PLAN MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY

W latach 2003/2006 badaniu jakości będą poddane następujące dziedziny pracy szkoły

Obszar Dziedzina	Standard	Wskaźniki	Procedury	Narzędzia	Termin
I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY 2. Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości	Nadzór pedagogiczny w szkole zapewnia ciągły rozwój i doskonalenie jakości jej pracy oraz zmierza do zaspokojenia potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli.	- Nauczyciele znają organizację, zasady i procedury nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora. - Opracowano wewnętrzny system mierzenia jakości. - Istnieje plan zadań związanych z wewnętrznym mierzeniem jakości. - Zadania nadzoru pedagogicznego są właściwie rozdzielone. - Gromadzi się, udostępnia i na bieżąco wykorzystuje wyniki mierzenia jakości, w tym zwłaszcza informuje dotyczące stanu, warunków i efektów pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej szkoły.	Ankietowanie Uzyskiwanie opinii	Ankieta „Szkoła mojego dziecka”. „Moja szkoła”	2005/2006
3. Promocja	- Szkoła rozpoznaje swoje atuty oraz potrzeby potencjalnych uczniów i klientów. Dociera do nich skutecznie informując o swojej ofercie edukacyjnej. - Szkoła pozytywnie prezentuje się w swoim środowisku.	- Szkoła bada zainteresowania aktualnych i potencjalnych klientów swoją ofertą edukacyjną. - Oferowane programy kształcenia, wychowania i opieki odpowiadają stwierdzonym potrzebom. - Prowadzona jest skuteczna promocja szkoły wskazując na dbałość o potencjalnych uczniów i klientów. - Zadania związane z promocją szkoły są właściwie rozdzielone. - Systematycznie analizuje się i modyfikuje działania promocyjne i marketingowe.	Ankietowanie Monitorowanie Prowadzenie wywiadów	Ankieta „Efektywna szkoła” Scenariusz wywiadu	2005/2006
II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA 5. Rozwój zawodowy kadry	Szkoła stwarza warunki rozwoju zawodowego kadry zgodnie z potrzebami własnego rozwoju oraz z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb pracowników.	- Istnieje plan doskonalenia nauczycieli, - Istnieje system opieki i wprowadzania do zawodu nauczycieli rozpoczynających pracę. - Młody nauczyciel do 3 lat pracy pisze konspekty wszystkich zajęć. - Diagnozuje się zespołowe i indywidualne potrzeby w zakresie doskonalenia. - Umiejętności pracowników są doskonalone zgodnie z planem rozwoju szkoły oraz indywidualnymi planami rozwoju zawodowego.	Ankietowanie, prowadzenie wywiadów, uzyskiwanie opinii, Diagnozowanie, Analizowanie dokumentów, monitorowanie	Ankieta, Scenariusz wywiadu, Karta hospitacji, obserwacji, badanie dokumentów pracy nauczyciela, Kwestionariusz dla nauczycieli	2004/2005
		Dyrektor stawia pracownikom wysokie wymagania. Praca każdego nauczyciela jest oceniana, jego sukcesy są doceniane, a niedociągnięcia eliminowane.				- Dokonuje się oceny pracy nauczycieli, dostarcza informacji zwrotnej o ich pracy.
		Rozpoznaje się potrzeby zarówno Rady Pedagogicznej, jak i poszczególnych nauczycieli zapewniając odpowiednie programy doskonalenia.				- Szkoła stwarza wszystkim nauczycielom porównywalne szanse rozwoju zawodowego. - W szkole przestrzega się uprawnień pracowniczych. - Zadania związane z doskonaleniem i rozwojem zawodowym są właściwie rozdzielone. - Systematycznie analizuje się działania podejmowane w celu rozwoju zawodowego kadry i ich skuteczność.
