ANDRAGOGIKA
Rok studiów I stopnia II, stacjonarne, semestr zimowy
EE i TP, WP i NP
Wykład 15 godz.
Liczba punktów ECTS 4
Forma zaliczenia: egzamin
Cele
Uświadomienie znaczenia edukacji ustawicznej - całożyciowej - realizowanej również przez andragogikę i geragogikę - zawodowej i pozazawodowej; korzyści w aspekcie jednostkowym (poprawa jakości życia i starości, długowieczność) i społecznym(ekonomizacja funkcjonowania państwa) w kontekście współpracy międzypokoleniowej.
Walka z negatywnym stereotypem (etykietą) starości i agizmem Dążenia do wypracowania pozytywnego wizerunku (nowego paradygmatu) aktywnej starości, akceptowalnej w relacjach międzypokoleniowych
Tematyka
Istota, cele i zadania andragogiki na tle innych subdyscyplin pedagogiki
Wyjaśnienie pojęć, koncepcji, teorii andragogiki ( dorosłość, dojrzałość, rozwój); edukacja ustawiczna, edukacja dorosłych
Uzasadnienie potrzeby kształcenia ustawicznego w dzisiejszej rzeczywistości. Aktywność i absencja edukacyjna.
Kształcenie ustawiczne w RP i UE
Metody i formy kształcenia dorosłych
Zawód: nauczyciel - andragog a dorosły uczeń - specyfika. Autoedukacja
Nowe technologie kształcenia w zastosowaniu do osób dorosłych i starszych.
Andragogika a czas wolny.
Animacja społeczno - kulturalna - rola w walce z ekskluzją i dyskryminacją ze względu na wiek
Literatura
Jankowski J., K.Przyszczypkowski, J.Skrzypczak. Podstawy edukacji dorosłych. Wyd. Naukowe UAM, Poznań, 2008
Turos L. Andragogika. Wyd. Turos, Lublin 2006
Solarczyk - Ambrozik E. Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i lokalnej. Między wymogami rynku a indywidualnymi strategiami edukacyjnymi. Wyd. Naukowe UAM. Poznań 2009
Teoretyczne i praktyczne aspekty edukacji kulturalnej oraz oświaty dorosłych. Red. T. Aleksander. Wyd. UJ, Kraków 2006
Aktywność społeczna, kulturalna i oświatowa seniorów red. A. Fabiś. Wyd. BGS, Bielsko-Biała 2009
Szatur - Jaworska B., P.Błędowski, M. Dzięgielewska. Podstawy gerontologii społecznej. Wyd. ASPRA-JR, Warszawa 2006