Indywidualny program edukacyjny dla dziecka upośledzonego w stopniu umiarkowanym

Wrzesień i październik

Sfery rozwoju	Cele edukacyjne	Formy realizacji	Oczekiwane efekty	Uwagi
Samodzielność, Zaradność, Samoobsługa Słowne i bezsłowne porozumiewanie się Sprawność manualna Orientacja przestrzenna i pojęcia matematyczne Uspołecznienie	Ubieranie: doskonalenie umiejętności rozbierania i ubierania kształtowanie umiejętności sznurowania i ubierania butów Jedzenie: dbanie o estetykę podczas jedzenia Czynności higieniczne: zachowanie czystości w miejscu pracy, dbałość o zabawki i pomoce edukacyjne wyrabianie nawyku mycia rąk przed posiłkami i po korzystaniu z toalety rozwijanie percepcji słuchowej rozwijanie słuchu fonematycznego rozwijanie sprawności manualnej utrwalanie schematu swojego ciała i osoby drugiej, strona lewa i prawa utrwalanie stosunków przestrzennych kształtowanie pojęcia liczby w różnych aspektach w zakresie 5 pogłębianie rozumienia pojęć: równo, tyle samo, mniej więcej doskonalenie znajomości adresu, imion rodzeństwa itp. Przestrzeganie norm współuczestnictwa i współzawodnictwa w grupie - uwrażliwianie na potrzeby innych osób, udzielanie im pomocy	współdecydowanie o doborze garderoby ćwiczenia w praktycznym ubieraniu i rozbieraniu, dobieraniu ubioru adekwatnie do pory roku, pogody, sytuacji dobieranie ubrań na ilustracjach do pory roku itp. - odnoszenie po sobie naczyń udział w przygotowaniu posiłków robienie kanapek, nalewanie picia pełnienie dyżurów przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy ćwiczenia prawidłowego odbioru dźwięku różnicowanie sygnałów dźwiękowych różnicowanie, słuchanie, pamięć dźwięków odtwarzanie struktur dźwiękowych na podstawie układów przestrzennych dzielenie zdania na wyrazy dzielenie wyrazów na sylaby wysłuchiwanie głosek w nagłosie i wygłosie różnicowanie głosek podobnych fonematycznie syntezy sylab podobnych ze słuchu syntezy głosek podobnych ze słuchu - kalkowanie, lepienie, wycinanie, obwodzenie konturów - ćwiczenia wg. metody Frostig pisanie na zasadzie odwzorowywania samodzielne podpisywanie się imieniem i nazwiskiem zastosowanie loteryjek, łamigłówek, zagadek matematycznych ćwiczenia praktyczne ćwiczenia praktyczne udział w zabawach i grach zespołowych - współpraca dla osiągnięci wspólnego celu, przestrzeganie kolejności udziału w zabawie znajomość i stosowanie form grzecznościowych gromadzenie doświadczeń przebywania w miejscach publicznych Udział w zajęciach plastycznych i muzycznych Pomoc kolegom z klasy	Potrafi ubrać się , dobrać garderobę do stanu pogody Potrafi przygotować prosty posiłek Pełni samodzielnie dyżury Przestrzega higienicznej i bezpiecznej pracy Prawidłowo rozpoznaje i różnicuje dźwięki Powtarza rytm na podstawie struktur przestrzennych Dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby Słyszy głoski w nagłosie i wygłosie Sprawniej odwzorowuje Samodzielnie podpisuje się Potrafi określić stronę prawą i lewą Zna schemat swojego ciała Zna wybrane stosunki przestrzenne Ma wytworzone pojęcie liczby Rozumie pojęcia: równo, mniej, więcej, tyle samo Współpracuje w zabawach i grach z kolegami Przestrzega reguł gier i zabaw Stosuje formy grzecznościowe

