WPROWADZENIE DO PSYCHOLOGII, PEDAGOGIKA - materiały


WPROWADZENIE DO PSYCHOLOGII 23/24.09

PSYCHOLOGIA OGÓLNA

PSYCHOLOGIA - NAUKA O PSYCHICE CZŁOWIEKA

Program - opis przedmiotów

  1. Specyfika psychologii jako dyscypliny naukowej. Określenie definicja i przedmioty psychologii, związek psychologii z innymi naukami.

  2. Procesy poznawcze jednostki - charakterystyka. Percepcja, spostrzeganie sensoryczne, sematyczne, rodzaje i typy

  3. Zjawisko uwagi, pojęcie i rodzaje uwagi, geneza, przebieg procesu uwagi. Rola procesów uwagi w przetwarzaniu informacji.

  4. Procesy pamięci, przechowywanie inforamcji. Podział pamięci, typy pamięci i cechy.Analiza procesu zapamiętywania.

  5. Iteligencja jednostki i uzdolnienia, myślenie człowieka, operacje myślowe, rola myślenia w rozwiazywaniu problemów

  6. Emocje i motywacje jako dynamiczny aspekt zachowania człowieka. Koncepcje powstawania emocji regulacyjna funkcja emocji, wybrane rodzaje procesów emocjonalnch, zachowanie sie człowieka w sytuacji stresu.

  7. Motywacje i zainteresowania, rola porzeb biologicznych psychologicznych i wartosci w procesie motywacji.

  8. /9 Charakter i osobowośc jednostki definicje i teorie osobowości, typy osobowości i czynniki kształtujące osobowośc osobowosc a style działania i zachowania.

Ad. 1.

Psychologia jest nauka, której podmiotem jest człowiek. Zajmuje sie ludzką psychiką, osobowością, własciwościami psychicznymi jednostki oraz zachowaniem człowieka.

(zajmuje sie problemami wewnątrz, z zewnątrz nie widać ze ktos ma problemy)

Podstawowe pojecia psychologii

psychika termin pochodzi od grec słoa psyche oznaczającego duszę człowieka. Współcześnie psychika rozumiana jest jako całośc wrodzonych i ukształtowanych w życiu dyspozycji (walory, cechy) umysłowych, uczuciowych i charakterologicznych jednostki.

Psychika odnosi sie do całokształtu procesów związanych z mysleniem przeżywaniem i odczuwaniem człowieka.

Charakter jednostki zespół relatywnie trwałych cech specyficznych indywidualnych determinujących zachowanie jednostki w róznych styruacjach. Utrwalone cechy charakteru są często uwarunkowane genetycznie i są niezmienne.

Inteligencja - określona jest jako ogólna sprawnośc umysłowa jednostki, zdolnosć człowieka jego umysłu do prawidłowego i skutecznego radzenia sobie w styruacjach nowych ? Normy ?

Zdolnośc do rozumowania analizowania.

Świadomość jednostki - jest to przytomność umysłu , twórczy akt mózgu umożliwiający sprawną orientacje w otoczeniu.

Zachowanie jednostki jest to szerego czynnosci za pomocą których jednostka reguluje swoje stosunki z otoczeniem i realizuje własne potrzeby

Zachowanie jednostki jest uwarunkowane czynikami zewnętrznymi.

  1. rodzina

  2. środowisko poarodzinne

  3. różne sytuacje

  4. doswiadczenia

Czynniki wewnętrzene

  1. inteligencja

  2. emocje

  3. osobowośc

  4. charakter

07/08.10.06

Temat. Psychologiczne koncepcje człowieka

Psychoanalityczna koncepcja człowieka (Zygmunt Freud)

Behawioralna koncepcja człowieka (Pawłow, Wodson, Skinner, Konarski)

Humanistyczna koncepcja człowieka (Maslow, Rogers)

Koncepcja człowieka psychologii poznawczej (Festinger, Wiener, Kelly)

Postmodernistyczna koncepcja człowieka (Bauman)

Ad 1.

Skrót Psychoanaliza - kierunek terapeutyczny . Podstawowym założeniem psychoanalizy jest isnienie ścisłej relacji pomiędzy świadomością i podświadomością a zachowaniem człowieka.

Zdaniem Freuda istotne czynniki regulujące zachowanie jednostki mają charakter popędowy instynktowny a więc związane są z biologicznymi strukturami uruchamiającymi określone zacowanie człowieka.

W psychoanalizie zachowanie jednostki jest przede wszystkim realizacją popędu seksualnego nazwanego przez Freuda libidem.

Osobowość ludzka jest konstrukcą złożoną z trzech podstawowych struktur.(sfer) :

  1. Sfera id - jest to struktura funkcjonująca wedle zasady przyjemności i zaspokajania podstawowych potrzeb biologicznych (jedzenia, snu, seksualna) sfera id osobowości kieruje sie doznaniami hedonistycznymi.

  2. Sfera ego (ja) - nasza tożsamość. Pełni funkcje koordynatora kontaktów człowieka z rzeeczywistoscią Ego jednostki funkcjonuje opierając sie na zasadzie realnosci. Pełni funkcje kontrolną i decyzyjną.

