Konspekt lekcji z matematyki, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, konspekty z dodawania i odejmowania


Konspekt lekcji z matematyki

Klasa: II

Prowadzące: Anna Waloryszak, Joanna Gasek, Karina Pieróg.

Temat: Dodawanie i odejmowanie w zakresie 50 typu 14+27. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą „kruszenia”.

Cele ogólne:

- ćwiczenie rachunku pamięciowego;

- doskonalenie techniki dodawania i odejmowania w zakresie 50;

- doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych;

- pobudzenie aktywności ucznia.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

- dodaje, odejmuje i porównuje liczby w zakresie 50;

- zna drzewa rosnące w lesie i parku;

- dostrzega związki i zależności w zadaniach tekstowych i wykorzystuje je do

tworzenia nowych wersji zadań;

- pobudza swoją aktywność;

- poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe.

Metody: pokaz, rozmowa, rozwiązywanie zadań metodą „kruszenia”, praktyczne działanie.

Formy pracy: indywidualna.

Środki dydaktyczne: tekst zadania, wzory działań matematycznych, obrazki z

drzewami, liście, kasztany, żołędzie, buczyna, szyszki.

Plan lekcji

Czynności nauczyciela

Czynności ucznia

Cel czynności

Rachunek pamięciowy.

Nauczyciel podaje ustne polecenia: Obliczcie sumę 14+27, 31+8, 2+18, obliczcie różnicę 48-12, 29-18, 36-14, porównacie liczby 11 i 17, o ile mniejsza jest liczba 11 od liczby 17, porównajcie liczby 46 i 21, o ile większa jest liczba 46 od liczby 21?

Uczniowie po uprzednim zgłoszeniu się odpowiadają na zadane pytanie.

Utrwalenie dodawania i odejmowania w zakresie 50.

Nawiązanie do tematu lekcji.

Nauczyciel zadaje pytanie Jakie drzewa spotykamy w parku?

Jakie drzewa spotykamy w lesie?

Czy drzewa te mają owoce?

Jakie to są owoce?

Nauczycielka prezentuje drzewa, liście i owoce drzew.

Uczniowie odpowiadają, że spotykamy drzewa iglaste: sosna, modrzew, świerk i mają szyszki oraz drzewa liściaste: dąb-żołędzie, kasztanowiec-kasztany, buk-buczyna, brzoza, topola.

Zachęcenie do obserwacji otaczających nas drzew, do zbierania „darów” lasu i parku.

Podanie treści zadania.

Nauczycielka odsłania napisany na tablicy tekst zadania.

W lesie Tomek zebrał 9 szyszek i 18 żołędzi, Agata w parku zebrała 11 żołędzi i 12 szyszek.

Przeczytajcie teraz po cichu tekst. Czy uważacie, że to zadanie jest dokończone.

Uczniowie czytają po cichu treść zadania.

Dzieci zauważają, że w tekście nie ma postawionego pytania.

Rozumienie struktury zadania tekstowego.

Analiza tekstu i układanie pytań szczegółowych.

Nauczyciel razem z dziećmi czyta treść zadania.

Czego dowiadujemy się z treści zadania?

Teraz niech każdy z Was pomyśli jakie pytanie można zadać do tekstu, jak ktoś już wie, niech podniesie rękę.

Nauczyciel wiesza na tablicy wzory działań 11+18=, 12-9=, 27+23=

(uczniowie mogą obliczać działania wykorzystując kasztany i żołędzie)

Uczniowie czytają z nauczycielem tekst.

Uczniowie mówią, że Tomek zebrał 9 szyszek i 18 żołędzi. Agata zebrała 11 żołędzi i 12 szyszek.

Dzieci myślą nad pytaniami, następnie zgłaszają swoje pomysły. Ile razem Tomek zebrał szyszek i żołędzi

Ile razem Agata zebrała szyszek i żołędzi?

Ile razem szyszek zebrał Tomek z Agatą

Kto zebrał więcej szyszek?