Miesiąc: listopad, grudzień

Sfery rozwoju	Cele edukacyjne	Formy realizacji	Oczekiwane efekty	Uwagi
Samodzielność, zaradność, samoobsługa Słowne i bezsłowne porozumiewanie się z otoczeniem Sprawność manualna i grafomotoryczna Uspołecznienie	Ubieranie: kształtowanie umiejętności sznurowania i wiązania butów doskonalenie umiejętności doboru odzieży do pogody, sytuacji Jedzenie: dbanie o estetykę podczas jedzenia Czynności higieniczne: zachowanie czystości na stołówce, miejscu pracy wyrabianie nawyku mycia rąk przed jedzeniem i po wyjściu z toalety przestrzeganie zasady nie korzystania z przedmiotów osobistego użytku należących do osób trzecich rozwijanie umiejętności nadawania informacji rozwijanie umiejętności mówienia doskonalenie umiejętności odbioru informacji rozwijanie percepcji słuchowej rozwijanie słuchu fonematycznego zapoznawanie z umownymi symbolami graficznymi utrwalanie schematu własnego ciała i osoby drugiej utrwalanie stosunków przestrzennych tworzenie pojęcia zbioru i porównywanie liczebności zbioru kształtowanie pojęcia liczby w różnych aspektach w zakresie 5 przestrzeganie norm współuczestnictwa i współzawodnictwa w grupie przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych	ćwiczenia wiązania i sznurowania butów na płytkach manipulacyjnych i w praktyce dobieranie ubrań do pory roku, pogody, sytuacji na ilustracjach i w sytuacjach rzeczywistych odnoszenie po sobie naczyń na stołówce przygotowywanie posiłków (kanapek) sobie i kolegom pełnienie dyżurów na stołówce wdrażanie do przestrzegania zasady nie korzystania z ręcznika, mydła kolegów , wieszanie na swoim miejscu , znajomość znaczka przypominanie o myciu rąk w określonych sytuacjach przekazywanie informacji o stanach emocjonalnych poprzez mimikę, gest, słowa - w zabawie np. „ Lubię cię, bo...”,”Jest mi źle, bo...”. „Teatr pacynek”, „Rodzinka” itp. nazywanie rzeczy i czynności nazywanie desygnatów rzeczy na obrazie określanie cech przedmiotów omawianie treści obrazka opowiadanie treści krótkich historyjek obrazkowych słuchanie krótkich wierszy i opowiadań nadawanych przez nauczyciela słuchanie i wykonywanie poleceń rozpoznawanie, różnicowanie i lokalizacja dźwięków z otoczenia lub instrumentów muzycznych odtwarzanie struktur rytmicznych podział zdań na wyrazy podział wyrazów na sylaby - wyklaskiwanie podawanie wyrazów rozpoczynających się od określonej sylaby utrwalanie pamięciowych mechanizmów mowy tzw. ciągów słownych; nauka wierszy, rymowanek, nazw dni tygodnia umowne oznaczenie pogody za pomocą symboli, obrazków rysowanie wzorów graficznych do piosenek i rymowanek - Metoda Dobrego Startu wskazywanie i nazywanie strony prawej i lewej, prawych i lewych kończyn ćwiczenia w określaniu wzajemnego położenia obiektów ćwiczenia w określaniu położenia przedmiotów w stosunku do dziecka schemat liczenia - przyporządkowanie przedmiotom gestu wskazania i liczebnika ćwiczenia w wyodrębnianiu i tworzeniu zbiorów monograficzne opracowanie liczb w zakresie 5 porównywanie liczebności zbiorów przez łączenie w pary udział w różnych formach pracy np.: gry, zabawy wytwarzanie konkretnych sytuacji w celu stosowania form grzecznościowych, systematyczne przypominanie Tematyka zajęć: Święto Zmarłych: znicz Jesień w otoczeniu: jesień za oknem, jesień na drodze do szkoły Jesień w lesie i w parku: jesienne liście, kasztany, żołędzie, jarzębina Zimowa odzież: obuwie, palto, buty, czapka, szalik, rękawiczki Odzież dziecka: spodnie, spódniczka, sukienka, sweter, skarpety	Sznuruje i wiąże buty Samodzielnie dobiera ubrania do pogody i sytuacji Dba o porządek na stołówce Samodzielnie przygotowuje kanapki Poprawnie pełni dyżury na stołówce Zna zasady higieny osobistej Potrafi mówić o swoich uczuciach Nazywa rzeczy i czynności Próbuje określać cechy przedmiotów Sprawnie opowiada obrazki i historyjki obrazkowe Potrafi słuchać i rozumie Rozpoznaje i odtwarza dźwięki z otoczenia Dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby Zna kilka piosenek i wierszyków, rymowanek Zna umowne symbole pogody i potrafi je odczytać Kojarzy wzory graficzne z odpowiednia piosenką Wskazuje stronę prawą i lewą kończyny prawe i lewe Zna poznane stosunki przestrzenne Odlicza z równoczesnym gestem wskazania Zna liczby w zakresie 5 Tworzy zbiory i porównuje ich liczebność Zna i przestrzega normy współzawodnictwa i współuczestnictwa Stosuje formy grzecznościowe Zna i stosuje słownictwo związane z tematyką zajęć Chętnie uczestniczy w zajęciach Włącza się samodzielnie w czasie zajęć

