Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 11
TEMAT: Układajcie zapasy
ZAGADNIENIE: Dodawanie i odejmowanie, rozdawanie i rozdzielanie
1.„Na dzień dobry”
„Czy wiesz kto cię woła?”- zabawa integrująca
CEL: integracja grupy, wytworzenie klimatu wspólnej zabawy
JAK? Na środku koła siedzi dziecko i zasłania oczy. Osoba prowadząca zabawę wyznacza dziecko wołające
Jesień , jesień dookoła! / wszystkie dzieci zadają pytanie
Powiedz ....(np. Aniu) kto cię woła?
Wyznaczone dziecko woła kolegę np. Dzień dobry Aniu! Dziecko na środku odgaduje kto go wołał, potem zmian ról.
Jeżeli zajęcia prowadzone są już w okresie zimowym , dostosowujemy tekst do aktualnej pory roku
2.„Prawa ręka
„Pusta dziupla”- zabawa słowna
CEL: Oznaczenie prawej ręki, orientacja w schemacie ciała i przestrzeni
JAK? Jesteśmy „wiewiórkami” , tworzymy krąg na dywanie w taki sposób, by znalazło się 1 puste miejsce („pusta dziupla”), zabawę rozpoczyna dziecko, po której prawej stronie jest „pusta dziupla” zakłada frotkę na swoją prawą rękę.
„Po mojej prawej stronie jest pusta dziupla , zapraszam do niej ....(np. Marka).
W ten sposób powstaje nowe wolne miejsce „pusta dziupla” po prawej stronie któregoś z dzieci.
„Drzewo” - zabawa logarytmiczna
CEL: Doskonalenie prawej ręki i orientacji w schemacie ciała
JAK? Dzieci wykonują ruchy zgodnie z treścią piosenki nr 57 cz.II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy : Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Palce małe /dz. unoszą przed siebie dłonie z rozstawionymi palcami
Ręce duże /kilkakrotnie wysuwają dłonie do przodu
Łokcie w dole /przyciągają łokcie do ciała
Dłonie w górze / kilkakrotnie zaciskają i otwierają dłonie
Ramię w prawo / poruszają prawym ramieniem
Ramię w lewo / poruszają lewym ramieniem
Tak się w lesie ….Chwieje drzewo / lekko przechylają się na boki nie
odrywając łokci od ciała
Można zabawę powtórzyć kilka razy w różnym tempie
3.„Ile? Tyle”
„Orzechy na zimę”- zabawa logiczna
CEL: manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku dodawania i odejmowania na palcach i innych zbiorach zastępczych, gry z kostką
JAK? Przygotowujemy pojemnik z orzechami i „magiczną kostkę do gry” ze ścianami oznaczonymi w następujący sposób: 3 kropki, 2 kropki, 3x1 kropka i ścianka bez kropek(pusta), dzielimy dzieci na 4 zespoły : 4 wiewiórki
Wiewiórki kolejno rzucają kostkami , każdy zespół zbiera orzechy do swojej spiżarni
Po skończonej rundzie rzutów przeliczamy, która wiewiórka ma najwięcej, która najmniej, a może tyle samo orzechów
Wyklaskujemy liczbę (ilość) zebranych orzechów przez każdą wiewiórkę
Sumujemy wszystkie orzechy wiewiórek, wspólnie je przeliczamy
„Układajcie swe zapasy” - zabawa słowno- logiczna
CEL: ustalanie wyniku dodawania , przeliczanie obiektów w szerokim zakresie, liczenie znikających obiektów
JAK? Dzieci siedzą w kręgu, kostka do gry krąży po obwodzie koła podczas wierszyka (od1 do 6 kropek)
„Układajcie swe zapasy , bo nadchodzi zima
Kto zawczasu o niej myśli - łatwo ją przetrzyma!
Kostką rzuca dziecko , u którego zatrzymała się kostka. Liczy kropki, pozostałe dzieci na palcach, potem klaszczą tyle razy ile wskazywała kostka, jedno dziecko odkłada orzechy do spiżarni( tyle ile wskazała kostka) , zabawę powtarzamy kilka razy
Potem wspólnie ustalamy ile jest orzechów w spiżarni dużo- mało, liczymy po 10 ,
4.„Ważny wyraz” WIEWIÓRKA, WRÓBEL
CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, ćwiczenia w prawidłowym wymawianiu głosek
JAK? wyodrębnia głoski na początku i na końcu wyrazu, podział na sylaby itp. zabawy ze słowem może być nauka wiersza na pamięć
WIEWIORECZKA
Wiewióreczka w ciemnym lesie
Do swej dziupli orzech niesie.
„Niech tam śnieg przykryje lasy,
Ja w swej dziupli mam zapasy.
Nazbierałam wór orzechów,
Zeschłych liści na wyściółkę…
Mając wszystko to w spiżarni
Podam w zimie swej dzieciarni,
W trudny dla nas czas.”
„ Rysowane wierszyki i zagadki w rozwijaniu aktywności dialogowo-komunikacyjnej i zabawowej u małych dzieci” Elżbieta Maria Minczakiewicz , Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2005
5.Ćwiczenia grafomotoryczne-
CEL: rozwijanie małej motoryki rąk, koordynacji wzrokowo-ruchowej
JAK? Rysowanie po śladzie na kartach nr I.-11 , tworzenie własnego rysunku
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
piosenki
fotki
pojemniki z orzechami
2 kostki do gry z odpowiednią liczbą kropek
napisy WIEWIÓRKA, WRÓBEL
karty pracy
WIEWIÓRKA
WRÓBEL
5