Ile razem żołędzi zebrał Tomek z Agatą?

O ile mniej szyszek zebrał Tomek?

Kto zebrał więcej żołędzi?

O ile więcej żołędzi zebrał Tomek

Ile razem zebrali szyszek i żołędzi?

Uczniowie układają pytania do podanych działań i podają ich wyniki.

Uczniowie układają działania do pytań.

Analiza zadania. Wyszukiwanie danych i niewiadomych.

Uczeń potrafi skonstruować pytania.

Zabawa „Co by było, gdyby…?”

Nauczyciel zmienia treść zadania. Powiedzcie, co by było, gdyby Tomek zebrał 6 szyszek i 18 żołędzi, Agata w parku zebrała 11 żołędzi i 12 szyszek.

Dzieci układają pytania, równania i wyniki działań do zmienionej treści.

Ile razem szyszek zebrał Tomek z Agatą?

Kto zebrał więcej szyszek?

Ile razem żołędzi zebrał Tomek z Agatą?

O ile mniej szyszek zebrał Tomek?

O ile więcej żołędzi zebrał Tomek?

Następnie dzieci same wprowadzają zmiany do treści zadania, układają pytania i równania np. W lesie Tomek zebrał 9 szyszek i 15 żołędzi, Agata w parku zebrała 11 żołędzi i 12 szyszek.

Ile razem szyszek zebrał Tomek z Agatą?

Kto zebrał więcej szyszek?

Ile razem żołędzi zebrał Tomek z Agatą?

O ile więcej szyszek zebrał Tomek?

Uczeń wprowadza zmiany do tekstu zadania.

Przerwa śródlekcyjna

Stańcie obok ławki. Podnosimy ręce do góry- tak jak byśmy chcieli dotknąć sufitu, opuszczamy ręce x4. Teraz „wkręcamy żarówki”. Siadamy do ławki, nasze paluszki chodzą po ławce do góry i na dół, a prawą stronę i w lewą-tak jak byśmy grali na pianinie.

Uczniowie wykonują ćwiczenia.

Podsumowanie lekcji.

Teraz niech każdy z was zapisze treść zadania w zeszycie, wybierze jedno pytanie i dobierze do niego odpowiedni wzór działania.

W domu sprawdzicie czy dobrze zapisaliście równanie i obliczycie je.

Uczniowie zapisują w zeszycie treść zadania, pytanie i wzór działania.

Pisanie treści zadania i pytania.

Dobieranie i zapisanie wzoru działania w zeszycie.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ZADANIA RÓŻNE klasy 1-3 polski matematyka, ćwiczymy dodawanie i odejmowanie
tabelki do dodawania i odejmowania, BŁĘKITNA MATEMATYKA KL. 1-2, dodawanie i odejmowanie
Sprawdzian z matematyki kl 3 dodawanie i odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego
ZADANIA RÓŻNE klasy 1-3 polski matematyka, ćwiczymy dodawanie i odejmowanie
Konspekt lekcji matematyki, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna
Wprowadzenie liczby 10, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, konspekty z wprowa
materiał na zaliczenie, PEDAGOGIKA, edukacja matematyczna z metodyką, zaliczenie i egzamin
materiał na zaliczenie(1), PEDAGOGIKA, edukacja matematyczna z metodyką, zaliczenie i egzamin
materiał na zaliczenie (1), PEDAGOGIKA, edukacja matematyczna z metodyką, zaliczenie i egzamin
E.matematyczna cw.5 pwsz, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna
Monofrafia liczby, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, matematyka- egzamin
8. POZIOM KOLEKCJI I POZIOM KLASYFIKACJI, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna,
SLAJD 1, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna
Edukacja matematyczna w 6 latkach, Pedagogika, Edukacja przedszkolna, Scenariusze zajęć, Edukacja ma
Założenia reformy, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna
32. Sporzadzanie tabeli mnozenia, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, matematy
syla, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna

więcej podobnych podstron