  3. Sfera superego - nie każdy człowiek ma ją rozwiniętą - zinterjoryzowany czyli uwewnętrznioe normy moralne, społeczne i etyczne, które są podstawowymi regułami naszego postępowanie - superego - to sumienie człowieka oparte na moralnosci człowieka. Jest kształtowane poprzez dom rodzinny (wymagania rodziców, kary, nagrody, atmosfera w domu rodzinnym) i z biegiem lat życia przekształca sie w sumienie pełniąc funkcję samokontroli zachowania.

  4. Superego hamuje impulsy pochodzące ze sfery id szczególnie te które pozostają w sprzecznosci z normami moralnymi lub wymaganiami społecznymi.

Ad 2.

Zakłada iż podstawoa role w kształtowaniu sie jednostki maja wpływy zewnętrze środosiska, otoczenie. Dzieje sie tak za pomocą tzw wzmocnień.Szczególnie pozytywnych (wzmiocnienia to nagrody, kary doswiadczane przez dzecko w rodzinie)

Wielokrotne powtarzanie zachowan skutecznych wzmacnianych pozytywnie powoduje że kształujlą sie pewne nawyki zachowania pozwalające na dobra adaptacje do grupy.

Nawyki - traktowane są jako szczególnie stała forma jednostki na daną sytuacje.

Człowiek zachowiuje sie tak jakie są jego nawyki. Koncepcja behawioralna traktuje człowieka jako popdporządkowanego okreśonym sytuacją i nnym ludziom przeprzez wzmocnienia.

Ad.3.

Podstawowym założeniem tej koncepcji jest sugestia że zachowanie jednostki podlega ciągłemu rozwojowi. Rozwój człowieka odbywa sie proprzez realizowanie potrzeb psychologicznych. Potrzeba miłości, bepieczeństwa, akceptacji. Ale najważnieszą potrzebą rozwoju jest potrzeba samorealizacji.

Koncepcja samorealizjacji zakłąda że mechanizmem sterujacym ludzkim zachowaniem są potrzeby ale także wewnętrze pragnienia i dążenia do zmiany siebie samego do stawania sie lepszym.

Ad 4

Nurt poznawczy psychologii traktuje ludzi jako badaczy a życie ludzkie jako ciągłe eksperymentowanie. W koncepcji tej źródłem zmian człowieka jest gromadzenie wiedzy z doswiadczeń zyciowych i wykorzystywnie ich we własnym życiu poprzez procesy uczenia sie. Podstawowe założenia tej koncepcji:

  1. człoweik jest układem aktywnym, samodzielnym poszukującym , gromadzącym doświadczenia

  2. doświadczenie człowieka jest narzędziem poznawania otoczenia, kształtowania umiejętnosci nad sobą samym i otoczniem.

Ad 5.

Traktuje człoweika jako ciągłe tworzenie się i kształtowanie osobwosci.

4 wzory postępowanie (typy) człowieka wg Baumana.

  1. Spacerowicz - jest to jednostka dążąca do wolności, unikająca ograniczeń rodzinnych, zawodowych. Kontakty z ludźmi są powierzchowne, ulubioną przestrzenią życiową są ciągi handlowe, supermarkety, deptaki.

  2. Włóczęga - traktuje życie jako kolekcje przystanków, które szybko opuszcza unika przywiazania do kogokolwiek.

  3. Turysta - kolekcjonuje wrażenia, wycieczki, doznania lubi odmiennosć a nawet dewiacyjność lubi sytuacje nowe.

  4. Gracz - miłośnik ryzyka, celem gracza jest wygrywanie swoich planów kosztem innych, człowiek bez litosci i bez empatii.

.

18/19.11.06

literatura

Gerowska Przetacznik „Psychologia ogólna”

Streaul J. - I tom „Psychologia ogólna”

  1. Temat: Wpływ środowiska, sytuacji i innych czynników na zachowanie jednostki

Zachowanie jednostki jest to szereg czynności za pomocą których jednostka realizuje:

  1. Potrzeby psychologiczne i inne

  2. Utrzymuje kontakt z otoczeniem

W teoriach psychologicznych akcentuje się 4 grupy czynników wpływających na zachowanie jednostki:

I. Czynniki genetyczne zwane dziedzicznymi - pozwalają na przekazanie pewnych cech rodzicielskich potomstwu. Dotyczy to dziedziczenia :

A/ niektórych cech charakterologicznych takich jak :

impulsywność

lękliwość

nadmierna wybuchowość i agresywność

posępliwość

B/ niektórych zaburzeń psychicznych tj.

schizofremia

depresja endogenna

mania

II. Czynnik środowiskowy zwany społecznym dotyczy różnych środowisk w których człowiek wzrasta . Do tego czynnika należą:

  1. środowisko rodzinne

  2. środowisko rówieśnicze

  3. środowisko edukacyjne

  4. środowisko pracy

III. Czynniki warunkujące prawidłowe funkcjonowanie rodziny:

  1. Pełna struktura rodziny - powoduje modelowanie zachowania dzieci w dwóch kierunkach:

  2. przyjęcia prawidłowości wzorów osobowych co do wypełnienia ról małżeńskich rodzicielskich, identyfikowanie się z odpowiednią rolą społeczną.