II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA 6. Baza i wyposażenie szkoły.	- Szkoła posiada tereny, budynki i pomieszczenia, a także wyposażenie i materiały, odpowiednie do właściwego procesu kształcenia. - Wszystkie obiekty szkolne są w dobrej kondycji. - Wielkość, wyposażenie i stan pomieszczeń odpowiadają ich przeznaczeniom i funkcjom. - Szkoła czyni starania, by warunki uczenia się były atrakcyjne.	- Baza i wyposażenie szkoły odpowiadają liczbie uczniów i pracowników oraz zadaniom szkoły. - Uczniowie i pracownicy mają dostęp do pomieszczeń, środków dydaktycznych i materiałów zgodnie z potrzebami. - Baza dydaktyczna i wyposażenie szkoły zapewniają prawidłową realizację programów kształcenia. - Sprzęt szkolny jest właściwie utrzymany i zabezpieczony. - Zadania związane z odpowiedzialnością za sprzęt, wyposażenie i stan bazy szkolnej są właściwie rozdzielone. - Systematycznie analizuje się stan bazy i wyposażenia.	Ankietowanie, Przeprowadzanie wywiadów, Uzyskanie opinii	Ankiety, Scenariusz rozmowy	2005/2006
II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA 7. Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy.	W szkole wszyscy uczniowie, pracownicy oraz osoby z zewnątrz funkcjonują w zdrowych, bezpiecznych i higienicznych warunkach.	- Budynki, pomieszczenia i materiały odpowiadają obowiązującym przepisom bhp. - Szkoła zapewnia warunki bezpieczeństwa podczas wszystkich zajęć organizowanych dla uczniów.	Ocena zespołowa. Ankietowanie, Monitorowanie	Ankiety, Arkusz obserwacji, Scenariusz rozmowy	2004/2005
		Obiekty szkolne, ich wyposażenie oraz organizacja zajęć odpowiadają wymogom określonym w przepisach bhp.				- Wszyscy pracownicy otrzymują stosowne przeszkolenie bhp. - Uczniowie i pracownicy zapoznani są z zasadami bhp obowiązującymi w szkole.
		Podczas zajęć organizowanych przez szkołę wszyscy uczniowie mają zapewnioną opiekę ze strony kompetentnych, odpowiedzialnych i upoważnionych pracowników.				- Przestrzegane są przepisy, regulaminy, instrukcje i zarządzenia dyrektora w zakresie bhp. - Zadania związane z przestrzeganiem zasad bhp są właściwie rozdzielone. - Systematycznie analizuje się i ocenia stan, warunki oraz przestrzeganie obowiązujących zasad bhp.
	III. WYCHOWANIE I OPIEKA 11. Praca wychowawcza szkoły	Dobra szkoła posiada własny program wychowawczy.				- Prowadzi się wszechstronne rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie wychowania. - Uczniowie rozpoczynający naukę w szkole objęci są specjalnymi formami pracy pedagogicznej.	Ankietowanie, Samoocena, Monitorowanie, Obserwacja, Hospitacje, Ocena zespołowa, Przegląd pod kątem zastosowania procedury oceniania, Uzyskiwanie opinii	Ankiety, Arkusz obserwacji, Scenariusz rozmowy, Karta hospitacji, Przegląd dokumentacji, Analiza dzienników pod względem frekwencji, Arkusz przeglądu	2004/2005
		Rozpoznaje potrzeby wychowawcze uczniów				- Analizuje się na bieżąco trudności wychowawcze i podejmuje skuteczne środki zaradcze. - Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie wychowania. - W szkole panują otwarte, pozytywne stosunki między nauczycielami, uczniami i rodzicami.
		Odpowiednio planuje swoją pracę pedagogiczną, wnikliwie obserwuje i analizuje postępy uczniów oraz zapewnia szczególne formy wsparcia pedagogicznego, tym którzy go wymagają.				Uczniowie mają zapewnioną specjalistyczną opiekę psychologiczno - pedagogiczną.
		Uczniowie są zachęcani do wysiłku, a ich osiągnięcia są dostrzegane.				- Analizuje się wskaźniki frekwencji uczniów. - Przestrzegane są zasady oceniania zachowania uczniów. - Szkoła prawidłowo stosuje nagrody i kary określone w statucie.
