SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KL. I

Krąg tematyczny: Pomaluję cały świat.

Temat dnia: Słowa, które pomagają.

Zapis w dzienniku: Redagowanie odpowiedzi na pytanie Jak powinien postąpić Osiłek? na podstawie historyjki obrazkowej „Niefortunny strzał”. Rozwiązywanie zadań tekstowych w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Kolorowanie obrazka muzycznego.

Cel ogólny:

• kształtowanie nawyku używania zwrotów grzecznościowych oraz kulturalnego zachowania się na co dzień.

Cele operacyjne:

uczeń zna:

• zasady pisowni wielką literą w imionach,

• znaki muzyczne,

uczeń rozumie:

• treść historyjki obrazkowej,

• istotę zadania tekstowego,

• konieczność używania „magicznych słów”,

uczeń potrafi:

• wypowiedzieć się pełnymi zdaniami,

• ułożyć formułę matematyczną do zadania,

• zaśpiewać piosenkę „Podajmy sobie ręce”,

uczeń umie:

• uporządkować obrazki według logicznej kolejności,

• ułożyć pytanie do treści zadania,

• dodawać w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

Cele wychowawcze:

• uwrażliwienie na konieczność pomagania innym,

• wdrażanie do słuchania poleceń nauczyciela i sprawnego ich wykonywania.

Metody:

• słowna - rozmowa, pogadanka,

• problemowa,

• ćwiczeń praktycznych.

Formy pracy:

• zbiorowa jednolita,

• grupowa zróżnicowana,

• indywidualna jednolita.

Środki dydaktyczne:

wiersz „W krainie Smerfów”, sylwety Smerfów, kartoniki z imionami Smerfów, historyjka obrazkowa, ilustracje kluczy, kartoniki z liczbami, kaseta z nagraniem piosenki „Podajmy sobie ręce”, list do dzieci, karty pracy ucznia.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie uczniów:

• przesłanie serdecznego uścisku i najładniejszego uśmiechu,

• wypowiedzi na temat Jaka dobranocka najbardziej ci się podoba?

2. Nawiązanie do tematu:

• stworzenie sytuacji problemowej poprzez zagadkę muzyczną - odtworzenie melodii z bajki „Smerfy”,

• zaproszenie do wioski Smerfów - recytacja krótkiego wierszyka:

Dzisiaj znajdziemy się w krainie,

która w bajkowym świecie słynie.

Pełno tu magii, wróżek, elfów,

no i malutkich, niebieskich Smerfów.

Zapraszam wszystkich do wioski,

Gdzie Smerfy wiodą żywot beztroski.

3. Słuchanie opowiadania nauczyciela o przygodzie, jaka spotkała Smerfy.

Gargamel uwięził Smerfy w klatce. Postawił przed nimi trzy zadania, jeśli je wykonają, puści ich wolno.

• prezentacja uwięzionych Smerfów,

• dopasowywanie imion do sylwetek,

• prezentacja kluczy, którymi można otworzyć klatkę,

• wyrażenie gotowości dzieci do pomocy Smerfom.

4. Porządkowanie ilustracji i podpisów historyjki obrazkowej.

• obejrzenie ilustracji,

• samodzielne porządkowanie ilustracji według logicznej kolejności,

• poprawne ułożenie historyjki obrazkowej na tablicy - korekta własnych prac i wklejenie do kart pracy,

• ciche czytanie podpisów znajdujących się na kartonikach i dopasowanie ich do odpowiednich ilustracji,

• głośne odczytanie uporządkowanych podpisów,

• opowiadanie treści historyjki obrazkowej.

5. Redagowanie odpowiedzi na pytanie Jak powinien postąpić Osiłek?

• odwrócenie ilustracji historyjki na drugą stronę,

• odczytanie powstałego wyrazu:

• umieszczenie napisu na I kluczu.

6. Ćwiczenia ruchowe:

• idziemy na pole smerfojagód- marsz,

• zbieramy smerfojagody - skłony,

• ojej, zbliża się Gargamel, układamy kosze na głowach i biegniemy do wioski - bieg w miejscu,

• przeskakujemy przez zwalone drzewo - podskok,

• chowamy się w domkach - przysiad,

• wyglądamy przez okienko, jest już bezpiecznie - wracamy do zajęć.

7. Rozwiązywanie zadań tekstowych.

• ciche odczytanie zadań przez poszczególne grupy,

• analiza zadań,

• układanie i zapis pytań,

• samodzielne rozwiązywanie zadań,

• odczytanie rozwiązań przez poszczególne grupy,

• pobranie kartoników z wynikami zadań przez wybrane dzieci,

• uporządkowanie liczb od najmniejszej do największej,

• odwrócenie kartoników i odczytanie powstałego wyrazu:

• umieszczenie napisu na II kluczu.

8. Zaśpiewanie piosenki „Podajmy sobie ręce”.

9. Kolorowanie muzycznego obrazka.

• rozpoznawanie znaków muzycznych na obrazku,

• objaśnienie sposobu kolorowania:

• miejsca, na których znajduje się ćwierćnuta pokoloruj na zielono,

• miejsca, na których zamieszkała ósemka pokoloruj na żółto,

• pola z kluczem wiolinowym pokoloruj na czerwono,

• samodzielna praca dzieci,

• odczytanie powstałego wyrazu /proszę/,

• umieszczenie go na III kluczu.

10. Zabawa „Podaj dalej”.

Nauczyciel podaje najbliżej siedzącemu dziecku dowolny przedmiot, mówiąc jednocześnie: proszę. Uczeń, odbierając przedmiot, dziękuje za podanie go
i przekazuje przedmiot koledze w ten sam sposób, w jaki podawał nauczyciel. Przedmiot „wędruje” z rąk do rąk wraz z „magicznymi słowami”

11. Podsumowanie zajęć.

• chóralne wypowiedzenie słów znajdujących się na kluczach - uwolnienie Smerfów z klatki,

• odczytanie listu od uwolnionych Smerfów,

Dziękuję, przepraszam i proszę,

trzy słówka za małe trzy grosze.

Używaj tych słówek

pierwszaczku mały,

a kochał Cię będzie świat cały.

Smerfy

• przekazanie dzieciom podobizn Smerfów,

• wpisanie w chmurki „magicznych słów”.

prze

pra

szam

dzię

ku

ję

---