13. M.Piszczek Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośkedzonych umysłowow w st. z. i u, Pedagogika specjalna UAM, Semestr IV, Metodyka z głębszą

Pobierz cały dokument 13.m.piszczek.przewodnik.dla.nauczycieli.doc Rozmiar 38 KB

Fragment dokumentu:

M. Piszczek „Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym” str.78-110

KONSTRUOWANIE SYTUACJI WYCHOWAWCZYCH SPRZYJAJĄCYCH OZWOJOWI SPOLECZNEMU DZIECI I MŁODZIEŻY UU W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM

1. Do ważniejszych zadań Ni, wychowawców I terapeutów należy konstruowanie takich planów i sytuacji wychowawczych, które z jednej strony będą sprzyjały optymalnemu rozwojowi społecznemu i poznawczemu wychowanków, a z drugiej uatrakcyjnią realizacje zadań tak, by ich częste powtórzenia podtrzymywały motywacje i zaangażowanie.

2. Tworząc programy wychowawcze warto mieć na względzie fakt, iż braki i nieprawidłowości w rozwoju społecznym uczniów UU znacznie częściej są uwarunkowane ich „upośledzeniem” socjalnym i edukacyjnym niż deficytami intelektualnymi.

3. Do ważniejszych wyznaczników podmiotowości osoby z UU i takiego jej traktowania w procesie uspołeczniania zaliczyć można:

- umiejętność reagowania i porozumiewania się (werbalnie/pozawerbalnie) z otoczeniem

- zdobywanie maksymalnej niezależności życiowej w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb

- osiąganie zaradności w codziennym życiu adekwatnie do własnego, indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności

- wspólne określanie celów wychowawczych i strukturalizację zadań prowadzących do osiągania celów

- określenie kryteriów umiejętności i sprawności dla celów samokontroli i samooceny swych działań

- stwarzanie warunków do wielostronnej aktywności, które sprzyjają przybliżaniu się do celów

4. Wychowanie jest specyficznym rodzajem międzyludzkiego komunikowania się. W zależności od układu wychowania różnie układać się może rola wychowawcy i wychowanka, a tym samym rożny może być charakter i strategie wychowania. Niesymetryczność Ja i Ty może prowadzić do nadmiernego dyrygowania lub narzucania swojej woli jednej ze stron, utraty „partnerstwa” i rozpadu relacji. Niestety w świadomości wielu osób dziecko jest nadal słabą osobą, którą można łatwo sterować.

5. Obok kierowania procesem rewalidacji i rehabilitacji osób upośledzonych wyłania się równie ważne zadanie przeciwdziałania upośledzeniu społecznemu osób niepełnosprawnych. Obecnie system oczekiwań wobec ludzi UU zmienia się na ich korzyść, a proces ich społecznego rozwoju wiążę się z formowaniem u nich czy przez nich samych określonych cech osobowości i umiejętności społecznego działania, spełniających istotną funkcję regulatora zachowania.

Pobierz cały dokument 13.m.piszczek.przewodnik.dla.nauczycieli.doc rozmiar 38 KB