III. WYCHOWANIE I OPIEKA 13. Efekty pracy wychowawczej.	Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uznanym powszechnie wartościom i normom postępowania.	- Na bieżąco analizuje się i ocenia efekty pracy wychowawczej szkoły. - Efekty pracy wychowawczej zbieżne są z założonymi celami. - Uczniowie przestrzegają zasad zachowania obowiązujących w szkole. - Zadania związane z analizowaniem efektów pracy wychowawczej są właściwie rozdzielone.	Uzyskanie opinii Ankietowanie	Scenariusz rozmowy, Ankieta	2003/2004
IV. KSZTAŁCENIE 14. Programy nauczania	W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem oraz kształceniem umiejętności w zakresie komunikowania się pracy w grupie, rozwiązywania problemów, docierania do źródeł informacji. Programy nauczania są tak wybrane, by zapewnić uczniowi ciągły postęp.	- Szkoła posiada programy nauczania opracowane odrębnie dla każdego oddziału. - Szkolne zestawy programów nauczania uwzględniają podstawę programową ścieżek edukacyjnych. - Nauczyciele realizują programy nauczania zgodnie z przepisami. - Programy nauczania dostosowane są do możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów. - Dokonywana jest analiza i weryfikacja szkolnych zestawów programów nauczania.	Analizowanie dokumentów, Monitorowanie, Ankietowanie, Uzyskiwanie opinii	Badanie dokumentów pracy nauczyciela, Ankieta	2003/2004
IV. KSZTAŁCENIE 15. Organizacja procesu kształcenia	W szkole proces kształcenia zmierza do osiągnięcia celów i założeń programowych.	Organizacja kształcenia w szkole wspomaga dostępność i efektywność procesu uczenia się i nauczania.	Hospitowanie, Diagnozowanie, Analizowanie dokumentów, Ankietowanie	Karty hospitacji, Badanie dokumentów pracy nauczyciela, Ankieta do uczniów	2003/2004
		Plan nauczania dla każdego oddziału zapewnia realizację programów nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów.				- Szkoła właściwie organizuje nauczanie indywidualne oraz indywidualny tok lub program nauki. - Szkoła zapewnia rozwój zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. - Przewidziano szczególne formy pracy z uczniem napotykającym trudności w nauce. - Tygodniowy rozkład zajęć odpowiada zasadom higieny pracy.
		Szkoła odpowiednio organizuje proces kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.				- Zadania związane z organizacją kształcenia są właściwie rozdzielone. - Organizacja kształcenia w szkole poddawana jest systematycznej analizie i ocenie.
IV . KSZTAŁCENIE 17. Efekty kształcenia	Szkoła zapewnia wysoki poziom i ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów w toku realizacji odpowiednio dobranych programów kształcenia. Absolwenci potrafią sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia.	- Szkoła diagnozuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności uczniów. - Przestrzega zasad promowania, klasyfikowania i egzaminowania. - Szkoła bada losy absolwentów. - Wskaźniki klasyfikacji i promocji oraz wyniki badań wskazują na ciągły postęp efektów kształcenia. - Uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach. - Wnioski z badania wyników nauczania są wykorzystane do dalszej pracy szkoły.	Analiza dokumentów, Analiza zewnętrznego badania wyników (sprawdzian końcowy i egzamin gimnazjalny)	Wywiad, Arkusze egzaminacyjne	2003/2004

• Odpowiedzialny za realizację planu mierzenia jakości pracy szkoły jest dyrektor szkoły oraz zespół powołany do mierzenia jakości.

W przypadku określenia przez Kuratorium Oświaty innych dziedzin przewidzianych do mierzenia jakości niż realizowane w tym planie, sporządzony zostanie aneks.

---