I Przedmiot i zadania dydaktyki

DYDAKTYKA

gr. didaktikos - pouczjący; didasko - uczę
świadoma działalność (podporządkowana celom) obejmująca procesy uczenia się-nauczania, treści, metody,
środki, sposoby organizacji, ich przebieg

przedmiot i zadania:

º analiza i formułowanie celów procesu dydaktycznego
º dobór treści
º badanie procesu dydaktycznegodla ukazania jego prawidłowości
º formułowanie metodyk

Cechą charakterystyczną jest występowanie sprzężenia zwrotnego - o wielkości zależnej od stopnia wpływu oraz
przyjmowanych celów - pomiędzy nauczycielem (rola kierownicza) a uczniem.

Nauczyciel - nauczanie	Uczeń - uczenie się
def. planowa i systematyczna praca nauczyciela z uczniami polegająca na: (działalność intencjonalna) • wywoływaniu i utrwalaniu zmian w ich wiedzy, dyspozycjach, postępowaniu i całej osobowości (W.Okoń) • motywowanie i nastawianie na uczenie się uczniów • stawianie zadań poznawczych • kierowanie, naprowadzanie, zachęcanie, podtrzymywanie • kontrola i ocena wyników	def. proces w toku którego na podstawie doświadczenia, poznawania i ćwiczenia zmieniają się formy zachowania się i działania (W.Okoń) świadoma, kreacyjna praca nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności w warunkach sprzyjających odkrycie, przeżycie, zrozumienie, przyswojenie

WIELCY DYDAKTYCY. SYSTEMY DYDAKTYCZNE.

Jan Amos Komeński

Wprowadził termin _"dydaktyka" dla oznaczenia osobnej dyscypliny naukowej w ramzch której nauczano i wychowywano;
Nauczanie wszystkich wszystkiego; uniwersalność, poglądowość, podstawą metodycznie ułożony podręcznik

Herbart
Dewey
Baley

Dydaktyka współczesna
Zmiana mechanizmów wielostronności dydaktycznego wpływu na interakcyjną, selektywną, specjalistyczną
interdyscyplinarność wymagającą dokładnej korelacji faz rozwojowych z metodami stymulacji i progresji procesów
poznawczych. Celem istotnej grupy działań dydaktycznych staje się nie ukierunkowanie na skutek, wynik, a tworzenie
wysoce ustrukturyzowanych układów, zespołów, zadań z rozwiniętą siecią przede wszystkim ujemnych sprzeżeń
zwrotnych stabilizujących intencjonalność zachowań i zmuszających do samoograniczeń systematyzujących.

CZYM SIĘ ZAJMUJE DYDAKTYKA? • Cele nauczania-uczenia się • Treści • Procesy • Zasady (reguły, normy) • Środki • Metody sposoby formy - jak organizowany jest zespół do pracy • Systemy dydaktyczne

JAKIE FUNKCJE SPEŁNIA DYDAKTYKA? Diagnostyczne - dlaczego? prognostyczne - kto? i ku czemu? instrumentalno - techniczne - jak? Reguły, sposoby podnoszące skuteczność nauczania-uczenia się: poglądowość, indywidualizacja, przystepność, systematyczność, praktyczność, aktywność, operatywność

---