w różnicowaniu kształtów koło, trójkąt, kwadrat (manipulowanie figurami płaskimi - dobieranie do pary, układanie dowolnych kompozycji). Ćwiczenia w rozumieniu pojęć :na, w, pod. Rysowanie koła i kwadratu (po śladzie oraz podejmowanie prób samodzielnego rysowania). Ćwiczenia orientacji w obrębie własnego ciała (poprawne wskazywanie, nazywanie części ciała oraz poznawanie określeń dotyczących stronności własnego ciała: prawa ręka - prawa noga, lewa ręka -lewa noga).
		EDUKACJA PRZYRODNICZO-ZDROWOTNA	Nabywanie umiejętności odpowiedniego ubierania się (zdejmowania ubrania, gdy jest zbyt ciepło). Zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk i twarzy oraz kulturalne spożywanie posiłków. „Otwieranie oczu i nastawianie uszu na wszystko co się dzieje w przyrodzie” - stymulowanie dziecka podczas spacerów do intensywnej obserwacji przyrody oraz nazywania wszystkiego co zobaczy (np. pąki, liście, odgłosy, zwierzęta). Nazywanie zwierząt hodowlanych oraz naśladowanie odgłosów, które wydają.

SFERA ROZWOJU POZNAWCZEGO	EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA	Wznoszenie budowli z klocków np. domek. Kształcenie umiejętności trzymania nożyczek oraz cięcia po linii prostej. Wykonywanie prac różnymi technikami plastycznymi (kolorowanie kredkami , malowanie farbami, wyklejanie kolorowym papierem itp.) Ćwiczenia w utrwalaniu nazw kolorów (dobieranie - nauczyciel nazywa kolory, nie wymagając tego od dziecka, a później żądając powtórzeń).
		EDUKACJA MUZYCZNA	Ćwiczenia słuchowe (zestaw „Słucham i mówię”). Zapamiętywanie słów i melodii piosenek oraz przyśpiewek podczas zabaw ruchowych. Reagowanie na sygnały muzyczne np. odpowiednie ustawienie się, poruszanie.
SFERA ROZWOJU RUCHOWEGO		Nabywanie ogólnej sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe. Zapamiętywanie poleceń nauczyciela (właściwa reakcja namówiony sygnał dźwiękowy lub polecenie ustne) - udział w zabawach ruchowych np. „Słońce świeci, deszcz pada”.

1

---