Miesiąc : styczeń, luty, marzec

Sfery rozwoju	Cele edukacyjne	Formy realizacji	Oczekiwane efekty	Uwagi
Samodzielność, zaradność, samoobsługa Słowne i bezsłowne porozumiewanie się z otoczeniem Orientacja przestrzenna i pojęcia matematyczne Sprawność manualna i grafomotoryczna Uspołecznienie	Ubieranie : kształtowanie umiejętności doboru odzieży do pogody, sytuacji kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych Jedzenie : dbanie o estetykę podczas jedzenia Czynności higieniczne: zachowanie czystości na stołówce, miejscu pracy wyrabianie nawyku mycia rąk przed i po jedzeniu oraz po wyjściu z toalety przestrzeganie zasady nie korzystania z przedmiotów osobistego użytku należących do osób drugich rozwijanie umiejętności nadawania informacji uczenie porozumiewania się oraz rozwiązywania problemów budowanie pozytywnego obrazu samego siebie rozwijanie umiejętności mówienia rozwijanie percepcji słuchowej rozwijanie słuchu fonematycznego zapoznanie z umownymi symbolami graficznymi utrwalanie schematu własnego ciała i osoby drugiej utrwalanie pojęć stosunków przestrzennych tworzenie pojęcia zbioru i porównywanie liczebności zbioru kształtowanie pojęcia liczby w zakresie 8 rozwijanie sprawności manualnej i grafomotoryki rozwijanie psychomotoryki - przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych	ćwiczenia w dobieraniu odzieży do pogody i sytuacji na ilustracjach i w sytuacjach rzeczywistych zachęcanie do pomocy innym dzieciom w ubieraniu odnoszenie po sobie naczyń na stołówce samodzielne pełnienie dyżurów na stołówce przypominanie o myciu rąk w określonych sytuacjach ćwiczenia w rozpoznawaniu własnych i cudzych uczuć ćwiczenia w dostrzeganiu swoich mocnych stron ćwiczenia w widzeniu różnic i podobieństw między ludźmi W/w ćwiczenia realizowane będą w ramach programu edukacyjnego dla kl. I - III A. Kołodziejczyka przekazywanie informacji o stanach emocjonalnych poprzez mimikę, gest, słowa nazywanie rzeczy i czynności , określanie cech przedmiotów opowiadanie treści obrazka i historyjek obrazkowych Odtwarzanie struktur dźwiękowych na podstawie układów przestrzennych: odtwarzanie rytmu ilustrowanego układem przestrzennym rozpoznawanie układu przestrzennego odpowiadającego wystukanemu rytmowi rozpoznawanie rytmu zgodnego z układem przestrzennym słuchowa analiza podanego rytmu i ruchowe jego odtworzenie przez: wyklaskiwanie, wystukiwanie ołówkiem, pałeczką na bębenku, na dzwonkach różnicowanie dźwięków oparte na muzyce i rytmice porównywanie melodii pod względem tempa, wysokości głosu różnicowanie tonów wysokich i niskich oraz tempa szybkiego i powolnego analiza i synteza wyrazowa zdań dzielenie zdań na wyrazy układanie zdań do obrazków analiza i synteza sylabowa wyrazów dzielenie wyrazów na sylaby, synteza tych sylab, pojecie sylaby , liczenie sylab tworzenie wyrazów z sylab podawanie wyrazów rozpoczynających się od danej sylaby utrwalanie pamięciowych mechanizmów