Studium przypadku
Podstawowe ważne informacje o dziecku
wiek
płeć
miejsce zamieszkania (duże miasto, średnie miasto, małe miasteczko, wieś
warunki materialne i mieszkaniowe - czy dziecko ma własny pokój lub kącik do zabawy i nauki?
struktura rodziny
wykształcenie i praca zawodowa rodziców - ile czasu spędzają w pracy?
Kto opiekuje się dzieckiem w ciągu tygodnia, po powrocie z przedszkola lub szkoły?
Jak rodzina spędza czas wolny w ciągu tygodnia i w weekendy?
Wyniki badań (Wymień wszystkie badania, jakie przeprowadziłeś, a przy zaznaczonych wpisz wyniki))
Wywiad z rodzicami
Rozmowa z dzieckiem
Rozmowa z inną osobą znającą dziecko (nauczyciel, babcia itp.)
Analiza dokumentów dziecka (semestralne opinie opisowe, świadectwa, Skala Gotowości Szkolnej)
Test Rysunku Postaci Ludzkiej Goodenough-Harrisa - wynik w tetronach
CBI I; II; III wymiar - wyniki
Historyjka obrazkowa - czy dziecko poprawnie ułożyło i opowiedziało historyjkę
Eksperyment Piageta - czy dziecko poprawnie odpowiedziało na pytanie
Test Figur Geometrycznych Haliny Spionek - wynik
Krótki opis i wnioski z analizy rysunku rodziny
Charakterystyka dziecka
Opisując funkcjonowanie dziecka proszę uwzględnić wykonane badania i powoływać się na nie.
1. rozwój ruchowy
- sprawność ogólna
- koordynacja wzrokowo-ruchowa
- sprawność manualna (czynności samoobsługowe, czynności graficzne)
2. rozwój procesów poznawczych
- uwaga (dowolność uwagi, zdolność koncentracji uwagi)
- spostrzegawczość (analiza i synteza wzrokowa i słuchowa)
- pamięć (pamięć krótkotrwała i długotrwała; zapamiętywanie i odtwarzanie na żądanie; pamięć logiczna)
- myślenie (myślenie konkretno-wyobrażeniowe: intuicyjne, symboliczne, przyczynowo-skutkowe; cechy formalne myślenia (procesy analizy i syntezy); cechy jakościowe (krytycyzm, otwartość, elastyczność, giętkość)
- wyobraźnia
3. rozwój mowy:
- wymowa
- słownictwo
- opanowanie reguł posługiwania się językiem
- aktywność werbalna
- plastyczność języka (kompetencja językowa)
4. Zasób wiedzy o otaczającym świecie
5. rozwój społeczny
(samodzielność; rozumienie sytuacji społecznych; znajomość, rozumienie i przestrzeganie norm społecznych, umiejętność nawiązywania i podtrzymywania kontaktów z innymi oraz współdziałania z innymi (dorosłymi i rówieśnikami - w domu i w przedszkolu);
6. rozwój emocjonalny
(potrzeby emocjonalne; wrażliwość emocjonalna, przejawiane emocje, dominujący nastrój kontrola emocjonalna, zachowanie w sytuacjach trudnych)
7. rozwój obrazu własnej osoby
poczucie tożsamości, poziom samooceny i samoakceptacji
8. rozwój działalności
(inicjatywność w działaniu, motywacja do działania, skuteczność i wytrwałość w działaniu, umiejętność planowania własnych działań; preferencje dziecka w zakresie samorzutnie podejmowanej aktywności; rodzaj zajęć i zadań organizowanych przez nauczyciela, w których dziecko wykazuje motywację i zaangażowanie lub ich brak; sytuacje zakłócające lub organizujące strukturę jego czynności oraz wywołujące pożądane lub niepożądane formy aktywności; sposób funkcjonowaniu dziecka na terenie przedszkola, czy szkoły, w domu i w naturalnym środowisku rówieśniczym)
9. Wnioski
krótkie podsumowanie i zalecenia do dalszej diagnozy, proponowane kierunki działań wspierających dalszy rozwój dziecka.