KONSPEKT- ROZDZIAŁ VII: „CZŁOWIEK W ŚRODOWISKU PRACY”

„Pedagogika pracy” S. Kwiatkowski, A. Bogaj, B. Baraniak

1. Praca w różnych fazach rozwoju cywilizacji ludzkich- od społeczeństwa rolniczego do społeczeństwa informacyjnego.

1.1. Pojęcie pracy w ujęciu różnych dziedzin nauki.

1.2. Podmiotowe i przedmiotowe znaczenie pracy.

1.3. Przemiany pracy- próby ujęcia historycznego- 3 fale przemian- Alvin Toffler

1.3.1. Rewolucja agrarna- do polowy XVI w.

1.3.2. Cywilizacja przemysłowa- połowa XVI w.- połowa XIX w.

1.3.3. Rewolucja technologiczna- połowa XIX w.- trwa nadal

1.4. Zmiany istoty pracy na przestrzeni dziejów.

praca fizyczna- mechanizacja- automatyzacja- robotyzacja- automatyzacja

2. Wykształcenie jako cecha statusu pracy zarobkowej

2.1. Odejście od autotelicznej wartości pracy do praktycznej; wykształcenie jako inwestycja

na przyszłość.

2.2. Niedostosowanie szkół, zwłaszcza zawodowych do dynamicznie zmieniających się

warunków na rynku pracy.

3. Praca jako obiekt badań społecznych- jej miejsce w systemie wartości młodzieży.

3.1. Podstawy teoretyczne badań.

3.1.1. Edgard Faure- raport „Learning to be” ( wskazanie na kryzys szkoły i edukacji)

3.1.2. Pierre Bourdieu- reprodukcja struktur społecznych, praktyka „symbolicznej

przemocy”, habitus

3.2. Praca w systemie wartości młodzieży.

3.2.1. Wartość pracy uwarunkowana wydarzeniami historycznymi oraz przemianami

społeczno- politycznymi XX w.

3.2.2. Praca postrzegana jako wartość naczelna; duża aktywność młodzieży na

konkurencyjnym obecnie rynku pracy.

3.3. Cechy pracy preferowane przez młodzież.

3.3.1. Raport „Młodzi 2005”- cechy pracy: dobrze płatna, interesująca, gwarantująca

bezpieczeństwo zatrudnienia, dająca możliwość rozwoju itd.

3.3.2 Podobny obraz pracy w świadomości młodzieży w Polsce i Europie Zachodniej.

4. Globalizacja a kariery zawodowe.

4.1. Istota globalizacji.

4.2. Negatywne skutki globalizacji (globalizacja patologiczna)

4.2.1 Skutki gospodarcze

• Podział świata na obszary bogate i obszary peryferyjne, biedne

4.2.2. Skutki społeczne i kulturalne

• Poddawanie społeczeństwa logice rozpadu

• Narastające nierówności obejmujące wszystkie sfery życia

• Przemiany tożsamości

4.3. Pozytywne skutki globalizacji (globalizacja z „ludzka twarzą”)

4.4. Globalizacja a tożsamość człowieka.

4.5. Przemiany gospodarcze krajów UE a sytuacja w Polsce

4.5.1. Przemiany strukturalne w gospodarce (rozwój sektora usług, powstanie sektora

technologii informacyjnych, wzrost udziału tzw. pracowników wiedzy)

4.5.2. Zgodność przewidywanych zmian strukturalnych w Polsce ze zmianami w UE

4.6. Przyszłość pracy i zatrudnienia- od standardów do destandaryzacji.

4.6.1. Zmniejszenie wartości ludzkiej pracy kosztem automatyzacji ( Jeremy Rifkin).

4.6.2. Konieczność odstandaryzowania pracy zarobkowej ( Ulrich Beck)

4.6.3. Powstawanie nowych form zatrudnienia.

4.6.4. Rozwój prosumpcji.

4.7. Polityka i priorytety oświatowe UE a kształcenie zawodowe.

4.7.1. Raport „Edukacja dla Europy” (1999r.)

4.7.2. Dokument „Edukacja w Europie: różne systemy kształcenia i szkolenia- wspólne

cele do roku 2010” .

4.7.3. Potrzeba przystosowania programów kształcenia zawodowego do potrzeb i zmian

na rynku pracy.

4.7.4. Potrzeba określenia nowych profili zawodowych.

---