§ 5 ust. 2 pkt 2

Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi pracownikami szkoły.

Pełnienie obowiązków opiekuna stażu nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego (zał. nr 1- 2).

W roku szkolnym 2000/2001 i 2001/2002 pełniłem obowiązki opiekuna stażu nauczyciela kontraktowego p. Olgi Buczkowskiej, a w roku szkolnym 2002/2003 nauczyciela stażysty p. Aleksandry Wolińskiej - pedagoga szkolnego (obecnie p. Wolińska nosi nazwisko Siemieńska).

Z p. Olgą Buczkowską i Aleksandrą Siemieńską zawarłem kontrakty, które dotyczyły nawiązania współpracy, mającej na celu wszelką pomoc we właściwym przebiegu stażu (zał. nr 3 - 4).

Kontrakt obejmował m.in.:

• pomoc w przygotowaniu planu rozwoju,

• dzielenie się doświadczeniem,

• udział w prowadzonych przeze mnie zajęciach,

• wspieranie nauczycielek we wszystkich problemach natury merytorycznej i psychologicznej,

• spotkania (diagnostyczne, informacyjne, wsparciowe) polegające na dyskusji i rozważaniu problemów związanych ze stażem.

Zgodnie z wspólnie opracowanymi harmonogramami (zał. nr 5 - 6), na podstawie opracowanych przeze mnie scenariuszy prowadziłem lekcje obserwowane przez p. Olgę Buczkowską i p. Aleksandrę Siemieńską. W załączeniu trzy przykładowe scenariusze lekcji (zał. nr 7 - 9) oraz arkusze hospitacji koleżeńskiej (zał. nr 10 - 12), których zapisy znajdują się w dziennikach lekcyjnych(zał. nr 13 - 15).

Omawiałem zajęcia przeprowadzane przez p. Olgę Buczkowską i p. Aleksandrę Siemieńską, wypełniałem arkusze hospitacji. Przykładowe arkusze hospitacji załączam do dokumentacji (zał. nr 16 - 19).

Zachęcałem do korzystania z wybranej literatury pedagogicznej. Zapoznałem z zasadami prawidłowej komunikacji interpersonalnej, dyskutowaliśmy na temat zmian w prawie oświatowym. Starałem się pomóc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych związanych m.in. z agresją u dzieci, wspierałem koleżanki w trakcie napotykanych trudności w realizacji planu rozwoju zawodowego, przez stwarzanie atmosfery otwartości i wzajemnej tolerancji.

Napisałem dwa projekty oceny stażu, dla p. Olgi Buczkowskiej i p. Aleksandry Siemieńskiej (zał. nr 20 - 21)

Powierzenie mi opieki nad stażem nauczyciela stażysty i kontraktowego zmusiło mnie do szukania informacji jak to dokumentować. Nauczyłem się odpowiedzialności za sukcesy zawodowe młodszych koleżanek, czego dowodem jest uzyskanie przez obie koleżanki awansu na kolejny stopień pedagogicznej kariery.

W ramach szkolenia Rady Pedagogicznej opracowałem i wygłosiłem referat szkoleniowy na temat „Zasady zachowania podczas nagłych zagrożeń” ( zał. nr 22 -23).

W ramach pełnionej funkcji Społecznego Inspektora Pracy w Gimnazjum w Liczu (zał. nr 24), przygotowałem i wygłosiłem podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej referat szkoleniowy na temat zagadnień związanych z zasadami zachowania podczas nagłych zagrożeń. Głównym moim zadaniem było zaznajomienie nauczycieli naszego gimnazjum z:

1. Planem ewakuacyjnym szkoły.

2. Instrukcją ewakuacji placówki oświatowej.

3. Instrukcją bezpieczeństwa pożarowego obiektów zaliczanych do kategorii zagrożenia ludzi ZL - III.

4. Sygnałami alarmowymi.

Ewakuacja szkoły i jej sprawne przeprowadzenie zależy od tego, w jaki sposób będziemy przygotowani do podjęcia tych działań. Właściwe przygotowanie nauczycieli do wypełniania zadań związanych z ewakuacją szkoły przyczyni się do jej sprawnego przeprowadzenia. Jako Społeczny Inspektor Pracy, który posiada wiedzę i doświadczenie w zakresie ewakuacji szkoły, postanowiłem podzielić się własną wiedzą na ten temat z innymi nauczycielami. Podczas wystąpienia szczególną uwagę zwróciłem na zachowanie bezwzględnego spokoju i dyscypliny wśród uczniów oraz podporządkowanie się poleceniom osób kierujących ewakuacją.

Po szkoleniu poprosiłem nauczycieli o dokonanie oceny wygłoszonego referatu (zał. nr 25).

Referat okazał się przydatny w pracy zawodowej nauczycieli. Nauczycielom podobał się sposób przekazania treści.

Przygotowałem i wygłosiłam referat na temat: „O ocenianiu szkolnym” (zał. nr 26 - 27).

W ramach prowadzenia wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli przygotowałam i wygłosiłam podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej referat szkoleniowy na temat zagadnień związanych z ocenianiem uczniów.

Referat, który przygotowałam był kontynuacją działań Rady Pedagogicznej nad wcześniej opracowanym Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w naszej szkole. Referat dotyczył zasad oceniania ucznia gimnazjum oraz funkcji oceniania w procesie dydaktycznym. W swoim wystąpieniu zwróciłem uwagę na problematykę oceniania, które w nowym systemie szkolnictwa odgrywa bardzo ważną rolę. W założeniach reformy systemu edukacji nadrzędnym celem pracy edukacyjnej uczyniono wszechstronny, harmonijny rozwój ucznia, wspomagany przez integralnie rozumiane nauczanie, kształcenie umiejętności i wychowanie. Reforma stworzyła szkołom możliwość wprowadzania różnorodnych dróg kształcenia, w tym programów nauczania i wychowania oraz wewnątrzszkolnych systemów oceniania. Wprowadziła nowy, spójny i bardziej zobiektywizowany system oceniania. Nauczyciel musi dokładnie wiedzieć, czego zamierza nauczyć i powinien mieć wyobrażenie o tym, w jaki sposób sprawdzi, czy została opanowania wiedza, jaką przekazał. Im wcześniej nauczyciel sprawdzi, co uczniowie umieją i jak daleko są od stanu, jaki zamierzał osiągnąć, tym lepiej.

Po szkoleniu nauczyciele wypełnili ankietę (zał. nr 28). Przydatność referatu w pracy zawodowej nauczyciele ocenili na najwyższą liczbę punktów. Nauczycielom podobał się sposób przekazania treści i sposób prowadzenia dyskusji na temat oceniania szkolnego.

3

---