Zajęcia z zakresu wychowania umysłowego w grupie 5-6 letnich
Przedszkole Nr 9 Chorzów
Opracowała Halina Gola
TEMAT: „O czym marzą drzewa?'
CELE ogólne:
- umożliwienie dzieciom przeżywania pozytywnych efektów własnych działań, oraz rozwijanie poczucia odpowiedzialności z wywiązywania się z podejmowanych zadań
- umożliwienie dzieciom bezpośrednich doświadczeń związanych ze środowiskiem przyrodniczym i uwrażliwienie na jego piękno i bogactwo
- zdobywanie wiadomości na temat niektórych gatunków drzew liściastych i iglastych.
CELE operacyjne: dziecko
▪ wypowiada się w sposób komunikatywny na temat obserwacji dokonanych na spacerze,
▪ zna nazwy wybranych drzew, potrafi je rytmicznie wypowiedzieć, wyklaskać, wystukać,
▪ potrafi przyporządkować do danego drzewa jego liście i owoce,
▪ odczytuje globalnie napisy z nazwami drzew (klon, dąb, sosna, kasztan, jarzębina),
▪ poznaje budowę drzewa,
▪ odtwarza słowa i melodię piosenki „Na polanie w lesie”,
▪ poznaje i porównuje właściwości skarbów przyrody za pomocą węchu, dotyku, wzroku i słuchu,
▪ naśladuje w zabawie drzewa i liście wirujące między drzewami,
▪ słucha uważnie wiersza „O czym marzy drzewo?”,
▪ rozumie potrzebę ochrony drzew przed szkodliwym wpływem środowiska,
▪ wciela się w rolę drzewa wyrażając mimiką smutek i radość,
▪ potrafi wsłuchać się w ciszę i dostrzec odgłosy z oddali,
▪ potrafi stworzyć plastycznie drzewo wesołe i smutne,
▪ potrafi się zrelaksować przy muzyce.
METODY: obserwacja, pogadanka, działania praktyczne, zabawa.
FORMY: zbiorowa, indywidualna.
SRODKI DYDAKTYCZNE: ilustracje drzew liściastych i iglastych, napisy z nazwami drzew, kosz ze skarbami przyrody, szarfy w czterech kolorach, arkusz papieru z sylwetami drzew, literatura, kaseta z muzyką relaksacyjną.
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
Dzieci siedzą przed tablicą.
Rozmowa nt wspólnego spaceru do parku jesienią, poczynionych obserwacji, wyglądu drzew, krzewów, słyszanych odgłosów.
● dzieci rozpoznają nazwy drzew umieszczonych na tablicy (kasztanowiec, dąb, klon, sosna, jarzębina),
● wymawiają rytmicznie ich nazwy, wystukują i wyklaskują,
● umieszczają obok drzew odpowiednie napisy,
● dopasowują owoce do odpowiadających im gatunków drzew ze zgromadzonych zbiorów w koszyku (kasztan, żołądź, nasiona klonu, jarzębina),
● wymieniają jakie odgłosy słyszały w parku (śpiew ptaków, szum drzew, szelest liści pod nogami i inne),
● oglądają album wyszukując drzew i krzewów, które wcześniej poznały i porównują z ilustracjami umieszczonymi na tablicy
● nazywają wszystkie elementy, z jakich zbudowane jest drzewo (korzenie, pień, korona).
II Wspólna zabawa przy piosence „Na polanie w lesie”.
W nawiązaniu do treści piosenki nauczycielka stawia na dywanie „skrzynię skarbów”, prosi, aby dzieci dobrze się przyjrzały i nazwały to, co się w niej znajduje.
Dzieci wyjmują kolejno ze skrzyni liście drzew, gałązki drzew iglastych, kasztany, żołędzie, jarzębinę, patyki, kawałki kory drzew i wypowiadają się na ich temat.
Dzieci wspólnie wymyślają różne zabawy w eksperymentowanie z wykorzystaniem skarbów. Sprawdzają za pomocą węchu, słuchu, dotyku i wzroku.
● ćwiczenia wzrokowe- oglądają zgromadzone zbiory, wykorzystują lupę, aby dostrzec szczegóły kory, szyszki,
● ćwiczenia dotykowe- dzieci poznają za pomocą dotyku palcami i policzkami właściwości kory, szyszki, i opisują (gładki, szorstki, ostry, miękki itp.)
● ćwiczenia węchowe- wykazują różnice w zapachu liści, igieł sosnowych, zapach gałązek i owoców,
● ćwiczenia słuchowe- dzieci słuchają odgłosów wydawanych przez pocieranie szyszkami patykami, liśćmi (wyrażają swoje odczucia).
III Zabawa ruchowa „Drzewa i liście”
Nauczycielka dzieli dzieci na dwie grupy i zaprasza do zabawy na polanie.
Dzieci „drzewa” otrzymują korony w kolorze żółtym, zielonym, czerwonym i pomarańczowym i stają w dowolnym miejscu sali. Dzieci „liście” zakładają kolorowe szarfy i i wirują między drzewami (biegają), co jakiś czas liście spadają (przysiadają). Na umówione hasło „drzewo” każde dziecko „listek” szuka swojego drzewa, na hasło „wiatr” listki swobodnie wirują. Drzewa co pewien czas zmieniają swoje miejsce. należy pamiętać o zmianie ról.
IV. Dzieci zgromadzone przed naucz. słuchają wiersza Lucyny Szubel „O czym drzewo
marzy?”
O czym drzewo marzy? -
O ciszy w leśnym pejzażu.
Co drzewo lubi najwięcej? -
Ptasie koncerty.
Od świtu do świtu
słucha słowików,
a wtedy rośnie prosto,
przed obłoki rośnie - drzewo.
I śpiewa … o czym śpiewa
drzewo?- o ciszy, słyszysz...?
1.Dzieci odpowiadają na pytania dotyczące wiersza:
● O czym marzyło drzewo?
● Dlaczego marzyło o ciszy?
● Kto najczęściej zakłóca drzewom spokój?
● W jaki sposób możemy temu zapobiec?
Dzieci kładą się na dywanie (są drzewami). Nauczycielka prosi o wsłuchanie się w ciszę i wyszukanie zakłócających ją odgłosów z oddali. Dzieci po chwili nazywają wysłuchane odgłosy i wyrażają swoje odczucia wcielając się w rolę drzewa. Starają się wyrazić mimiką twarzy wielką radość oraz smutek.
Nauczycielka kładzie przed dziećmi arkusz papieru z narysowanymi sylwetami dwóch drzew, prosi aby dzieci dopasowały różne elementy tak , by powstało drzewo wesołe i smutne. Mogą też dorysowywać kolorowe listki, motyle, ptaszki, słońce lub połamane gałązki, wiejący wiatr, płaczące drzewo. Gotowa praca zostanie umieszczona w kąciku przyrody, aby przypominała dzieciom, że drzewa też odczuwają radość oraz smutek.
Dzieci odpoczywają przy muzyce relaksacyjnej z kasety leżąc na dywanie.