KONCEPCJA POZNAWCZA CD.

HIGGINS:

Struktura ja może być rozpatrywana przez perspektywę:

WŁASNĄ: ja realne, ja idealne, ja powinnościowe

ZNACZĄCYCH INYCH: ja ukierunkowane (na kierunek rozwoju)

Nasze „ja” jest tymczasowe, ale mamy przekonanie o stałości osobowości. Patrzeć na „ja” w perspektywach możliwości.

MARKUS:

-„ja” robocze +

- „ja” możliwe - człowiek rozpatruje je w całej życiowej karierze

TRIAUDIS:

Człowieka można rozpatrywać pod względem zachowania się w określonych sytuacjach:

- „ja” prywatne- jaki jestem prywatnie- „ja” publiczne- czujemy się obserwowani, autoprezentacja

- „ja” kolektywne- opisujemy się przez relacje z innymi np. ja żona

SPOŁECZEŃSTWA:

- indywidualistyczne- opisuję się przez „ja” prywatne

- kolektywistyczne- koncentracja na grupie „ja Polka”

Obowiązuje tendencja hedonistyczna- człowiek spostrzega to co dla niego wazne.

SYTUACJA- zaspół elementów i relacji rozpatrywanych z perspektywy podmiotu.

- perspektywa przeszłości, teraźniejszości i przyszłości

Kontrolujemy przeszłość przez przekłamania pamięciowe. Człowiek ciągle weryfikuje wiedzę i dostosowuje ją do teraźniejszości.

USTALANIE SOBIE CELÓW:

- cele dystalne konkretne- w formie abstrakcyjnej- „będę szczęśliwy”

- cele proksymalne (bliskie)- kończe technikum by wybul. sobie dom

Koherencja- zgodność celów dystalnych z proksymalnymi

Tendencja implementarna- wytrwałość w dażeniu do celu

Ruminacja- powracające te same mysli, działania. Gdy o czymś nie możemy zapomniec to jest to niedokończone.

SCHEMATY POZANWCZE- odzwierciedlają sposób widzenia rzeczywistości, jak się zachowujemy w danym miejscu. Nie musimy analizować wszystkich elementów sytuacji o kiedy rozpoznajemy pewne elementy to uruchamiamy odpowiedni schemat np. stereotyp.

TEORIA DYSONANSU POZNAWCZEGO

L. FESTINGERA

Dysonans poznawczy- poczucie silnego dyskomfortu psychicznego gdy docierają do nas inf. sprzeczne z naszymi poglądami.

Powstaje on najczęściej w sytuacji trudnego wyboru, gdy istnieją argumenty za i przecie niemu.

Potrzeba konsonansu- zgodności.

- możemy zmienić źródło informacji, zmienić inf., którą posiadamy

- zmiana zachowania, zmiana sprzecznego elementu poznawczego, dodanie nowego elementu poznawczego

E. ARONSON

- rozwija teorię Festingera

- to nas niepokoi co dotyczy naszej osoby

- szukamy inf zgodnych z rzeczywistością a nie z EGO, chcemy zmieniać opinię na plus

MOTYWY DZIAŁANIA CZŁOWIEKA:

- chce mieć poczucie kompetencji

- chce być spostrzegany jako osoba moralna

F. HEIDER

- teoria zgodności w triadach

- lubimy ludzi podobnych, najważniejszy jest cel, który realizujemy

PRZEJAWY ZGODNOŚCI:

1. Selekcja informacji:

- za względu na perspektywę, o czym myślę w danym momencie, projekcja (odróżniająca, nieodróżniająca, komplementarna)

2. Tendencja do potwierdzania tego co wiemy o rzeczywistości:

- poszukiwanie typowych zachowań, system dogmatyczny (kieruje się zasadami), system autorytatywny (zmienia poglady pod wpływem autorytetów a nie rzeczywistości)

3. Potwierdzenie hipotez - konfirmacja

4. Rola nastawienia uprzedniego- mięco 30 i 70% FAT

SPÓJNOŚĆ:

1. Pierwsze wrażenie

2. Efekt halo- 1 pozytywna cecha wpływa na inne

3. Samopotwierdzająca się hipoteza

4. Cechy centralne: społeczne i formalne

5. Fałszywe poczucie powszechności

6. Wpływ cech kontekstowych- wyciągamy wnioski cech na pdst innych

---