mowy tzw. ciągów słownych rysowanie wzorów graficznych do piosenek i rymowanek - Metoda Dobrego Startu ćwiczenia całego tułowia w dużej przestrzeni ćwiczenia w wytwarzaniu kontrolowanych ruchów w stosunku do przedmiotów w otoczeniu ćwiczenia kształtujące rozumienie określeń słownych oznaczających kierunek, położenie, wzajemny układ stosunków przestrzennych ćwiczenia kontroli wzrokowej schemat liczenia ćwiczenia w wyodrębnianiu i tworzeniu zbiorów monograficzne opracowanie liczb w zakresie 8 porównywanie liczebności zbioru przez łączenie w pary układanie z koralików, klocków, z patyczków płotków, drabinek itp. , układanki rozsypanki układanki oparte na zasadzie tożsamości i oparte na zasadzie przynależności zabawy konstrukcyjne lepienie - ugniatanie plasteliny i wypełnianie nią powierzchni, wałkowanie cienkich wałków, toczenie kulek itp. wycinanie - typu płaskiego- po linii prostej, bez narysowanej linii, po linii falującej, wycinanie małych i dużych kół, wycinanie postaci ludzkich itp. malowanie - jednocześnie dwoma rękoma, malowanie palcem wacikiem, pędzlem, malowanie różnych linii rysowanie wydzieranie stemplowanie wyszywanie ćwiczenia graficzne Tematyka zajęć: ZABAWKI DZIECI: lalka, miś, wieża z klocków, auta ZABAWY ZIMOWE: sanki, śnieżki, bałwan, ślizgawka - łyżwy, zima PTAKI W ZIMIE: wrony, wróble, gołębie, sikorki, karmimy ptaki ZWIERZĘTA DOMOWE W ZIMIE: pies, kot, krowa, koń, kura NASZ DOM: dom, w którym mieszkam, moje mieszkanie, kuchnia - wyposażenie i funkcja, pokój - wyposażenie i funkcja, pokój - wyposażenie i funkcja, przedpokój - wyposażenie i funkcja, łazienka - wyposażenie i funkcja PRACA KOBIET: praca mojej mamy, praca nauczycielki, praca woźnej i szatniarki, praca kucharki, święto kobiet NASZE POŻYWIENIE:: sklep spożywczy, pieczywo, mleko, śmietana, masło, NASZE POŻYWIENIE: jajka, sery, wędlina, mięso, drób NASZE POŻYWIENIE: mąka, kasza, makaron, ziemniaki (powtórzenie i utrwalenie), warzywa z piwnicy	Samodzielnie dobiera odzież do pogody i sytuacji Chętnie pomaga innym Dba o porządek na stołówce i w miejscu pracy Poprawnie pełni dyżur na stołówce Przestrzega zasad higieny osobistej Potrafi wyrazić swoje uczucia Potrafi dostrzegać różnice i podobieństwa między ludźmi Zna swoje mocne strony Nazywa rzeczy i czynności , określa cechy przedmiotów Poprawnie opowiada obrazki i historyjki obrazkowe Odtwarza struktury dźwiękowe na podstawie układów przestrzennych Różnicuje melodie pod względem tempa i wysokości głosu Różnicuje tony wysoki i niskie Dzieli wyrazy na sylaby, zdania na wyrazy Zna kilka piosenek i rymowanek Kojarzy wzór graficzny z odpowiednią piosenką Zna stosunki przestrzenne i nazywa je Odlicza z równoczesnym gestem wskazania Zna liczby w zakresie 8 Samodzielnie tworzy zbiory i porównuje ich liczebność Wskazuje kierunki Jest sprawniejszy manualnie i psychomotoryczne Zna słownictwo i pojęcia związane z tematyka zajęć Chętnie uczestniczy w zajęciach