  3. Uzyskanie tożsamości płciowej i prawidłowej orientacji seksualnej.

2. Rezonans emocjonalny czyli uczucie miłości, przywiązania, akceptacji , wraz z odpowiednią formą przekazu

3. Komunikacja interpersonalna czyli porozumienie się członków rodziny która musi być oparta na szacunku zaufaniu i przyjaźni.

4. Wzajemne oczekiwania członków rodzin wobec siebie muszą być oparte na możliwościach każdego członka. Nie mogą być za wysokie ani niskie muszą być adekwatne.

5. Wspólne wartosci i normy społeczne preferowane przez rodzine.

5. W/w wymienione czynniki stabilizują rodzine nadając jej pewien kierunek także zabezpieczają potrzeby podstawowe i psychologiczne każdej jednostki:

  1. miłości

  2. bezpieczeństwa

  3. przynależności emocjonalnej

  4. akceptacji

Czynniki patologizujące rodzinę :

  1. nałogi - alkoholizm

  2. pernamentne kłótnie i nieporozumienia między rodzicami

  3. przemoc

  4. ubóstwo

  5. ingerencja osób trzecich

  6. choroba przewlekła dziecko niepełnosprawne.

Czynnik psychologiczne zwane sytuacyjnymi. - są to czynniki które odgrywają szczególną role w powstawaniu zaburzeń zachowania typu nieprzystosowania społecznego zaburzeń osobowości, uzależnienia od środków psychoaktywnych

( alkohol, narkotyki , leki) a także w powstawaniu róznych form dewiacji

W psychologii rozróżniamy trzy grupy sytuacji:

  1. Normalne - niezagrażające jednostce

  2. Optymalne - wyjątkowo korzystne dla rozwoju jednostki

  3. Stresogenne - stymulujące

    1. Stres - sytuacja stresowa jest określona jako trudna wtedy gdy w wyniku jej przeżycia dochodzi do wzrostu napięcia emocjonalnego u człowieka i wewnętrznego neipokoju.

Do sytuacji stresogennych zaliczamy:

  1. Deprywacji - występuje wtedy gdy jednostka nie ma możliwości ze względu na różne układy rodzinne i społeczne realizowania własnych potrzeb. Samo słowo znaczy brak realizowania potrze.

  2. Frustracji - występuje wówczas gdy w toku działania jednostki jej życia człowiek napotyka na przeszkody.

  3. Przeciążenia psychicznego i fizycznego

  4. Zagrożenia psychicznego i fizycznego

  5. Konfliktu - jest ogromnie stresogenna ze wzlędu na trudnośc w wyborze dwóch pozytywnych warosci lub dwóch negatywnych wartosci

  6. choroby własnej lub osób najbliższych.

      1. Sytuacje psychotraumatyczne - szoki psychiczne

Reakcje człowieka na stresy:

emocjonalne

fizjologiczne

strach

reakcje lękowe

wewnętrzny niepokój kilka dni)

bezradność

bezsilność

gniew, agresja, wrogość

apatia

reakcje depresyjne

Krążenie

przyśpieszenie pracy serca

trachykardia mocne bicie serca lub wole bardzo

podwyższone ciśnienie krwi

bladość skóry, suchość w ustach

zimne dłonie stopy

Fizjologiczny

nudności

wymioty

bóle żoładka

Oddechowy

płytkość oddechu

reakcje astmatyczne

alergiczne

IV. Czynniki organiczne - zaburzają fizjologiczny mechanizm kodowania i przewodzenia informacji w strukturach mózgowych w rożnym stopniu ograniczając zdolność do kierowania się tymi informacjami w zachowaniu.

Czynniki organiczne - to mikro lub makro uszkodzenia mózgu powstałe w wyniku chorób.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wprowadzenie do psychologii, Pedagogika i Psychologia, Psychologia
Wprowadzenie do psychologii ogólnej- wykłady , Pedagogika
Wprowadzenie do psychologii - wykład-11, pedagogika
Zagadnienia wprowadzające do psychologii klinicznej, pedagogika resocjalizacyjna
Kształcenie w zakresie wprowadzenia do psychologii i historii myśli, Materiały, wstęp do psychologii
wprowadzenie do psychologii, APS pedagogika specjalna
zajecia1 materialy, Wprowadzednie do psychologii
8. Psychologia poznawcza, Pedagogika Opiekuńczo - Wychowawcza z Resocjalizacją, Wprowadzenie Do Psyc
Materiały dla studentów wprowadzenie do psychologii
Wprowadzenie do psychologii
wprowadzenie do psychologii społecznej
1 Wprowadzenie do psychologii pracy (14)id 10045 ppt
Wprowadzenie do psychologii religii
Mietzel G Wprowadzenie do psychologii
3 Wprowadzenie do psychologii mowa i myslenie
WprowadzenieWpływ emocji , Wprowadzednie do psychologii

więcej podobnych podstron