Miesiąc: kwiecień, maj, czerwiec

Sfery rozwoju	Cele edukacyjne	Formy realizacji	Oczekiwane efekty	Uwagi
Samodzielność, zaradność, samoobsługa Słowne i bezsłowne porozumiewanie się z otoczeniem Orientacja przestrzenna i pojęcia matematyczne Sprawność manualna i grafomotoryczna Uspołecznienie	Ubieranie: kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych Jedzenie: dbanie o estetykę jedzenia Czynności higieniczne: dalsze wyrabianie nawyku mycia rąk w określonych sytuacjach rozwijanie umiejętności nadawania informacji uczenie porozumiewania się i rozwiązywania problemów, konfliktów budowanie pozytywnego obrazu samego siebie rozwijanie umiejętności mówienia rozwijanie percepcji słuchowej kształtowanie schematu własnego ciała utrwalanie pojęć czasowych, wielkościowych, przestrzennych, ilościowych porównywanie liczebności zbioru kształtownie pojęcia liczby w zakresie 10 rozwijanie sprawności grafomotorycznej i manualnej rozwijanie psychomotoryki przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych	zachęcanie do pomocy innym dzieciom w ubieraniu, zakładaniu obuwia i wiązania ich ćwiczenia w estetycznym przygotowaniu posiłków odnoszenie naczyń po sobie na stołówce utrzymanie czystości wokół siebie podczas przygotowywania posiłków i podczas spożywania ich przypominanie o myciu rąk omawianie obrazków dotyczących higieny osobistej i higienicznego planu dnia codziennego realizacja programu edukacyjnego A. Kołodziejczyka dla kl I- III gry interakcyjne w których dzieci mogą wyrazić swoją agresję i przyjazne uczucia wcielając się wcielając się w sytuacje osoby uciekającej i broniącej się jak i atakujacej np. Wilk i owca, wykorzystanie zabaw według K.W.Vogel udzielanie prawidłowych odpowiedzi na zadane pytania formułowanie pytań - wypowiadanie na podstawie konkretnej sytuacji, obrazka i historyjki obrazkowej analiza i synteza wyrazów słuchanie krótkich bajek i opowiadań wygłaszanie wierszyków i rymowanek rytmiczne marsze z wyklaskiwaniem słuchowa analiza podanego rytmu i ruchowe jego odtwarzanie poprzez wyklaskiwanie, wystukiwanie itp. Rysowanie wzorów graficznych do piosenek i rymowanek wg metody Dobrego Startu wykonywanie prostych operacji matematycznych klasyfikowanie wg cech jakościowych i ilościowych rozumienie pojęć czasu: teraz - potem, dzisiaj, wczoraj, jutro, dni tygodnia rozumienie pojęć wielkościowych' duży- mały, długi-krótki, gruby-cienki rozumienie pojęć przestrzennych: nad-pod, wysoko-nisko, daleko-blisko, przed sobą- za sobą, prawo-lewo rozumienie pojęć ilościowych” mało-dużo, mniej- więcej, tyle samo łączenie przedmiotów w pary zliczanie do 10 ćwiczenia całego tułowia w dużej przestrzeni - wykorzystanie programu M. Frostig posługiwanie się przyborami plastycznymi - pędzel, pastele, kredki, ołówek zamalowywanie dużych przestrzeni wypełnianie płaszczyzn okonturowanych swobodne rysowanie modelowanie prostych elementów z mas plastycznych wydzieranki, wycinanki wycinanie prostych elementów w papierze łączenie materiałów klejem Tematyka zajęć: WIOSNA: zwiastuny wiosny, bazie, kwiaty wiosenne, tulipany lub inne kwiaty, pączki na drzewach ŚWIĘTA WIELKANOCNE: przygotowanie do świąt, pisanki, zakupy świąteczne RUCH ULICZNY: ulica, samochód, autobus, tramwaj, pojazdy, droga dziecka do szkoły, droga ze szkoły, wiosna w najbliższym otoczeniu szkoły, drzewa i krzewy wiosną, trawniki, KSIĄŻKI: dni książki, kącik książki w klasie, moje książki w domu, moja książeczka OGRÓD WIOSNĄ: nasza grządka, wiosna w polu, wiosna w parku i lesie DZIEŃ MATKI: moja mama, upominek dla mamy, laurka dla mamy, kwiaty dla mamy, poczęstunek dla mamy LETNIE ZABAWY: dzień dziecka, zabawy lalkami, piłkami, samochodami i innymi pojazdami, zabawy w piaskownicy WIOSENNE WARZYWA: warzywa na straganie lub w sklepie, rzodkiewka, szczypiorek, nasza grządka WCZESNA OWOCE: truskawki, czereśnie, porzeczki, jagody PRZYGOTOWANIE DO WAKACJI: wakacje na wsi, wakacje na koloni, nad wodą, bezpieczeństwo podczas wakacji, podróż na wakacje	Chętnie pomaga innym Dba o porządek na stołówce Estetycznie przygotowuje i spożywa posiłek Przestrzega zasad higieny osobistej Potrafi wyrazić swoje uczucia Zna swoje mocne i słabe strony Chętnie uczestniczy w grach i zabawach Prawidłowo formułuje pytania i odpowiedzi Potrafi wypowiadać się na podstawie obrazka, historyjki obrazkowej Odtwarza struktury dźwiękowe na podstawie struktur przestrzennych Zna kilka rymowanek i wierszyków Kojarzy wzór graficzny z odpowiednią piosenką Rozumie pojęcia czasu, wielkościowe, przestrzenne, ilościowe Odlicza z jednoczesnym gestem wskazania Zna liczby w zakresie 10 Porównuje liczebność zbiorów Jest sprawniejszy manualnie i psychomotorycznie Zna słownictwo związane z tematyką zajęć Chętnie uczestniczy w zajęciach Koncentruje się na wykonywanym zadaniem Pracuje zgodnie ze wskazówkami nauczyciela

---